赵蕾:非专业的亚运会冠军

唐 磊

作為非奥运项目、非全运会项目，软式网球的比赛基本没有奖金，集训队除了提供餐食、住宿、装备外，没有其他补助。而这恰恰成就了赵蕾“业余运动员”的身份

刚刚结束的广州亚运会上，小学体育老师赵蕾夺下亚运一金两铜后说，她需要赶紧回去给孩子们上课。

这可能是中国金牌选手中，唯一一位有正式工作的业余运动员。这是个巧合，赵蕾参加的软式网球是非奥运项目、非全运会项目，地方专业队不重视，而赵蕾本人又具有一定实力，因此有机会进入了赛前临时组建的软式网球国家队，成就传奇。在国外，这样可以拿金牌的非职业运动员普遍存在，但在中国，如果现行的体育管理体制不改革，赵蕾可能仍只是唯一一个。

被迫中断专业运动员发展

不满7岁那年，赵蕾开始学游泳，可学了一年她还是不敢往下跳。父亲找到教练，问自己的孩子学游泳到底会不会有作为。教练答，孩子的身材不够高，只能练练当业余爱好。“那就不游了，以后掉到水里淹不着就行。”父亲对赵蕾说。

赵家没出过专业运动员，也不爱好体育，送赵蕾学游泳，多是出于“青岛的孩子哪能不会水”的想法。

二年级，有网球教练到青岛市南京路小学招生，挑中了班上4名学生，赵蕾是其中之一。那时的她还不知道网球是什么，父亲说：“那就去吧。锻炼身体。”

那是1997年，在中国了解网球运动的人并不多，现已消失的青岛元真俱乐部招收了赵蕾他们，多是类似少年宫舞蹈班的性质。每个孩子一个月交三百块钱便可以练球。赵蕾是班上4人中唯一报名的。

学员们每天下午都要去训练，每天跑5000米。练了一年后，一次在青岛举行全国范围的短式网球赛（儿童打基础的网球赛，场地小、拍子小、用海绵球），赵蕾和队友配合双打得了个第五。

从此俱乐部更重视了，老师也同意赵蕾下午不上课，专心练球。教练要求更严，队员练不好时，教练会打人。“被打怕了。训练量也特别大，我受不了了。”赵蕾回忆说。

赵蕾跪在爸爸面前，坚决不再练了。父亲说：“不行。”妈妈、爷爷奶奶都希望赵蕾好好上学。一段日子里，家长们为了赵蕾的去和留吵得很厉害。

在俱乐部学了快三年，1999年赵蕾被调入青岛市网球队，开始向专业运动员发展。而上初中后，学校要求赵蕾下午必须上完课才能去练球。课业压力又大，练完球常常到晚上十二点作业都做不完，赵蕾只好早起到学校做作业，学习成绩也随之下降。

因为当时青岛网球运动队水平不高，初二那年，队友都逐渐离开青岛，到外地省市队发展。“途中换了很多教练，来什么教练就跟什么教练。我其实也想走。”赵蕾对《中国新闻周刊》说，“但是家里供不起。”

当时年轻网球选手每年可以参加12站比赛，费用须自理，每一站约花三四千元，只有进入前八名，运动队才可报销一半费用。一年三四万元，对于一个普通家庭是不小的开销。另一方面，爷爷奶奶都不希望赵蕾把学习扔掉，“而进了专业队就完全不学习了”。

在犹豫中，2003年，山东体育学院的一名老师找到赵蕾，问她“想不想来上学，同时还可以练球”。老师是网球裁判长，常年执法山东的比赛，了解赵蕾的实力。家里人也觉得既能打球，还能拿个货真价实的大专文凭也不错。

让我多练一会儿

初二下学期，赵蕾就到了山东体育学院，就读网球专业。上午上课，下午练球。但比赛机会仍然少，于是老师带着他们转攻软式网球。

软式网球起源于19世纪70年代日本，当时日本因不具备制作球和球拍的条件，就用橡胶球代替网球。软式网球的规则、场地、比赛方法和网球基本相同，1975年开始有了世界范围的比赛。

相比职业联赛发展成熟的网球，中国软式网球赛的参赛门槛较低，专业队练得少，水平也不高，大学生可以参加比赛，很快赵蕾就找到了对付专业选手的办法。2005年5月，赵蕾拿了全国单打第二、女双第二、混双第一。

时任国家队教练宾洲找到山东体育学院，调赵蕾到国家队集训。

2006年的全国比赛，赵蕾获女单第一名。国家队备战多哈亚运会的集训，教练开始向赵蕾倾斜。“全队围绕我一个人训练，对面三四个男队员一个角站一个，同时打我一个。”赵蕾对《中国新闻周刊》说，“我没参加过任何国际大赛。队里对我期望很高，集训后期，我的想法就特别多，做梦就是自己拿了亚运会冠军会怎么样。”

“我在想，赢了以后应该摆个什么姿势。看电视里大满贯赢了，都是躺着的。”赵蕾回忆说。赵蕾最后拿了第六名，她将问题归结为，“当时很没有经验，连省队都没有待过，我就是个非专业的运动员。”

2010年4月，赵蕾再次被招入国家队集训备战广州亚运会，这时她已在青岛市香港路小学任教大半年。集训队20名队员中只有赵蕾一人有正式工作。在青岛，赵蕾没有教练、队友，没有所属运动队。国家队集训是她重新找回状态提高水平的唯一途径。从这个角度看，赵蕾并非是完全的业余选手。国家队遇大赛才集训，除提供餐食、住宿、装备外，没有其他补助。

赵蕾一天三练，晚上的训练是自己加的。她经常向教练提出，自己哪方面还不行，想练练。她觉得相比其他队友“我对集训有一种渴望。我费那么大力气来集训，学校地方也协调了很久，我知道我要干什么”。赵蕾说，“多哈亚运集训快结束时，我想赶紧打吧，打完回家。这次我一直想的是时间不够了，想多练一会儿，但队友们的想法和我在前次集训一样。”

孩子们的老师

广州亚运软式网球的金牌上有个牙印，是孩子们争相围拢看金牌时留下的。“应该是男孩，孩子们非要咬一下。”赵蕾说。

亚运夺金之后，香港路小学的孩子们写作文、出黑板报都是关于“赵蕾老师”的，“现在都不叫赵老师了，都喊赵蕾老师”。

青岛市香港路小学有60多名教师，21岁的赵蕾最年轻。

练广播操、写教案、准备公开课，赵蕾彻底告别了运动队那种“拼命练，练完就睡”的生活。但参加亚运会的念头并没有放下，无法保证正常训练，赵蕾就每天找人打网球保持身体状态。

“他们（专业运动员）比较有局限性，每天都只是训练，社会交际少，还要考虑以后的工作。我的社会交际经历比他们更早，我感觉对打球有影响。”赵蕾对《中国新闻周刊》说。

广州亚运会前，赵蕾还是特别紧张，与在多哈不同的是，她做了很多针对性准备，比如遇到哪个对手应该怎么打。“现在工作了，自己是为了一个梦想去拼的。”在广州期间赵蕾对自己说，“这是最后一届了，哪个工作也不会让你一次出去半年吧。”她想赢，但这种渴望和4年前区别很大。

比赛结束后，赵蕾赶回学校，同事为她代课半年，她实在过意不去。亚运集训期间，香港路小学新招入两名体育老师。

和所有冠军一样，赵蕾回乡后也不断出席各种表彰、报告会，学校安排赵蕾近期不用上课，安心准备各种活动，对于这所校龄不足10年的小学来说，赵蕾已经成为学校的代表人物。

作为非奥运项目、非全运会项目，软式网球的比赛基本没有奖金，集训队除了提供餐食、住宿、装备外，没有其他补助。国家队遇大赛才集训，地方基本没有专业队，“无处可去”的赵蕾只能先找工作。而这恰恰成就了赵蕾“业余运动员”的身份。如果哪天项目进入奥运会，只怕“赵蕾模式运动员”也将消失。

明年3月的日本杯软式网球赛，赵蕾希望去，但国家队是否需要、是否会影响学校教学，都是她要考虑的。

“自从我拿了成绩，孩子们明显地听话了。以前孩子犯错要说好多遍，现在喊一遍就行了。”赵蕾对《中国新闻周刊》说，“但我不知道会不会他们习惯了就又皮了。”她指着学校的篮球场，想将这里改成同时能练网球的场地，带着孩子们练，毕竟软式网球适合这个年龄段的孩子，这样，也使这个亚运冠军老师的风采不仅仅停留在作文里。★

提名理由★

她是这次广州亚运会中国所有金牌选手中，唯一一位有正式工作的业余运动员。她的出现或许是个巧合，但是中国体育改革的方向却需要更多的赵蕾出现。

人物简介：

赵蕾，1989年出生，8岁开始学习网球，2006年入选国家队。2005年获全国锦标赛混双冠军，同年获中国杯国际软网邀请赛单打冠军，2009年成为青岛香港路小学教师，2010年获广州亚运会单打金牌。

言论：

“我现在工作了，我知道要什么，自己是为了一个梦想去拼的。”