计算机系网络技术专业（艺术设计方向）教学改革刍议

王晚竹

（重庆工程职业技术学院，重庆 400037）

高职院校的教育必须是面向社会的，高职院校毕业的学生最终都要走向一个也许要受用一生的职业岗位。他们将来所要踏入的行业拥有的前景，以及对岗位人才的具体要求，促使学生在校期间必须做好充分的应对准备去面对现实的挑战。作为教师，必须提供给学生足够的舞台，即根据社会对人才的需求制定好合理的课程体系。

1 计算机专业学生在设计领域的就业前景广阔。

第一，从本专业人才的需求和适应性来看。据实地对重庆广告装潢业的市场总体规模、广告表现水平、人才需求状况等的调研结果来看，目前，重庆的广告市场从广告环境，企业资金的投放量，广告公司的营业额等多方面上都表现出良好的上升趋势。加上政府部门的大力扶持，各项指标的增长速度在全国各大城市中位于前列，市场表现活跃，前景远大。同时，据相关资料显示，广告职业在本地人才市场中目前位于十大热门职业之一，人才需求量巨大。如果重庆市政府规划的动画基地短期内启动，在今后的几年中，对计算机辅助设计人才的需求还会进一步扩大。在调研中，相当数量的广告公司负责人都提到，他们在招聘设计师的时候，非常欢迎具有一定相关行业知识和艺术基础的计算机专业学生加入到这个行业中来。对他们而言，这样的人才才算专业对口，而且实用系数高，有提升的空间和潜力。这样的人才在经过企业的专业培训后才可以真正理解，吸收，并在今后的工作中发挥相应的作用。

第二，从计算机辅助设计软件的市场占有率来看。要培养适合市场的毕业生，就必须教授他们对口的知识和技术。现今在广告，装潢等行业内，使用最普遍，最频繁的是Autodesk公司的系列产品。目前该公司产品的用户正处于高速增长阶段，全国平均每年新增正版软件用户在10000以上。从而掌握该软件成了希望进入广告和室内装潢设计行业的从业人员的必修课。在前段时间的一次教学工作改革试点会议中，高教处处长于勤也谈到，现在各行业企业对计算机系毕业生，都要求会使用AutoCAD，否则，会将其直接拒之门外。目前我系的网络技术专业（艺术方向）课程体系中包含了AutoCAD和3DMax等实用课程。基本满足了学生就业的需求，让他们对将来就业的主要工具有一定的掌握。但是在教学过程中也出现了很多问题，就像拿破仑拿着达.芬奇的画笔，却永远也画不出蒙娜丽莎，哪怕是一个嘴角。由上面两点我们可以看出计算机专业的毕业生前景是光明的，远大的。但是前提是我们可以教授他们丰富的，实用的专业知识和技术。

2 艺术学科的特性促使教学需要多方位改革

艺术设计学科的特色是，它具有很强的科学性，时代性，综合运用性，创造性和实践性，而且随着科学，经济的发展，随着生活方式，消费市场的改变而不断变化。即是说它非同于传统学科那样，具有统一的公式、方程、定律。艺术设计行业至诞生以来，一直长盛不衰，历朝历代都有出色的作品流传于世。近几十年来，随着计算机的广泛应用，计算机辅助设计也开始在各个行业，企业中不断扩展，其重要性正在设计领域内发生着由量到质的变化。

我们可以看到，在艺术设计的实际运用中，一个出色的作品不但可以反映出设计者独特的思维方式和设计理念，而且我们可以从公众对作品的反应一瞥社会的需求和意识，当然最后我们还会对设计者的前瞻，预见能力表示一些赞同和钦佩。当我们站在这样的作品前，我想除了少数专业人士，是没有人去研究他是用什么工具，什么手法去完成这个作品的。由此可见，不管用笔画也好，用电脑涂抹也好，真正吸引人的，真正产生社会影响的，真正拉动消费的，真正创造经济价值的不是拿破仑手中的画笔，而是达.芬奇那个半秃脑袋里冒出的一丝灵光。回到现实中来看，我们高等职业学校不是专门培养知名设计师的乐土，但是我们也决不能只是去培养一些会简单操作的流水线工人。当然，在现实生活中，还出现了很多设计师一夜成名的神话。他们中间很多人没有受过什么正规的教育。作为教育者的我们也不用由此去怀疑自己，因为那不是社会的主流，也不是教育的初衷，和谐的社会在于给与每个人公平的机会，也包括受教育的机会。既然我们教学的目标是培养知识全面，技术过硬，社会适应性强的合格毕业生，我们的课程体系就要为之服务。我们要求学生不但要学习计算机辅助设计软件的基本操作，还应该了解各行业设计的基础知识。比如就室内装潢设计而言，它就涉及到建筑学，人体工程学，透视学，装饰材料学，色彩学等等许多方面的知识。而我们目前的课程体系主要存在的问题就是，面对如此庞大复杂的艺术设计教学内容，我们不可能给学生无限制的开设专业必修和限选课程，也不可能去无限制的延长学制。为了达成我们的教学目标，我认为应该对目前的教学内容，方式以及课程体系进行以下三点改革。

第一，教学内容和方式上的改革。面对快速变化的社会，通过Internet 光速传播的信息，思维日益活跃的学生已经不再满足于传统的教与学的师生关系。因此，作为教师应该努力提高自己，要紧跟时代的脚步，教学内容既要广而新，又要有一定的深度。其次我们应该加强师生对话，以便及时了解学生的兴趣取向，和教师教学的实际效果。同时，在教学活动中，要多采用启发式，讨论式的教学方式，允许学生根据实际情况自发研讨，自由发挥。师生在语言，文字，形象等多方面的交流也是培养学生恰当表现自身思想的能力。因为在现实社会中，一个设计人员如果没有能力表达自身的设计理念和方案，并说服客户接受它，那他就将是个失败者。所以师生的多方面，多层次交流不但是教学的必须，也是对学生能力培养的必须。而在下面的课程体系改革中，这一点也起着极其重要的作用。

第二，增加选修课和邀请各界成功人士进行其他专业知识方面的讲座。增加选修课后，可以让学生可以根据自身特点，自己对未来就业的规划来选择性地学习相关专业的基础知识。在选课这个环节上，教师需要依据平时对学生的观察和认识，根据其特点进行适当的指导。这样可以帮助学生在有限的学制以内，尽可能地学习对自己最有助益的知识和技术。既然学生是因为感兴趣而走进选修课堂，教师就有责任让他们把兴趣延续下去。除了一些严谨的基础知识教学，教师应该尽可能地结合社会现实，利用实例，采用讨论，研讨等教学方法与学生进行互动。让学生更好结合书本和实践，借助互动效率及时地解决疑问，实现知识的重新构建。

增加讲座，可以让学生及时了解最新的行业动态，同时在学生中树立各个公司的形象，普及企业文化。学生在听讲座过程中，不仅可以学习新的知识，了解将来工作中可能遇见的实际问题，最重要的是可以得到这些成功人士多年拼搏的经验教训。讲座之后，嘉宾和师生还可以继续进行深入的讨论，加深学生对讲座内容的认识和理解，教师也可以通过观察了解企业和学生（未来的雇主和雇员）真正的兴趣所在，以使今后的教学更加完善和适合社会需求。而且这种讲座的开展也有助于建立企业和学校的合作关系，为学生今后的实习和就业寻找出路。

第三，专业教学活动的“非课堂化”。这也是全方位教学改革中重要的一点。设计可以说是艺术加技术，一个设计作品的完成很大程度上取决于设计者的实践经验。传统的教学方式难免让学生闭门造车，设计出一些脱离实际，唯美自赏的空中楼阁。例如利用CAD和3D设计室内装潢的学生就必须深入考察市场材料，并与具体施工人员交流施工方案的可行性，再结合客户的需求和自身的设计理念，才可以拿出一个符合多方要求的方案。为此，应将传统的课堂化教学改为“非课堂化“教学，以便让学生真正可以走出去，从而达到多看多听，多想多做的目的。首先我们应该组织学生去参观相关专业的现实成功作品。对于学习广告的学生，可以带他们观看市内各CBD的灯箱，展板，T型广告牌；对于学习室内装潢设计的学生，可以去参观各大楼盘的样板间，各大企业的办公室，以及各种博览会的展台等等。让学生认识到各行各业对设计工作的具体要求。然后我们应该组织学生参观广告和装潢设计公司，听取从业人员的介绍和建议，了解行业的具体流程，现实问题和经验教训。在出去看了听了之后，回到课堂上再结合书本知识，学生才有思考的空间，思维的标杆，在学校实训期间才有参考的范本。在面对教师提出的具有现实意义课题的时候，才可以结合所看所听所想做出符合实际要求的作品。这才让学生了解自我价值，做出自我定位，树立将来立足社会的自信心。

总之，高等职业学校正面对一个改革的新局势。对于从事艺术设计的教师必须担任两个角色：面对市场，必须是个好设计师；面对学生，必须是个称职的教育者。我们应该把握好这个大好时机，走出去面向市场，面向企业，让我们的教学紧紧跟随市场需求的变化，不断培养出与时俱进的合格复合型人才。

[1]吴功宜，吴英.计算机网络教程.北京：电子工业出版社，2007.

[2]杨威.网络工程设计与系统集成.北京：人民邮电出版社，2005.

[3]杨英鹏.计算机网络原理与实践.北京：电子工业出版社，2007.