品读智慧 成长心灵

陈美来

语文教学是小学生积累文化知识、体验情感的重要渠道。教材中蕴含着丰富的知识，既有教导学生知情达理的智慧，也有帮助学生完善人格的启迪。当前，小学生普遍存在“骄”“娇”二气，这与社会氛围和家庭环境的影响不无关系。因此，语文教学将引导学生心灵成长、积累人生智慧作为重要的教学目标，并在教学过程中积极渗透德育。

一、真挚友情，温暖心灵

同学之间的友情纯洁且温暖，是学生时代最真、最美的情感。但同学之间总会有争吵，有时还会意气用事而损伤了友情，令人惋惜。尊重友情、爱护友情是小学生重要的道德情操，是必备的处世智慧。因此，语文教材中融入了很多与友情相关的课文，以教导学生学会珍重友情。

1.品读友情，珍重友情。《纸船和风筝》就是一篇讲述友情的课文，爱折纸船的“松鼠”与爱扎风筝的“小熊”，在相识之中成为了朋友。但很快他们因为一件小事争吵，两颗紧锁的心都不愿向对方敞开。读到这里，很多学生有同样的感受，联想起自己曾经错过的朋友、伤害过的友情，难免产生懊悔心理。教师再引导学生继续阅读，会发现“松鼠”做了一件很多学生未曾鼓足勇气去做的事，他主动向“小熊”抛出了橄榄枝，二人和好了。读完整篇课文，学生不禁会感慨友情的珍贵，也佩服“松鼠”的勇气。

2.说出心声，温暖心灵。学生体会到友情的重要，仅仅完成了教学的第一步，接下来是使学生体会到心灵被温暖的感觉，感受到“松鼠”和“小熊”的友情也会发生在自己身边。在教学中，教师组织学生进行一次“友情大表白”活动，鼓励学生用自己最喜欢、最郑重的方式向好朋友表白心意，在课堂上勇敢地讲出来，而被表白的学生则需要当场给予回应。这既活跃了课堂气氛，又达到了锻炼学生表达能力的目的，最重要的是使学生感受到友情的温暖。

二、榜样激励，塑造品格

榜样作为人群中的佼佼者，不仅具有先进代表性，更具有强大的影响力，发挥着精神领袖的作用。对于人生观、价值观尚未形成的小学生来讲，对不良社会风气缺乏抵抗力，很容易在道德方面走向偏激，影响人格塑造。因此，在教学中安排学习榜样的课文，有利于引导学生走向正确的人生之路。

1.榜样力量，激励成长。《雷锋叔叔，你在哪里》正是一篇典型的榜样再现的课文。尽管“雷锋叔叔”已经离我们远去，但“雷锋精神”并不过时。尽管课文以儿童诗的形式来体现“雷锋叔叔”的形象，但却将其“全心全意为人民服务”的思想觉悟贯彻始终，再现了他生前所做的好人好事。全文音韵优美，朗朗上口，适宜低年级学生的认知水平。在朗读中“雷锋叔叔”的形象跃然纸上，使学生感受到心灵在成长，这就是榜样教学的力量。

2.规范行为，塑造品格。在当今时代，人们被各种各样的浮躁情绪充斥着，社会中出现了一些伪道德标准，甚至是逆向的道德逻辑。对辨别能力较为薄弱的小学生而言，要克服这些不良气习的熏染，就需要正能量的导入。因此，教师可安排在教学实践活动中践行“雷锋叔叔”的精神，坚持每天做一件好事，即使是帮助邻居老奶奶倒垃圾这样的小事，通过自我行为规范，达到塑造完美人格的目的。

三、爱心传递，感悟生命

在爱的呵护下成长起来的当代小学生，缺乏“爱人”的情怀是普遍存在的问题，甚至很多学生对身边的一草一物十分冷漠，这与当前的家庭教育观念、教育模式不无关系。作为语文教师，培养学生拥有一颗博爱之心，感悟到生命的意义，责无旁贷。

1.传递博爱之心。《我不是最弱小的》是一篇生命感召力很强的课文，“萨沙”原本是家庭中最小的成员，最受父母、哥哥的呵护，但在雷雨肆虐蔷薇花时，“萨沙”被母亲、哥哥身上所传递的爱心深深感染了，激发起内心潜在的保护欲望，于是幼小的他拿起雨衣遮在蔷薇花上。学生读到这里，不免被“萨沙”的举动所感染，被文中那一句“我不是最弱小的”朴实无华的言语所感动。这篇文章的可贵之处在于向学生传达了“博爱”的人生理念，让学生认知到比自己弱小的生命还有许多，他们正等待着得到帮助。

2.感悟生命力量。在这篇课文中，学生体会到生命的价值与平等。弱小的蔷薇也有自己的价值，能够向“弱者”伸出援手，是“强者”的荣耀。在教学中，教师通过渲染这一生命理念，引导学生关爱身边的人、事、物，学会体悟父母，感受父母养育自己的艰辛;学会感受身边花花草草的生命力，不再踩踏小草、乱折小花;遇到需要帮助的人时，大胆伸出援手等。这些简单的力所能及的事情，要求学生主动去做并长期坚持，以感悟生命的力量。

小学语文教学向学生传授文化知识的同时，也在潜移默化中影响学生的品德，使学生了解更多的人间世情，传递正能量。有的课文体现出温暖心灵的真挚友情，有的课文影响着学生对塑造完美人格的追求，有的课文则用平淡的语言传递着爱心，使学生感悟到生命的意义。学生在品读智慧的同时，也收获了心灵的成长。◆（作者单位：福建省安溪县第八小学）

□责任编辑：邓  钰