高职院校汽车专业实训基地的建设模式探索

赵建宁

（青海交通职业技术学院，青海 西宁 810028）

高职院校汽车专业实训基地的建设模式探索

赵建宁

（青海交通职业技术学院，青海 西宁 810028）

随着高等职业教育教学改革的深化，在借鉴国家示范性职业院校实训条件建设方面的经验和建设成果的基础上，通过分析青海交通职业技术学院汽车专业实训基地的功能，建设集教学、培训和技能鉴定为一体的汽车专业实训基地，将汽车专业实训基地建设成为面向青海、辐射西北的汽车专业公共性、生产性的实训基地。

高职院校；汽车专业；实训基地建设

根据汽车后市场的需求，青海交通职业技术学院汽车工程系创办汽车专业实训基地。该实训基地主要培养掌握汽车维修核心能力，又能胜任汽车运用与服务行业不同就业岗位的高素质、高技能人才。

一、汽车专业实训基地的功能

1.课内教学方面

学院进行了课程教学改革，教学过程遵循工学结合、突出能力目标、以项目为载体、以学生为主体、加强能力实训、知识理论实践一体化的六项基本原则，在教学中充分发挥了实训基地的作用，使学生今后走上工作岗位能够更快地适应工作环境。

2.课外实训方面

为了使学生巩固理论知识，同时培养动手能力、沟通能力、团队协作能力等素质目标，每个学期都利用课外时间，实训基地为汽车专业学生设置了相应的实训任务，并且安排专业的指导教师进行实训指导，要求学生完成实训日记，实训期末进行实训考核，加强了学生对专业技能的掌握。

3.技能鉴定方面

经过汽车专业实训基地的培训，近3年学生考取汽车维修高级工等级证书810名，一次通过率为90%，得到社会各界的高度认可和一致好评。

4.社会服务方面

汽车专业实训基地也是青海省汽车驾驶员、汽车维修工职业技能培训、鉴定和考试基地。近3年来，对外培训考评汽车驾驶员和汽车维修工3777人。2005承办青海省交通厅青年岗位技能汽车技能大赛；2006年承办西宁市汽车维修工技能大赛；2008年完成青海省中职、高职院校汽车专业骨干教师培训25人；2010年完成青海省维修企业汽车修理工职业资格培训及考试300人；对社会故障车辆无偿进行故障诊断与排除50余辆，较好地发挥了服务社会经济发展的需求。

5.技能大赛方面

汽车专业实训基地成功协办2007年全国钣喷大赛青海分赛区决赛；承办青海省劳动和社会保障厅主办的2007年青海省中等职业学校汽车维修技能大赛；承办青海省教育厅主办的2010年青海省中等职业学校汽车维修技能大赛。

经过汽车专业实训基地的训练，参加各级技能大赛多次获奖，如2009参加全国交通职业院校汽车维修技能大赛获得二等奖一人次、三等奖一人次和个人全能三等奖两人次；2010年参加青海省汽车维修技能大赛获个人赛一等奖一人次，二等奖一人次，团体赛一等奖一项，二等奖一项等。

二、汽车专业实训基地建设规划

1.建设目标

坚持以就业为导向，遵循“市场有需求，办学有条件，质量有保障，就业有出路”的专业建设指导思想，以基于工作过程的课程要求创建真实或仿真的学习情境，通过改造、扩建或新建方式，进一步完善汽车专业实训基地建设，形成长效机制，为实现人才培养目标奠定基础。

2.建设内容及措施

（1）校内实训基地

进一步建设校内实训基地，将真实环境引入到教学中，校内实训基地具体建设项目及功能要求见表1。

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（2）校外实训基地。

建立稳定的校外实训基地，与40家企业签订接受汽车专业学生顶岗实习协议，其中挂牌定点实习企业20家（见表2），可同时接受200～300名汽车专业学生的顶岗实习。企业主要以汽车4S店、汽车销售公司、汽车维修服务站为主。

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（3）实训基地软件建设

①完善校内实训基地管理制度，修订设备管理及维护等有关规章制度，确保设备仪器及工量具等的完好率。

②建立理论教师与实训指导教师轮岗制度，全面提高团队素质，确保人才培养目标的实现。

③不断完善与更新各实训场所的功能以满足技术发展的需要。

④编制规范的实训工单，规范实操流程等校本实训教学文件。

⑤制定“校企共建”校外实训基地建设方案，本着互利互惠的原则，进一步明确双方的权利与义务。

⑥完善学生“顶岗实习”制度，加强对实训带队指导教师的管理与监控，量化管理目标。

⑦建立校外实训基地兼职教师库，并进行适当的培训，明确校外实训基地兼职教师的责任与权利。

⑧完善学生“顶岗实习”网站建设，搭建“顶岗实习”学生与校内实训基地指导教师、校内实训基地指导教师与校外实训基地兼职教师相互交流平台，实现校内校外共同对“顶岗实习”学生的监控与管理。

3.预期效果

汽车专业实训基地建设完成后，其中汽车维修关爱中心，以满足教师与学生专业综合知识、综合技能、综合素质及学生预就业实训要求；拥有12台整车的车间，可同时容纳2个教学班实训、实习；发动机情境化教学工场，以满足发动机构造教学与拆装及检测实训；底盘情境化教学工场，以满足底盘系统的教学与拆装及检测实训；汽车电器设备情境化教学工场，以满足电路教学与检测、排故实训；汽车机械识图情境化教学工场，以满足典型汽车零件图测绘教学；电工电子情境化教学工场，以满足直流电路、交流电路、电子电路、电力拖动教学与实验；汽车营销情境化教学工场，以满足学生营销专业综合知识、综合技能、综合素质及预就业培训要求；汽车仿真技术情境化教学工场，能够完成一名教师带领30-50名学生进行故障诊断、排查实训；大众汽车青海培训中心，以满足汽车维护初级、中级、高级职业能力的培养，以及学生职业能力拓展的培养。

总之，汽车专业实训基地建设完成后，有真实工作过程为载体的校内生产性实训基地和进行顶岗实习的校外实训基地，可以改善目前部分实训设备落后，实训项目与实际生产有差距，实训开出率不高等现状，可以满足学生各阶段的实习需要。实训基地将成为青海省社会职业教育和技术培训体系重要的组成部分，可以开展社会人员就业前培训、再就业培训、在职培训以及职业技能鉴定工作；也可作为汽车专业实训指导教师的进修、培训基地。将会更好地发挥社会服务功能，为地方经济建设服务。实训基地将成为青海省职业院校培养基地，在职业教育理念、办学模式、课程体系设置等方面起到示范作用。

2011-04-08

赵建宁（1969-），男，青海交通职业技术学院汽车工程系副教授，系实训中心主任，从事汽车专业的研究与教学。