点击高效听课的五个关键词

　　摘要：听课是教师专业发展的有效途径之一，要做到高效听课笔者认为须关注下面五个关键词。一、“挖”，即挖教者原意；二、“听”，即听教者和学生语言；三、“察”，即察教师示范；四、“比”，即比教师的应变；五、“试”，即试观后的效果。
　　关键词：挖；听；察；比；试；听课
　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148(2011)2(S)-0063-5
　　
　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果我没有听两节课，我就认为今天在学校里什么事也没有做。”由此可见，对教师来说，听课是一件非常必要、也很有意义的事情。那么作为一个物理教师如何才能高效地听课，如何才能在听课中真正有所思、有所得呢？笔者以为，要做到高效听课须关注下面五个关键词。
　　
　　1 “挖”
　　
　　“挖”指的是挖教者原意。听课教师在听课过程中要挖掘出授课教师是如何处理教材，如何设计课堂的。教材是教师进行课堂教学的依据，是最初的“剧本”，教师如何正确处理教材，突破教材的束缚，创造性地使用教材，在课堂教学的时间内更好地落实“三维”目标，体现了教师的学科专业功底以及教育理念和教育视野。如果听课者能够挖掘出授课教师课堂设计的意图，在日常的课堂教学中加以借鉴，对自己的专业能力提升会有较大的帮助。
　　案例1 “力的图示”的教学片段
　　授课教师先提问学生：用什么方法可以表示出力？接着让学生去交流讨论，并提示学生，只要想到能表示出力的三要素的方法就行。经过热烈的交流讨论，学生想出了不少表示方法，但其中一个学生想出的表示方法较受大家认可，简单讲就是在空心箭内画线段来表示力，其中空心箭内线段的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向，箭头所指位置表示力的作用点，这一方法已经十分接近今天普遍使用的力的图示法了。这个课题笔者也听很多教师上过，象这种规定性的知识，教师们一般都是采用照本宣科式的教学方式，而这位授课教师的课堂设计理念是：把“想办法表示力”的问题交由学生去探究解决，这样方能彰显出本节课全部的教学价值，能很好地体现新课标的理念，试想，学生有了自己对表示力的方法的这一发现，你还用担心他们不能掌握力的图示法吗?
　　案例2 估算“傻瓜”相机曝光时间的教学片段
　　课中有这样一个探究问题：要求根据拍摄的照片估算照相机快门的曝光时间。具体情境如下：有一种“傻瓜”相机的曝光时间(快门打开到关闭的时间)是固定不变的。为了估测该相机的曝