校园一卡通在高校信息资源整合中的应用

　　摘 要：实现数字化校园的根本是硬件平台建设和软件资源整合，但目前高校现状是硬件平台搭建完善，而应用软件系统多独立运行，共享数据少。文章将利用校园一卡通所具有的统一身份认证功能，辅以Wev Services、LDAP技术，逐一讲解高校信息资源整合流程及模式，建立统一的校园数据交换、用户管理及门户中心，创建数字化校园、提高学校管理水平、提升高校综合实力。
　　关键词：高校信息化 校园一卡通 资源整合 数字化校园
　　中图分类号：G640 文献标识码：A
　　文章编号：1004-4914（2011）01-139-02
　　
　　随着我国高校信息化建设的推进，从搭建校园网硬件平台，到核心业务系统的广泛应用，都为提高学校管理水平，创建数字化校园打下了坚实基础。但是在实际使用中，很多高校还存在重硬件购置、轻软件开发；重独立运行、轻数据共享等问题，具体来说：在数字化校园建设中缺乏整体规划和部署、尚未建立公共数据平台、信息资源分散、可共享数据少、数据格式不统一、缺乏集中部署数据中心理念等等。
　　校园一卡通作为学校统一身份认证平台，各业务系统可利用其身份认证功能，实现数据的集成与共享，校园一卡通将成为学校信息化、数字化建设中不可缺少的重要组成部分。
　　自2000年教育部提出“建设数字化校园网工程的决议”以来，数字化校园管理逐步成为高校新的教育教学管理模式。新一代数字校园建设则需要从整体考虑，目标上要将学校建设成为超越空间的虚拟校园；方式上要贯彻整体规划分步实施原则；手段上要采用Web Services、LDAP等技术；结构上采用B/S+C/S+中间件结构，应用平台建设、资源整合和数据服务一体化是其核心和重点，目的是将教务教学、学生管理、计划财务、后勤保障、校医院、图书馆等学生服务部门整合为一体。
　　一、校园一卡通概述
　　“一卡通”以校园网为平台，以现代电子信息技术为方法，集身份识别、校务管理及各项校园服务为一体的综合系统，其最根本的需求是“信息共享、集中控制”。其中“一”、“卡”、“通”三字，分别代表了该系统在使用中的各个方面。
　　1.“一卡通”中的“一”字，表示使用一张卡完全代替原有的学生证、饭卡、图书借阅卡、洗澡卡、上机卡、考试证等。
　　2.“一卡通”中的“卡”字有两层含义。第一层含义是：使用集成电路卡（IC卡）、非接触式射频卡（RFID卡）或手机智能卡（RFSIM卡）作为学生“电子学生证”和“电子钱包”使用。因为这些卡在信息加密、存储空间、区域划分等方面具有很大优势，在校园一卡通中发挥了关键的作用。第二层含义是：加强管理，为学生成长把好关，“卡”住学生的消费、学习和信用关。
　　（1）消费关“数字化”给大学校园生活带来很大改变。一张小巧IC卡，便能在校园内无需支付现金而自由消费，校园一卡通的日消费上限可控制学生的消费额度，避免肆意消费。另外，学校在评定学生申请“困难补助生”和“助学、奖学金”时，可将学生一卡通消费状况作为参考依据。
　　（2）学习关可利用一卡通记录学生考勤、学分情况，并可统计学生借阅图书记录以及实验室实验时间，评选学习标兵或学习模范。
　　（3）信用关建立学生校内信用记录，将学生奖罚情况记录在案，提供学生综合信用评价。
　　3.“一卡通”中的“通”字，在于校内消费和学生管理方面。消费功能使学生可在校内刷卡支付各种费用，包括食堂售饭、刷卡洗衣、洗浴计费、电控管理等，其功能与银行卡功能类似。管理功能在于其唯一身份识别特性，可在学籍注册、财务收费、考勤考绩、后勤住宿、图书借阅、医疗信息等方面发挥作用。使校园卡即可作为电子支付工具也可成为校内个人身份证明。
　　二、资源整合概述
　　资源整合就是“依据一定的需要，对各个相对独立的数字资源系统中的数据对象、功能结构及其互动关系进行融合、类聚和重组，重新结合为一个新的有机整体，形成一个效能更好、效率更高的新的数字资源体系”。
　　资源整合有两个方面，即源头整合及数据整合。源头整合是根据各种数据入口方式不同，按分类原则进行标识，提供用户统一数据界面，即平台整合。数据整合是深入数据库结构，利用统一的检索机制实现差异结构库的检索。
　　而校园信息资源的整合目的则在于，将分散保存的异构数据进行筛选、整理，兼顾现有的信息资源配置与管理状况，进行无缝集成。在全新的信息交换和共享平台上开发应用软件，将现有信息资源功能最大化。
　　信息资源整合将异构分散的非结构化数据(如文件、声音、图像)、异构的结构化数据(如数据库)进行分析、管理，并在其基础上集成相关应用系统(如教务教学系统、财务信息系统、科研系统等)为用户提供更先进的资源管理、数据挖掘和表现手段，其目标就是避免信息孤岛存在，将业务范围由纵向单线、科室业务单一改为横向全局、科室综合业务，并提供数据整合、门户整合、应用整合、内容管理等功能。
　　三、资源整合模式
　　1.传统资源整合模式。
　　（1）建立新的中央数据中心。优势：它具备规范的数据定义，改变了原有各系统数据格式不统一及重复定义问题，是校内各应用子系统的超集。弊端：几乎是构建一个全新的系统，不仅放弃原有系统，而且需对原有业务进行重新整理。涉及到全校教学、业务和生活，投入多、造价高、周期长、风险大。该模式适用于原有应用系统较少尚不完善的学校。
　　（2）统一授权，单点登陆模式。不改变原有运行模式的情况下提供统一身份认证、统一授权、单点登陆、跨系统漫游等功能。优势：不改变数据存储方式，不改变各应用系统操作流程，成本较低、测试较短、风险很小，可将因资源整合造成的影响减至最低。弊端：仅仅提供用户身