数学教师MPCK之案例剖析
2010-12-29 00:00:00梅松竹冷平王燕荣
中学数学杂志(高中版) 2010年6期
教师作为一种专门职业，其发展是一个专业化的过程，是社会发展、职业分化的自然结果和必然要求．在教师的专业化发展过程中，知识无疑处于核心地位．然而，事实充分地证明了，并非只要具有完备的数学知识就一定能成为一位优秀的数学教师，还需要针对特定内容的知识，即数学教学内容知识(Mathematics Pedagogical Content Knowledge，简称MPCK)，它有别于纯粹的数学知识和一般教学法知识，是关于教师如何将自己所掌握的知识转化为易于学生理解的形式的知识，是教师被视为专业所必须具备的知
