关于高职校园文化与企业文化融合模式之探讨*

李坚强

（扬州工业职业技术学院 江苏 扬州 225127）

关于高职校园文化与企业文化融合模式之探讨*

李坚强

（扬州工业职业技术学院 江苏 扬州 225127）

基于文化的人本性——人对文化形成有影响，文化对人的发展也有影响，在分析校园文化与企业文化的区别与联系的基础上，探讨了两种亚文化融合的含义、模式及途径。

高职院校；校园文化；企业文化；融合；模式

按照文化是“指人们所共有的各种价值观念和社会规范的综合体。它包括生活规则、伦理道德、风俗习惯、信仰、艺术、科技、法律、价值观、审美观、生活方式、语言文字等”的一般定义，可以看出文化的形成是长期积淀下来的传统或形成的一种价值取向。李士生先生认为：“文化是人参与创造的产物，凡是文化，都与人的参与有关。自然界中有人的活动，才会有文化的诞生。反过来，文化也对人的生活产生影响，这是文化与人关系的两个方面。因此，文化可以概括为‘人化’和‘化人’两个方面。”由此，我们可以知道不同区域的人由于从事或参与的活动不同，长期积淀的文化价值观念也就不同，这就是我们所说的亚文化的含义。我们还可以看到，来自不同区域或工作领域的人，他们走到一起必然有文化融合的问题。校园文化和企业文化都是亚文化的范畴，本文将探讨校企文化的融合模式。

校园文化与企业文化的区别与联系

（一）校园文化与企业文化的区别

校园文化的一般解释是：指在校园这一特定文化氛围里以学生为主体，以教师为主导，在校内外从事各种活动过程中所形成的一种风格、一种校园精神和环境及所创造的物质文化和精神文化的总和。我们认为，校园文化的形成载体是校园“教与学”的活动，活动主体是教师和学生，培育优秀校园文化的本质是培养优秀人才。因此，校园文化的核心功能是“培育人才”。

企业文化的一般解释是：企业全体职工在长期的生产经营活动中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。我们认为，企业文化的形成载体是企业生产活动，活动主体是企业员工（生产者、管理者），培育优秀企业文化的本质是取得良好的经济效益，因为良好的经济效益是企业员工创造的。因此，企业文化的核心功能是“管理人才”，管理人才包括选人、用人、留人，用人是激励人发挥作用，留人的方法是让人才有更好的发展。

（二）校园文化与企业文化的联系

校园文化与企业文化的联系主要体现在以下几个方面：

首先，校园和企业都是组织，校园文化和企业文化都是组织文化。任何组织都认为自己有生存价值和意义，都有自己的发展目标，也都有自己的生存环境，因而就会形成自己特定的组织文化。虽然学校和企业是不同的组织，其活动的内容可能不同，但组织运行的一般规律应有相同之处，组织文化的架构应有相似之处。组织文化是组织成员公认的共同意识、价值观念、思维方式、职业道德、行为准则等的总和。一般认为，它是由表层文化、中层文化、深层文化构成的有机整体。

其次，校园文化与企业文化都包含文化的概念，文化的内涵及所具有的功能都有同样的体现。我们认为，文化的作用在于使组织发展过程中更加有序、有效，实际上是文化的“管理功能”最终在组织中得到体现。校园文化通过“培养什么样的优秀人才、怎样培养优秀人才”这一主题，来体现文化在学校自身环境中生存和发展的作用。企业文化通过“要取得什么样的效益，怎样取得目标经济效益”这一主题，来体现文化在企业自身环境中生存与发展的作用。因此，我们可以看到，校园和企业作为组织，文化对它们的影响本质上是一致的。

再次，作为组织，学校和企业都是一个人为的系统，都由人和物所组成，这两个系统的联系紧密程度很高。学校的主要功能是在教育中培养人，企业的主要功能是在使用中培养人。一个是培养人，让人能具有使用价值，一个是利用已有的培养效果，让人有进一步发展的价值。学校培养的人才最终将走出校园成为企业的一员，因此，这两种组织所形成的文化必然有着联系，这种关联表现形态可以是相融、冲突或磨合过程中相融。随着高职教育的发展，校园文化和企业文化的这种联系还将更多地体现在教师与工程师的交流与合作上。

校园文化与企业文化融合的必要性

我们知道，文化冲突导致组织内耗，文化融合能使组织凝聚力增强。校园文化和企业文化的融合对于学校、学生、企业发展都有着极大的好处。

（一）校园文化与企业文化的融合有利于高职教育发展

首先，高等职业教育培养的是面向生产、建设、管理和服务一线的高素质技能型人才；其次，高职院校人才培养模式是“工学结合，校企合作”。因此，对于高职院校来说，校园文化建设是校企结合的重要内容，校园文化必须与不同行业、不同类型企业的优秀企业文化相融合，才能构建具有高职特色的校园文化，高职院校自身才会具有吸引社会、企业的巨大魅力，才能在高等教育中具有竞争能力。

（二）校园文化与企业文化的融合有利于学生的顺利发展

如前所述，校园文化的核心功能是育人，企业文化的核心功能是管理人，校园文化和企业文化都面向以人为主体的组织系统。从本质上说，校园文化和企业文化都是解决人的发展问题。但由于校园文化和企业文化本质不同，一个是纯粹的培养人，一个是在管理人的过程中创造经济效益。因此，可以看出校园文化和企业文化在各自建设过程中其侧重点有所不同。由于这种不同，高职院校学生在走向企业，在企业中顺利发展，必然要解决对企业适应的问题，即文化融合。

（三）校园文化与企业文化的融合有利于丰富企业文化的内涵，提升企业文化的品位

校园文化是以培养学生良好学风和良好职业道德为基础，通过优良品质和职业技能来贯穿于“培养优秀人才”这一过程的始终，这一培养过程不仅体现在校园精神文化建设上，还体现在校园制度文化、物质文化建设上，其内容不仅广泛，而且充分体现社会、时代的特征要求，其方式不仅体现在传承优秀传统，更体现在校园文化建设的创新性上。校园文化熏陶培养的人才具有鲜明的时代特征和较强的社会适应性。这种人才源源不断地充实到企业，必然会丰富企业文化的内涵，提升企业文化的品位，对企业长远发展起到重要作用。

校园文化与企业文化的融合

（一）校园文化与企业文化相融合的含义与模型

文化融合的过程是相互渗透、相互作用、相互影响的，文化融合是解决文化冲突、减少内耗的过程。校园文化和企业文化的融合，有利于高职教育和学生的发展，也有利于企业的发展。那么，校园文化和企业文化如何融合呢？按照前述的观点，文化的重要载体之一是人，所以，校园文化和企业文化的融合载体也是人，这个“人”应是学生。校园文化是通过教育人的过程，培养、提高人的能力，企业文化是通过使用人的过程，培养、提高人的能力，校园文化与企业文化融合的可能性充分体现在文化的人本性上。

校园文化与企业文化相融合应符合高职教育以就业为导向的理念，应符合高职学生的发展规律，以学生为载体的校园文化与企业文化融合的本质应是解决“校园人”到“企业人”及“新企业人”到“老企业人”过程中的文化融合问题。因此，我们认为，校园文化与企业文化融合的过程由文化渗透、文化对接、文化影响三个阶段构成，这三个阶段对应于学生在校学习、就业、择业（创业）三个不同阶段（如图1所示）。这三个阶段是彼此关联的：文化渗透在校园文化建设过程中体现，这种渗透的基本作用是减少学生在就业、择业过程中与企业文化的冲突程度，如果一个人不认同某一种企业的文化氛围，就不会加入这个企业，就没有后来影响这个企业的可能性。所以，文化渗透是为文化对接服务的，而文化对接又使文化影响成为可能。

图1 校园文化与企业文化的融合模型图

校园文化与企业文化融合的纽带是就业，是一种培养人、使用人、发展人的过程体现。这种过程的最终目的是人的进步、经济发展、社会和谐，其结果应该是赋予企业文化新的文化内涵。这种具有新内涵的企业文化又会进一步渗透到校园文化的建设中。这样不断循环渗透、影响，使优秀文化一代又一代地传承和发展（图2为校企文化融合创新模型）。

图2 校园文化与企业文化融合创新模型图

（二）校园文化和企业文化融合的途径

学生学习、就业阶段校园文化与企业文化渗透、对接的途径 高职院校校园文化的培育应融入企业文化的元素，使企业文化理念极早渗透到校园文化中。也就是说，企业文化对学生的影响，不是在学生走出校园、走进企业之时，而是在学生走进校园之时就开始了。那么，高职院校校园文化建设如何植入企业文化因素、如何对接企业文化呢？一是校园文化建设应吸收企业文化中优秀的核心价值观。当代企业文化的核心价值观包括：团队协作精神；树立以服务顾客为中心的观念；树立以人为本、人的价值高于物的价值的思想；创新与激励机制等。二是校企互动。学校积极参与企业活动，企业积极参与学校活动。现代职业教育的培养模式是“工学结合、校企合作”，其方式主要包括教师参与企业科研、合作制定专业培养方案、共同开发专业课程、职业化的实训场所共建、访问（企业）工程师制度建设、企业技术精英兼任专业教师等。这些活动有助于校园文化建设中企业文化的渗透。三是加强学生职前培训。职前培训是解决校企文化对接的重要途径。学生未走进企业时，更多的是受校园文化熏陶，企业文化虽有影响，但学生毕竟是在校园。所以，职前培训的内容应包括企业制度文化、环境文化，主要方式是顶岗实习。职前培训的目的是：强化岗位技能知识；学习企业规章制度，接受企业理念；认识企业环境。

学生择业（创业）阶段校园文化对企业文化的影响途径 校园文化与企业文化的融合最终应是校园文化和企业文化的共同创新，创新的目的是更好地造就人才成长的文化环境。学生就业后身份发生了转变，由学生成为了企业员工，企业文化对其发生直接的影响能否适应决定了学生毕业后能否顺利发展。这一阶段是一个人一生发展的主要阶段。我们认为，这里存在两方面的问题：一是学生适应企业文化环境的问题；二是学生在受优秀校园文化的熏陶后对企业文化环境的修正问题。学生择业的含义是选择今后能让自己更好发展的职业。择业的形式可以是初次就业后跳槽到另一企业，也可以留任，也可能是创业。不管是哪种方式，他都会将自己融入一个企业，也就存在着对企业文化影响的可能。其影响的基本途径是校园文化在企业的实践——继承与创新，其基础是在校园文化环境下培养的学习能力和终身学习理念。一批又一批的毕业生源源不断地走向企业，给企业增添了新活力，带来了新理念，也必将影响企业文化建设。这种影响主要体现以下两方面：（1）丰富、提升企业精神文化。校园文化在体现其培养人才核心功能时，重点在于树立大学生正确的世界观、人生观、价值观，引导学生热爱祖国、报效社会、服务人民，造就学生求真务实、锐意向上的进取精神。这种校园精神文化的内涵与企业文化相融合自然会丰富、提升企业精神文化。（2）丰富、提升企业制度文化。在校园制度文化建设过程中，高职院校一方面强调适应现代市场经济对学校制度建设的要求，同时强调公平、公正、民主等原则在校园制度文化建设中最基本的体现，这种制度造就了一大批遵纪守法、讲究民主、平等待人、客观看待自己和正确认识他人的企业新人，这些新人的加入无疑会丰富和提升企业制度文化。这种融入了新的精神文化和制度文化内涵的企业文化，能更好地凝聚企业新老员工，调动其积极性，创造出更好的经济效益，丰富企业物质文化。

[1]王宏德.论高职校园文化与企业文化对接[J].湖南工业职业技术学院学报，2009，（2）.

[2]舒本平.论高职校园文化与企业文化的融合[J].中国职业技术教育，2008，（9）.

[3]邱永成.论高等职院校园文化与企业文化的对接[J].中华文化论坛，2007，（7）.

[4]李士生.中国传统文化散论[M].北京：中国社会文献出版社，2005.

[5]李坚强.论企业文化的人才管理功能[J].镇江高专学报，2003，（1）.

G710

A

1672－5727（2010）06－0007－02

*本文系江苏省高校哲学社会科学研究指导项目《基于“工作过程导向”的校企合作运行模式研究》（项目编号：08SJD6300054）的部分成果

李坚强（1965—），男，扬州工业职业技术学院经济管理系副教授，研究方向为市场营销与职业教育。