英语减负增效的关键在实效

张加祥

摘要:笔者讲的实效,指的是减负增效落到实处才有效。既要减轻学生的沉重学习负担,不减低教学质量,又要防止信马游缰,无法收回。这中间的调控手段很关键。

关键词:课内讲效率 课外巧安排

英语教学虽然有其自身的学科特点,需要大量反复训练,不过英语课堂教学仍是教学的中心环节,是英语教学的基本形式,其关键在实效,教学的每个环节落到实处,教学效果明显,学生通过英语老师的耐心指导,获取英语基础知识和技能,通过听、说、读、写基本训练,培养学生运用英语的能力;另一方面,在目前五严规定的促动下,也只有向课堂要效率,要质量,运用增加课堂教学语言实践的广度和密度,提高每一分钟的效率,才能减轻学生沉重的课业负担。同时,要注意英语知识的有效巩固,也可以从抓好学生课外时间的有效分布和科学安排入手。

一、减负增效,提高课堂教学每一分钟的效率是关键。

英语课堂教学质量的提高,集中地反映在上课时间的使用上能使其最大限度地发挥作用。首先,要备自己,这就要求英语老师课前必须做好充分准备,从身体和心理上做好准备,保持积极乐观健康的心态,不要把不好的情绪带入课堂。同时要备好教材,对自己所教的内容,要科学安排,详略得当,重点突出,难点分解,易懂易通,讲练安排得当,采用多项语言活动,增加英语语言教学的深广度,讲述的语言要生动幽默,这样才能确保课堂气氛活跃,增加语言实践的密度。英语教学无论如何要克服老师一言堂的陋规,不能老师讲的浑身是汗,学生听的一片茫然。其次,备学生,对自己所教的学生要做到心中有数,每个学生都有自己特点,他们来自不同的家庭,生活在不同的环境,各自的生长阶段不尽相同,心理的成熟期也不一样,学业的接受能力、各自的相关知识的水平也不可能相同,因此,英语老师只有对学生做到心中有数,才能因材施教,以致课堂上不浪费一分钟。最后,备方法,要根据初中学生的特点,力求生动、直观、形象,因为只有把“听”和“看”有机地结合起来。容易听、容易懂、便于说,最大限度地控制使用母语,提高听说效率,才能促进学生听、说、读、写四项技能的有效发展。要讲究教学方法的预见性,课上的每分钟都有安排,而且每个环节都要安排好,要正确地利用好每一分钟,创造性地选用教学方法,不是蜻蜓点水似的运用几种方法,而要让学生听听、说说、议议、评评,使课堂的每一分钟都用得有效。

二、减负增效,课外活动的科学分布不能少。

英语教学是一门很讲究的艺术,英语教学要有感染力、吸引力,开展形式丰富多彩的课外活动是行之有效的方法,只有这样,学生的情绪才能经常处于旺盛状态,才能保持学习积极性,才能乐于参加实践,在实践中不断培养自己的学习能力。但在开展活动的过程中,英语必须加强对课外活动的指导,不要放任自流,要体现学生能生动、活泼、主动地学习英语的宗旨,因为英语课外活动是指导课堂教学之外、在教师指导下学生自愿选择与参加的,以发展学生的个性特长、培养能力、开发智力为中心的有组织、有计划、有要求的教学活动,是整个教学过程的必要组成部分,对实现教育目的具有独特的不可代替的作用。活动形式要灵活多样,有朗读、讲故事、猜谜语、唱歌、对话表演、词汇竞赛、演讲、剧本朗读、演戏、书法展览和组织听说小组或“英语角”,这些活动可以满足青少年活泼好动、精力旺盛、兴趣广泛、好奇好胜、好问好模仿的要求,以感性的、形象的、新鲜的事物使他们学到书本里学不到的知识,更好地适应他们的多种需要,丰富他们的精神生活,使他们的自我需要、自我表现得到满足,既陶冶了学生的性情,增长他们的才干,又使学生具备了一些基本技能,如表演、唱歌、绘画、舞蹈、做游戏等。但最重要的是,要注意培养学生的探索、创造精神以促进其心智机能的发展,培养其独立思考、独立判断的能力和组织、交际的实践能力,以提高其学习素质。

三、正确处理课堂教学与课外活动的关系。

英语课堂教学与课外活动是通过两种不同的渠道对学生进行教育的过程。首先,从英语老师的自身方面看,有许多值得探讨的东西,如英语老师每天都五官集中,他的智商可能很高,但他的情商高不到哪儿去,他也不能与学生进行有效的沟通,他所组织的课外活动只能是课堂教学的无节制的延长,反而不是给学生减负,而是给学生增加负担。科学的开展好课外活动是课堂教学的重要补充,有利于学生增长知识、开阔视野、培养能力、发展智力,比课堂教学更便于因材施教,易于培养学生的兴趣和发挥他们的爱好和特长,使学生能生动、活泼地进行学习。课堂教学中学生的语言实践机会不多,课外活动可以补课堂教学活力之不足。因此,英语教师要重视开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动。其次,从教学现状看,虽然法律法规要求推行素质教育,但现在有的学校还在把该还给学生的课外活动时间看成是课堂教学的延长,一天到晚把学生关在教室里,死做题,做死题,完全忽略了学生非智力的发展。其实,课内课外两种渠道不能理解为英语课堂教学讲知识,课外活动做英语练习,也不能把课外活动看作是“堤内损失堤外补”。如果说课外活动能补课堂教学之不足,也只能是补课堂教学中因材施教之不足。教师通过指导学生课外活动,要使课堂教学得到提高和升华,通过生动活泼的课外活动,加深对书本知识的理解,提高获取知识的能力,而决不能导致学生学业负担反而过重。

总之,课堂教学着重解决人才培养中的共性问题,体现人才培养的统一性,课外活动则着重发展学生的爱好、兴趣和特长,解决人才培养中的个性问题,体现人才培养的多样性、灵活性。二者殊途同归,而减负增效的关键在于:英语教师要课堂教学、课外活动一起抓,在减负增效的前提下,注意课堂教学的高效性和课外活动的实效性,为有效提高教学质量创造出一片多彩的天地。