晏阳初职业教育思想再探

刘丽娜，李化树

（西华师范大学 四川省教育发展研究中心，四川 南充 637009）

晏阳初职业教育思想再探

刘丽娜，李化树

（西华师范大学 四川省教育发展研究中心，四川 南充 637009）

晏阳初平民教育活动中包含着浓厚的职业教育色彩。晏阳初的职业教育思想主要体现在职业教育宗旨、职业教育对象、职业教育方法和职业教育策略等四个方面。新时期我国职业教育面临着多方面挑战，主要存在职业教育宗旨偏离初衷、职业教育对象具有局限性、职业教育方法缺乏创新性、职业教育策略未能与时俱进等问题。借鉴晏阳初职业教育思想，提出我国职业教育的改进策略，对我国职业教育发展有着重要意义。

晏阳初；职业教育思想；职业教育；启示

晏阳初先生（1890-1990年）是我国上世纪著名的平民教育家，曾于河北定县领导开展平民教育运动。晏阳初认为平民教育可以分为“识字教育”和“继续教育”两步。继续教育的目标有三：一是养成自读、自习、自教的能力；二是灌溉公民常识，培养中华国民应有的精神和态度；三是实施生计教育，辅导、指导、改善平民的生活，在城市中如关于工业、工艺等，在乡村里如关于农业、农艺等。为达到上述三种目标，晏阳初又提出以下三种方法：在普通方面，通过平民补充读物、平民阅报室、平民读书团、平民校友会；关于学校方面的，通过高级平民学校、平民奖学金；在生计方面，通过在乡村里办农家改进社、农事表证场等，在城市中办平民银行、平民工厂。[1]由此可以看出，晏阳初平民教育思想中包含着浓厚的职业教育色彩，是他对职业教育应满足农村教育实际需求的一次伟大尝试，对当时农村经济发展和社会进步起到了积极推动作用。关于晏阳初的职教思想方面已有许多学者做了大量研究并取得丰硕的成果。笔者觉得仍有进一步研究的必要。仔细研读晏阳初先生的职业教育思想，对我国当前职业教育发展有着一定的借鉴意义。

一、晏阳初职业教育的思想内涵

晏阳初先生主张积极实干，毕生从事于平民教育和乡村教育事业，提出了许多卓有成效的方式方法，其深邃思想备受后人推崇。晏阳初职业教育思想主要包括以下四个方面：

1.以民为本的职业教育宗旨。以民为本是晏阳初先生职业教育思想的宗旨，是他职业教育思想精髓之体现。他曾说：“先圣先贤留给我们的古训中有一条叫做‘民为邦本，本固邦宁’。人民是国家的根本，本不固则邦不宁。这虽是几千年的老话，但它却是经历千年而不朽的真理。人民是国家的根本，要建国，先要建民；要强国，先要强民；要富国，先要富民。世界上无论任何国家都是一样，从来没有哪一个国家是国势强大而人民衰弱与人民贫困”。[2]在晏阳初眼中，中国的问题虽然复杂，但必须先从发生问题的“人”身上，从四万万民众的身上寻求解决之道，才是根本的解决办法。[3]这种以人为本的思想贯穿晏阳初整个职业教育实践且从未改变，是其职业教育在实践过程中始终遵循的宗旨。

2.以广大农民为职业教育对象。晏阳初职业教育思想蕴涵于他的平民教育思想中，所以其职业教育的对象天然指向广大农村的农民群众。1918年晏阳初赴法国为在欧洲战场上的中国劳工服务，进而开展华工教育工作。早在那个时期，他就意识到乡农才是中国大多数的文盲所在。1923年晏阳初任新成立的中华平民教育促进会总会总干事，积极投身于平民教育运动。他认为，人民才是国家根本，是建国、强国、富国的基础，是职业教育的主要对象。“在中国历史上，有两种瞎子，两种盲人。一种是生活在社会底层的不识字无知无识的瞎子，叫文盲；一种是虽有知有识，但处在社会的上层，远离劳苦大众，不了解广大人民的疾苦，更看不到人民身上的潜在力量，这种人也是瞎子，我称之为民盲”。[4]晏阳初目标明确的将广大农民作为其职业教育对象，这是其职业教育思想的重要组成部分。

3.农民化的职业教育方法。晏阳初引领一批以博士为首的高级知识分子，毅然舍弃城市优越的生活环境，深入乡村，了解农民，“与农民共同生活，向平民诚心学习”。他说，“要当人民的先生，首先要做人民的学生。要化农民，必先农民化……我们来到定县，住的是与农民一样的房，吃的是与农民一样的饭……我们要彻底地与农民打成一片，甘当他们的小学生。……我们必须虚心向农民学习，向农民求教。不这样做我们在农村就不可能站得住脚，更不可能有所作为”。[4]晏阳初明白地提出在教育农民之前应该要首先实现“农民化”，摆脱知识分子的固有偏见，真正了解农民的心理活动和现实需要。这种独特的教育方法使得晏阳初的职业教育有了其自身独具的魅力。

4.因时、因地、因人制宜的职业教育策略。晏阳初认为，农民是职业教育的主要对象，对他们的教育工作应该根据他们所处的具体环境，因时、因地、因人制宜，灵活多变的开展。主要包括以下三个方面：（1）电化教学、插图配画。采用现代电化教育手段，通过幻灯、电影等电教设备与手段，直观展示教学内容。识字课本一般都配有“插画”，简单有趣且通俗易懂；（2）易教易学、实际有效。晏阳初认为，要坚持实际化教学，必须将科学知识“简单化”，同农民实际相结合，使农民便于接受和应用；（3）因地制宜、因材施教。晏阳初认为，在教育和经济相对发达地区应采取单班教学的形式，而在教育和经济不发达地区，则应采取大班教学；在因材施教方面，晏阳初总是根据不同的教育对象和不同的教学科目采用不同的教学方法。[5]这些都体现出晏阳初因时、因地、因人制宜的开展其职业教育的策略。

二、晏阳初职业教育思想对我国职业教育的启示

当前，我国职业教育还存在着一些问题：（1）职业教育宗旨偏离初衷；（2）职业教育对象具有局限性；（3）职业教育方法缺乏创新性；（4）职业教育策略未能与时俱进。晏阳初的职业教育在当时取得了十分巨大的成就，其中很多思想对今天我国职业教育的发展仍有着积极启示。

1.坚定以人为本的职业教育宗旨。新时期我国职业教育的宗旨就是要培养社会主义现代化建设所需要的新型技术型人才，这就要求真正把职业教育受教育对象作为职业教育的根本出发点和归宿。也就是说，要在职业教育中真正做到以人为本。要切实尊重职业教育对象的各种权益，了解他们的心理动态，紧抓社会对职业教育的需求之所在，及时传授给他们最新、最急需的技术，努力提高他们的技能水平、科学文化素质和身体素质。努力改变社会上对职业教育受教育者的偏见，创造一个能充分尊重并发挥他们知识技能的社会环境，彻底改变原来“文凭至上”的思维方式，努力促进职业教育受教者能力的全面发展，积极帮助他们实现自身的人生价值。

2.根据时代需要将农民工拓展为职业教育对象。我国是个劳动力资源十分丰富的国家，随着城市化进程的不断加快，越来越多的农民涌入城市打工谋生。农民工已经成为推动我国经济迅速发展不可或缺的重要动力之一，他们的素质直接关系到我国未来社会发展前景，但是在教育方面国家和社会却没有给予他们足够的关注，很少对他们进行系统的职业教育培训，没能使我国的劳动力资源优势及时转化为人力资源优势。根据时代需要将农民工拓展为职业教育对象，有利于将我国劳动力资源优势转化为人力资源优势，为社会主义现代化建设提供长久动力。

3.以现实为依据不断创新职业教育方法。晏阳初先生的职业教育能够取得成功，一个很重要的原因就是他带领一批以归国博士为首的高级知识分子深入农村，和农民朋友朝夕相处，通过科学研究和实地调查，不断创新职业教育方法，最终找到适合当地农民的职业教育方法。所以要发展我国职业教育，就必须深入一线，紧贴现实需求不断创新职业教育方法，找出在新时期积极有效、适合本地区实际情况的职业教育方法。职业教育工作者除了要在课堂上积极探索学校职业教育教学方法创新之外，更重要的还是要走进一线工作场地，深入了解社会现实需求并以此为依据改进职业教育的方式方法，改变传统职业学校“闭门造车”、培养出来的人才不能适应社会实际需要的情况。只有以现实为依据不断创新职业教育方法，才能有效提高职业技术从业人员的自身素质，满足国家建设人力资源强国战略的需要。

4.立足国情、及时调整职业教育策略。职业教育策略对职业教育发展有着重要的指导意义，因此其制定必须慎重、科学、合理。分析解读晏阳初先生职业教育的成功之处，我们可以看出他制定的“因时、因地、因人制宜”的职业教育教学策略，对于当时职业教育的有效实施做出了重大贡献。目前我国的职业教育环境发生了显著变化，在职业教育对象、职业教育方法等方面都彰显着时代特征。在这种情况下必须要立足我国基本国情，及时调整职业教育策略以实现对职业教育的系统统筹，及时调节劳动力资源流向，提高职业教育受教育者的各种能力、素质，不断增强其竞争力和生存能力，为社会主义现代化建设做出应有的贡献。

新时代下更好的理解晏阳初职业教育思想，并借鉴其科学合理之处，针对当今我国职业教育存在的问题提出具有科学性和可行性的对策，对我国职业教育事业发展有着重要意义。

[1] 马秋帆,熊明安.晏阳初教育论著选[M].北京:人民教育出版社,1993:22-25.

[2] 宋恩荣.晏阳初文集[M].北京:教育科学出版社,1989:322.

[3] 宋恩荣.晏阳初全集(第一卷)[M].长沙:湖南教育出版杜,1992:116.

[4] 晏阳初,赛珍珠,宋恩荣.告语人民[M].桂林:广西师范大学出版社,2003:143,144-145.

[5] 曾晓芳.晏阳初职业教育思想探析[D].湖南农业大学,2008.

[6] 李雪.浅析我国职业教育存在的问题及解决建议[J].现代企业教育,2010(8).

Restudy on the Vocational Education Thought of Y.C.James Yen

Liu Li-na，Li Hua-shu
（Sichuan Center for Educationg Development Research,China West Normal University,Nanchong 637009,China）

The activities of Yan’s civilian education includes a strong color of professional education.The thought of vocational education of Yan’s is mainly reflected in the four areas:the purpose of vocational education,objects of vocational education,methods of vocational education and strategies of vocational education.Our vocational education is facing aspects of challenges by now,mainly exist in deviation from the original intention of the purpose of vocational education,limitations of the vocational education object,lackness of innovative methods of vocational education,at the same time,the vocational education policies are not advancing with the times and other issues.Learn from the Yan’s vocational education ideas,put forward the improvement of vocational education policy,which has an important significance to the development of vocational education in China.

Y.C.James Yen；vocational education thought；vocational education；implications

刘丽娜，女，2010级硕士研究生，主要研究方向为教育社会学；李化树，男，研究员，硕士研究生导师，副主任，主要研究方向为教育基本理论。

G719

A

1674-7747（2011）21-0061-03

[责任编辑 金莲顺]