篮球普修学生裁判能力培养研究

姚志辉

(黔南民族师范学院 体育系，贵州 都匀 558000)

篮球普修学生裁判能力培养研究

姚志辉

(黔南民族师范学院 体育系，贵州 都匀 558000)

篮球普修只有一学期的课时，技战术学习占去大部分课时，裁判技能培养的课时相对来说很少，如何在短暂的时间里对学生裁判技能进行培养也越显重要。为了学生更好地适应社会的需求，普修阶段使学生打好篮球裁判技能基础，是篮球专业教师必须思考的问题。

篮球普修；裁判能力；培养

随着我国全民健身运动广泛的开展，企事业单位经常举办体育活动，篮球运动又是开展最多的体育项目，群众性篮球活动中，竞赛裁判工作是必不可少的重要环节，所以说一些单位也需要篮球技能好或裁判能力强的学生，体育专业学生具备较好的篮球裁判技能也为就业增加砝码。这样在篮球普修阶段加强学生篮球裁判技能的培养，是为了学生全面发展和符合社会的需求。

1 篮球普修学生裁判技能培养影响因素

1.1课时少

篮球普修课一般只上一学期，每周四课时，一学期也只有72学时，其中还包括一部分理论课，剩下的课时技战术教学也不充足，要拿出时间学习裁判技能是不现实的。然而裁判能力的培养和提高是在实践中不断磨练和掌握的，缺少实践环节的教学是不完整的，学生也不可能更好地掌握篮球裁判技能。篮球裁判技能实践课时的不足就成为制约普修阶段系统地对学生进行裁判技能培养的一个关键因素。

1.2学生篮球技术水平存在差距

篮球普修学生的技能参差不齐，大部分学生较差，对篮球的理解还处于初级阶段，甚至有些同学连篮球都没有接触过。篮球技术水平低就影响学生对篮球技术的理解，也制约学生对一些不规范的技术动作分辨，从而在裁判技能实践中对一些违例、犯规不能做到准确地判罚。往往在学习篮球裁判技能时那些技术好的同学规则掌握的牢，判罚准确、到位，而技术差的同学对技术动作正确与否判断迟缓，不能果断响哨，影响临场执法。学生篮球技术水平参差不齐制约普修阶段裁判技能的培养。

1.3学生理论与实践相结合少

篮球裁判技能的教学首先是学习裁判理论知识，然后进行实践运用。由于普修阶段篮球教学中裁判的实践课占的比例少，教师要在正常的技战术教学课中穿插裁判的学习，在时间上很难保障学生理论与实践的结合。很多学生把规则、裁判法背的很熟，其实裁判实践能力很低，不能胜任篮球裁判工作。再者学生裁判技能实践能力差，也很难在社会的一些篮球比赛中获得实践机会，课堂上所学的如果得不到实践很快知识就会被淡忘。学生的裁判能力的培养是理论与实践相结合的一种综合反映，并且在实践中提高心理素质，才能使学生快速提高裁判技能水平。

1.4篮球专业教师的责任心和敬业精神

许多教师认为普修阶段学生篮球技战术水平低，对篮球的理解还处于低级阶段，技战术的培养是重中之重，在有限的时间里能顺利完成考试的要求就达到最终的目的。从思想上没有重视学生篮球裁判技能的培养，只是完成裁判理论的学习，在一些裁判的基本功方面的培养没有引起足够的重视，理论与实践不能很好地结合，导致学生普修结束后还不能胜任低水平比赛的裁判工作。

2 篮球普修学生裁判能力的培养

2.1熟记篮球规则和裁判法

篮球规则是篮球竞赛的法，它是参加篮球竞赛活动的人员必须遵守的比赛规定、技术标准和行为规范[1]；是裁判员执行工作的依据；是从运动竞赛中抽象出来的定义和条文。它肯定正确的技术，合理的接触；否定错误的动作，保证和促进了技、战术的不断发展。裁判法是裁判员在比赛中执法的依据，是对场内外行为做出正确判断的方法。规则和裁判法是统一的，裁判员必须精通这些法则，才能对比赛做出公平、公正的判决。

在篮球裁判教学时第一步是裁判规则和裁判法的学习，学生要在教师的讲解过程中深入理解篮球规则、裁判法理论知识，并达到牢记的程度。同时还要熟悉篮球技、战术的发展趋势和运动规律，只有这样才能在实践运用过程有理、有据地进行执法，否则在实践时会出现误判、错判等现象。

2.2裁判基本功的培养

2.2.1鸣哨

在裁判实践过程中鸣哨是学生首先练习的环节，所以要对学生严格要求并训练。含哨要正、要紧，鸣哨时，用舌尖顶住哨口，吸气，然后突然快速吐气，这样吹出的哨音就会响亮。不管在什么情况下，只呜单声哨，不得吹多声哨或连声哨。哨声不能过长或过短，也不能过轻。犯规的哨音要稍粗——重——长，明显的出界球要短——轻，三秒违例要轻——长，结束哨要重——长等。教学过程中鸣哨与手势结合练习，使学生掌握不同情况下的哨音。

2.2.2手势

裁判员的手势是篮球运动中肢体语言，是临场裁判员指挥比赛的重要工具，是裁判员和教练员与运动员之间、裁判员与记录台之间的联络信号和纽带[2]，是裁判员的基本功之一。手势教学过程中也要遵循循序渐进的原则，首先在教师的统一指挥下进行练习，对动作的规范性严格要求，使学生熟练掌握手势动作；其次在别人的帮助和纠正下或对着镜子练习手势，边练习边纠正；最后结合鸣哨和宣判犯规或违例程序，综合性的练习手势。在手势教学过程中要求学生坚决果断、准确大方、具有节奏性，很好地对鸣哨宣判的性质做出说明。要求学生重视手势的练习，并熟练、规范地使用手势，使自己的手势给人美的享受。

2.2.3移动及站位

移动及站位是学生裁判实践过程必须练习的内容，裁判员的水平高低，是看他场上的判罚是否准确，要想把动作看准确，就必须寻找最佳的观察位置，最佳的观察角度。比赛时，裁判员要随着比赛中运动员的移动动而不停地移动，随时调整角度和位置；要根据裁判员的分工职责移动；要在端线和边线附近移动，必要时可以伸入比赛场内；移动时快慢结合，要横向或纵向移动结合[3]。

移动跑的基本功培养方法有：各种跑、移动步法的组合、移动结合鸣哨和手势以及实战演练中通过移动来调整位置，提高裁判员的基本技能。只有通过临场的实践才使学生深刻了解裁判的移动及站位。

2.3感知、观察能力的培养

篮球普修学生裁判技能教学要加强感知、观察能力的培养，通过学习篮球的基本技术动作使学生建立良好的正确动作感知、观察能力，一些违例的技术动作可以通过视觉的感知瞬间进行判断；对于不合理的防守动作建立表象，通过观察、感知做出准确的判罚；平时要求学生多观看一些比赛，在观看比赛时进行感知、观察能力的培养，自己要有意识地对比赛中的违例、犯规进行预判，看看与裁判的判罚是否一致，这样久而久之就可以提高学生的感知、观察能力。

2.4在实践中培养

篮球裁判员除自身具备各方面丰富理论知识外，还应多实践，通过多吹、多做和多练，使其具备良好的心理素质和业务水平能力。所以在普修学生裁判技能培养上还要重视临场实习，只有通过多次的临场实践，才能巩固对规则的记忆，建立起规则概念与具体动作的联系，掌握裁判的执法技能与技巧，从而形成完整动作。

3 篮球普修学生裁判能力培养的对策

3.1在技术课上巩固规则、裁判法的知识

篮球普修阶段课时少，教师可以安排学生背诵规则的某些章节，然后在课堂上用几分钟时间提问，即考察学生掌握规则、裁判法的情况，也可以使全班同学进行巩固，通过这些点滴的积累可以使学生牢固地掌握规则、裁判法的理论知识。

3.2将裁判手势动作编成徒手操

将裁判手势编成徒手操，在准备活动时进行练习，这样学生即牢固掌握裁判手势，又节省课时数。

3.3看比赛过程实习裁判

为了更好地提高篮球普修阶段学生裁判的观察能力、感知能力，叫学生有目的地观看一些高水平的比赛，在观看比赛时进行裁判实习，即提高观察能力、感知能力，又加强了裁判的执法技能、技巧。

3.4布置作业实践裁判技能

通过布置课外裁判实习作业的形式加强学生裁判技能实践能力，业余时间为一些打篮球的同学吹裁判，可以提高自己裁判技能，还可以规范其他同学的技术动作。

4 结语

篮球裁判能力是篮球普修学生综合素质水平的重要标志，是学生理论联系实际，提高分析问题、解决问题的具体操作能力的重要体现。实践证明，具有较高裁判水平的学生，其专业素质、工作能力、公共关系和组织才能普遍较好[4]。

篮球普修阶段课时少，学生基础差，影响了学生裁判技能的培养，但是作为篮球教师要从思想上重视，在有限的时间内对学生裁判技能培养做出细致的安排、严要求，充分利用可用的时间，是可以做到事半功倍的。总之应该以学生为本，一切为了学生全面发展，在普修阶段打好裁判技能基础，使学生全面发展，符合社会的需求。

[1] 孙民治.篮球运动教程[M].北京：人民教育出版社，2007：288.

[2] 王明强.谈篮球裁判员临场应具备的综合素质[J].吉林工商学院学报，2008，12(3)：123.

[3] 秦天红.高校篮球裁判员培养方法的研究[J].喀什师范学院学报，2008，21(3)：91.

[4] 鞠复金.普通高校大学生篮球裁判能力培养的教学实践[J].山东体育科技，2008，30(3)：82.

StudyontheRefereeAbilityTrainingforStudentsofGeneralBasketballCourse

Yao Zhihui

(P.E.Department of Qiannan Normal College for Nationalities,Duyun，558000,Guizhou,China)

General Basketball Course is only one term.Techniques and tactics makes more and more demands on some time.Referee ability training only have a fat lot course.In the short time Referee ability training of students is very importance.Moreover,some students have not had the opportunity of basketball technology.To make the students better adapt to the needs of society.In order to help student to adapt the reed of society,how to make student prepare himself for basketball referee ability need to be thaught about matter for basketball technology teachers.

general basketball course；referee ability；training

2009-12-10；

2010-03-09

姚志辉(1971-)，男，山东阳谷人，硕士，讲师，研究方向：篮球教学与训练。

G841

A

1672-1365(2010)03-0033-02