杂技学员舞蹈教学实践随笔

■钟莉

杂技学员舞蹈基础训练的教与学过程是一个不断学习和实践的过程，对于学员来说，在艺术道路上能否保持良好的发展状态，与科学的教学方法有着密切关系。以下就杂技学员在有限的训练时间里如何取得较好的训练效果，谈几点个人教学体会。

一是在教学中要注意培养学生的音乐感和动作的韵律美，要让学生充分知晓杂技艺术不仅只有高难的技巧，还要有优美的舞姿，相辅相成，才能做到尽善尽美。舞蹈是一种艺术活动，音乐的感知对舞蹈起着决定性的作用，同样对杂技节目的表现也起着重要的作用。音乐作为舞蹈的灵魂贯穿了舞台表演的喜、怒、哀、乐。怎样使简单的基本练习富有艺术生命呢？需要用音乐来充实内在的感情。有了音乐，舞蹈就增加了生命，舞蹈基础训练也就有了源头活水，在杂技节目的展现过程中才能更富有艺术魅力。在平时的舞蹈基础训练中，要注重对学生的音乐熏陶，注意培养学生对音乐的兴趣，对各种节拍能够做出快速反应，强调每一个动作能做到音乐节奏准确，通过音乐的熏陶启发学生的艺术想象力和创造力。舞蹈基础训练中还要强调学生的动作韵律美。舞蹈基本动作是艺术活动的一部分，即使最简单的基本练习，也需要强调韵律，如同诗词中的平仄，需要抑扬顿挫，如果不讲究姿态，表情和音乐节奏，那就变成机械的体力劳动了。杂技学员在长期的专业功训练中，力量动作完成较好，但舞姿动作的收放与刚柔结合欠佳，身体的韵律感和内在感缺乏，难免影响了自身美的展现。所以动作的韵律美是需要从小开始点滴培养。

二是要安排好课堂练习。组织一堂课是每个教师在教学前必须做好的案头工作。舞蹈基础训练只是杂技专业功的辅助训练，在有限的舞蹈基础训练时间中，开始要注意做轻微的活动，尤其在冬天，等学生的身体暖和以后再逐渐增加较强烈的动作，同时要适当给予学生喘息的时间，然后再练到顶点。从学生身体的运动量看来，是曲线上升，而不是直线上升的，更不宜一开始就做剧烈的动作。一个练习和一个练习之间要紧凑，尽量避免学生在课堂上站立不动，或坐下，蹲下休息，使学生刚刚活动好的肌肉又僵冷了。比如在60分钟左右的时间内，至少可以做15个到20个练习，在这些练习中要安排各种性质的动作，使学生的身体获得全面发展。

三是要注意丰富课堂训练内容。对于一个初学的学员来说，开始要从单一的基本练习做起，做好每一个单一练习是很重要的。教员要严格要求动作规格地准确性，单一练习是为组合打基础的。反过来，组合练习又是为了帮助并巩固单一练习的，所以并不是要把所有的单一动作练好了才开始组合，也不需要弄成一套套固定的组合，把学生束缚在机械的范围内。针对杂技学员的特点，组合可以有短的、简单的，二、三个动作接起来的；也可以更长一些的大组合，还可以编排一些带表演的小舞蹈。这主要根据学生的能力和需要来决定。组合动作的节奏变化要丰富，同样这几个动作，可以用不同的节奏来处理，避免每天重复同样的练习，不断提高杂技学员的舞蹈学习兴趣和综合艺术能力。

四是要注意发现并纠正学生训练中不正确姿势动作。老师在课堂上要热情饱满地给同学做好示范动作，耐心地纠正学生的缺点，了解每个学生的特点和性格具体指导。观察和纠正学生的缺点，是教好一堂课的重要关键。一般说来，缺点有普遍性的和个别性的两种，普遍性的缺点往往发生在做新练习的时候，所以要求教师对新的练习，不但要讲得清楚扼要，还要做出最完善的示范动作，经学生模仿后，即指出普遍的缺点是什么。个别性的缺点，有时也带有普遍性的，在纠正时，必须要求全体学生共同观察，共同分析，通过个别纠正，达到对全体有益的作用。有的完全属于个人的缺点，则宜在做动作的同时，教员边指出边纠正。另外还应注意教员在边指出边纠正时，不应全体停下来，为纠正一人，占大家的时间。学生的缺点不可能在一堂课上全部得到解决，那么先解决什么，后解决什么，教师要有计划和步骤。舞蹈是流动着的造型艺术，因此要抓住做动作的同时去纠正学生，要身体力行，单用语言是不易取得效果的。在教学中，对待缺点多，进步较慢的学生要特别注意，分析原因，应尝试运用各种适合特殊问题的方法，随时总结经验，这样不仅能提高学员的整体水平，而且也才能丰富自己的教学经验。俗话说：“树有多高，根有多深”，应鼓励学生勤学巧练，要有恒心和毅力，多提问题，多谈学习训练的体会和感受，形成浓厚的学习氛围，同时教育学员只有付出更多的劳动代价，才能在艺术上有所收获。