高校羽毛球选项课中女生群体教学现状及对策探讨

李 军 欧阳轶

(南华大学 体育教学部，湖南 衡阳 421001)

高校羽毛球选项课中女生群体教学现状及对策探讨

李 军1欧阳轶2

(南华大学 体育教学部，湖南 衡阳 421001)

运用文献资料法、问卷调查法及访谈法，对高校羽毛球选项课中的女生群体的学习特点作出分析，从而有针对性的提出加强技术教学、正确把握女生的学习动机和心理动向、对课程本身作出适当改革等一系列措施。

女生群体；羽毛球教学；对策

1 研究目的

由于身体机能，生理特点及心理等方面的影响，女生向来是体育教学中较为特殊的群体，本文旨在根据羽毛球教学中该群体的特殊性，提出有针对性的行之有效的教学方法，扬长避短，提高教学质量。同时对其他小球类专项课的教学提供借鉴。

2 研究对象与方法

2.1研究对象

以湖南大学与南华大学2007级羽毛球选项班女生共200人为研究对象。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

查阅与本研究相关资料作为参考，分析并借鉴其研究成结果。

2.2.2问卷调查法

随机抽取湖南大学及南华大学2007级羽毛球选项班女生各100人进行问卷调查。

2.2.3访谈法

访问湖南大学和南华大学羽毛球专项教师及经过羽毛球教学的教师5人。请羽毛球选项班同学谈学习过程中的体会。

3 结果与分析

3.1选项课的次数和时间过少

大多数羽毛球课为一周一次，每次90min，对大部分毫无基础的女生来说，要在如此短的时间内达到一个全新的技术高度十分困难。所以要求教师能充分利用这些时间，达到最高的时效性。

3.2在教学方法缺乏针对性

在教学中通常将不同性别和水平的学生进行统一教学。但普通高校的女生的身体素质和学习能力较差，如果以同男生一样的速度和标准来要求她们的话，不仅无法达到预期效果，还会造成水平差距的进一步拉大，在自信心上对她们也有很大的影响。

3.3对教学效果要求不严谨

选项课人数多，时间短，造成教师在教学中不能兼顾到个人，极易出现学生水平良莠不齐的现象。此外，对教学效果要求过于松弛，还会造成学生在考核中成绩偏低，从而影响学生情绪，因此更需要课程改革予以配合。

4 对策与建议

4.1加大基础技术教学比重

4.1.1用更多时间建立正确的动作定型

如难度最大的高远球，单从力量上来讲，基本没有女生能将球击到后场，所以可以通过重视技术学习的细腻程度对力量不足予以弥补。值得提出的是，在这一过程中，女生所需投入的时间就较男生更多一些。

4.1.2步法教学应更注重意识培养

步法是制约女生羽毛球学习的重要因素，幅度和到位性很难达到要求。这不仅是身体素质的问题，更是缺乏击球意识的表现。所以，教师可以刻意安排一些锻炼灵敏性和反应能力的游戏，模拟场上变化和紧张气氛，以培养意识带动身体行动。

4.1.3加入战术学习

出于女生善于思考和心思细腻的特点，又因为战术本身旨在以用最小的力量将球击出最好的效果，所以很适合女生使用。教师可以在讲授基本技术的同时加入一些相关拓展性的动作讲解。

4.1.4重视实践练习

场上实践是将基本技术用于实战的关键部分，也是教学中最难解决的环节。所以，在教学中可以采用多球法进行练习，使学生懂得根据来球选择步法。如一人手抛网前球，练习者用上、退网步法练习网前搓球，或两人交替，做击四方球的练习，提高场上控球能力和移动速度。

4.2有针对性地运用多种组织形式提升教学效果和学习兴趣

4.2.1分组练习方式

经过一段时间的统一教学后，学生的学习程度会产生分化。可采取分组配对方式的练习，即让学习速度快，效果好的学生带动学习情况差、技术掌握慢的学生。这样既可以让他们相互交流切磋，又可避免由于学生太多而教师又无法予以个别关注的问题。

4.2.2理论与技术结合教学

普通高校的大学生有着丰富的理论学习经验，加之女生有着善于思考的特点，所以对肢体上无法完成的动作予以理论上的解释，可以加速他们对动作的领悟。

4.2.3比赛教学

调查发现，56%的学生认为在课上增加实战的时间是提高教学质量的关键，说明比赛法是学生普遍接受的教学方法。实战可以最直接的体验技战术的功效所在，还可以及时发现自己的不足。同时，比赛也能直观的检验教学成果，通过观察，教师可以及时指出他们的缺点所在。

4.2.4游戏辅助练习

教师在选择游戏时应该适应羽毛球自身灵活多变的特点，如可以通过快速口令让学生向不同方向做出步法，不仅可以锻炼灵活性，也可借机练习相应的移动步法，更能为其在无意中模拟一种紧张、快速的球场的氛围，使其产生更深刻的体会。

4.3从主观方面把握女生的学习规律

4.3.1提高女生对羽毛球运动的认识

除了基本技术，女生对于羽毛球运动的了解程度也是影响教学效果的因素之一，通过与有经验的教师交流发现，技术较好的学生通常对项目本身也有很深的了解。

而通过调查发现，有58%和17%的女生认为自己对羽毛球运动了解一般或很少，只有25%的女生认为自己对该项目了解较多。

所以，教师可在技术教学时穿插的讲解相关知识，同时激发他们的学习兴趣，辅助提高教学效果。

4.3.2培养女生对羽毛球运动的兴趣

通过问卷发现，有89%的女生选择这门课程是因为喜欢这一项目，而调查其喜欢该项目的原因，有72%的女生选择了娱乐性和趣味性。

所以，让选项课变得生动有趣就成了教师需要解决的当务之急。具体方法如上面提到的在教学中穿插与项目有关的轶事，和加入有助于提高专项能力的游戏等。

4.3.3正确把握女生的心理规律

这一阶段的女生在体育课上懒动，对疲倦的耐受力差。问卷调查发现，有52%的女生认为自信心差是影响学习效果的重要原因。通常他们完成动作时缩手缩脚，是因为害怕被教师看到自己的不足。所以教师应注重自己的说话方式，对进步要给予及时的肯定，不足则要用委婉的方式予以提点。

4.3.4制定符合具体情况的考核标准

据被调查高校的考核方式看，成绩考核时，比赛占50%外，基本技术测试和身体素质测试各占40%和10%。技术测试有击后场高远球、发高远球、对打高远球。通过成绩来看，击高远球的测试中85分以上的人数占23%，60-85分的人数总数的67%，还有10%的人不及格。

发高远球的测验中有37%达到85分以上，60-85分的占56%，有7%的人不及格。

因此，应制定从学生水平出发的考核标准，尽量让成绩与学生的努力程度成正比，对学生的自信心也是一种鼓励。

5 结论

1)加强引导，提高学生对羽毛球运动的全面认识与了解，可以激发学生学习的兴趣和投入锻炼的积极性。

2)根据女生学习的特点，选择一些实用性强，运用广泛的基本技术作为教学内容，技术动作学习要少而精，重视步法与手法的配合教学，同时科学的制定考核标准。

3)运用多种教学组织形式和教法，调动女生学习的积极性。个人技术练习的时间增加，有利于建立正确的动力定型。安排教学比赛，有助于提高学生在场上的应变能力和运用基本技术的能力。

4)把握好女生情感体验规律，因材施教，鼓励掌握技术较好的学生，重点帮助较差的学生，循序渐进，使参加羽毛球选修的学生都能顺利完成教学任务。

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ASurveyonCharacteristicsofFemaleCollegeStudents’GroupStudyinBadmintonClassesandPedagogicalSuggestions

Li Jun1,Ou Yangyi2

(P.E. Teaching & Research Department,Nanhua University,Hengyang，421001,Hunan，China)

This essay employes such research methods as literature review,questionnaire survey,interviewing,and experts interviewing to probe into the characteristics of female college students’ group study in badminton classes so as to shed light on how to improve their study methods.A series of effective measures are suggested in they essay in terms of attaching more importance to teaching techniques,understanding female students’ motivation in leaning playing badminton as well as making adjustments to the couse itself.

femal students；badminton teaching；countermeasures

2009-10-14；

2009-12-20

李军(1974-)，男，湖南益阳人，硕士，讲师，研究方向：体育教育训练学。

G847

A

1672-1365(2010)02-0120-02