关于高考作文答《中学生》记者问

● 文／陈天敏（北师大附属实验中学）

关于高考作文答《中学生》记者问

● 文／陈天敏（北师大附属实验中学）

名师简介

陈天敏，北师大附属实验中学语文特级教师，语文教研组长，北京市西城区语文学科带头人。一直致力于教材教法改革，是北师大附属实验中学高中语文教材、教参的总体设计、编写和审定的主要负责人之一，北京地区高考命题、阅卷领导小组的核心人物。

问：高考作文命题的现状与发展如何？

《高中语文课程标准》指出：“表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”因此，作文命题显得十分重要，它能否使学生“自由地”“有个性地”表达呢？几十年来，国家以及各地考试部门一直在探索既有良好的选拔功能，又能充分发挥考生能力的作文命题。尽管还不能尽如人意，但确实是在往这个方向努力。综观当今作文命题现状（以2009年18份作文命题为例），大体有三种形式：

第一种是标题类命题。大约有一半省区这样命题，其特点是——或命题只有一个标题，没有其他范围的限制；或给一些材料，但必须按照既定的标题写作。这类命题限制较少，内容可选的范围宽泛，写作角度较多。所写内容只要在标题所限的范围内，都是符合题意的。如果没有文体的限制，那么可选择的文体也是十分宽泛的。如湖南卷的“踮起脚尖”、四川卷的“熟悉”、福建卷的“这也是一种______ ”（半命题）、湖北卷的“站在______的门口”（半标题）、北京卷的“我有一双隐形的翅膀”等。

第二种是材料类命题。大约也有一半省区这样命题。这类命题有两类方式——一类是以所给材料作为写作的依据，要求对材料直接加以评述，不能脱离材料内容作文。例如辽宁卷要求根据明星代言的材料发表看法，江西卷要求根据兽首拍卖材料发表看法等。另一类所给的材料属于寄寓性质，所以必须先概括材料的寓意，然后根据这个寓意来构思作文，不能脱离材料的内容和含意作文。例如全国卷Ⅰ要求根据兔子学游泳材料，引申出某种道理加以评论；全国卷Ⅱ要求从道尔顿发现色盲、安藤发明方便面、美国农民发现煤油去污三个材料引出观点加以分析。还有些材料可以兼有上面两种功能，既可以直接发表对材料的看法，也可以先加以引申，然后再阐发其思想。如海南宁夏题所给的两个材料。

第三种是话题类命题。它的基本标志是“三自”：自定立意，自选文体，自拟题目。写作要求比较宽泛，只要在话题的范围内都算是符合题意的。近几年，只有个别省市还在沿用这类命题方式。如天津卷以“我说90后”为话题，要求写一篇文章。

了解作文命题方式，有利于作文备考。标题类与话题类作文最好写，它要求的范围最宽泛，较容易寻找合适的角度。材料类作文较难写，尤其是带有寄寓性的材料，必须首先弄清楚材料的寓意，才能构思立意成文；否则可能造成审题不准、偏离题意的失误。这是需要特别关注和训练的。

问：写好高考作文最重要的是什么？

最重要的当然是审题。高考的性质决定，考试作文不允许文思如脱缰的野马，任意驰骋。高考作文要鼓励学生“自由地”、“有个性地、“有创意地”表达，但它是有“限制”前提的，要求在一定限制条件下作文。有什么限制呢？主要是内容限制和文体限制。

内容限制是指写作范围。因此，审题第一步要弄清范围，搞清楚可以写什么，不可以写什么。这是在拿到文题后首先应该明确的问题。例如“我有一双隐形的翅膀”（2009年北京题）这个作文题里的“我”是作文的第一层限制，也是最重要的限制，“我”既有限制又有开放，可以是实在的“我”（作者），也可以是虚拟的“我”，既可以写“小我”，也可以写“大我”（如“我们”“集体”“民族”“国家”）。“翅膀”原意是用以飞翔的工具，鸟类借助翅膀飞达目的地，人借助“翅膀”到达自己想去的地方。翅膀在这里是个比喻说法，是喻体；要找到它的本体，写出翅膀的内涵和特征。“隐形”则告诉我们，这个翅膀不是实物，是看不见的，但它能帮助人达到目的。

什么是“隐形的翅膀”？那种为“我”发现、为“我”发展、为“我”得到提升、为“我”实现超越、能给“我”益处的都可视为翅膀，比如勤奋、毅力、刻苦、诚信、拼搏、团结、理想、信念、亲情、责任、坚强、勇气、追求、文学、艺术……都可以成为“翅膀”，弄清楚范围，就可以开始构思作文了。例如：

我想成为一名学者，我缺乏天生的聪明才智，但我有“勤奋”这一“翅膀”。经过一年又一年的勤奋努力，我一定会登上学术的顶峰。

我想成为一名乐手，我缺乏天生的乐感，但我有“毅力”这一翅膀。在最枯燥的练习曲中打磨青春，终究会让我的小提琴声响遍世界。

我想成为一名舞者，我缺乏天生的资质，但我有“刻苦”这一翅膀。在日复一日的训练中，我将自己的身影留在永远的舞台上。

我想成为一名商者，我没有万贯家财，但我有“诚信”这一翅膀。在“诚信”的感召下，我将财富聚沙成塔，事业蒸蒸日上。

……

但是，有一名考生这样写：

陶渊明有一双绿色的翅膀，所以他能飞入田园，享受“采菊东篱下，悠然见南山”的安闲舒适；李白有一双蓝色的翅膀，所以他能飞向海角天涯，四海为家，抒发“天生我材必有用，千金散尽还复来”的情怀；猫王有一双黑色的翅膀，所以他能飞出荆棘，克服困难，高唱“幸福终将到来”……

这就完全弄错了写作范围。

审题第二步要确定文体。《考试大纲》规定：考生要“会写记叙文、议论文、说明文和常见体裁的文章”。因此，高考作文命题无论是限制文体还是不限制文体的做法，都是符合《考试大纲》的要求的。高考需要的最基本能力就是会使用记叙文、议论文和说明文的能力。除此之外，每一位考生还可以根据自身的不同爱好和习惯，多练习一些自己擅长的常见文体，以备考试之需。

高考命题对文体要求有两种情况——

一种是“文体不限”或“除诗歌以外文体不限”，属于基本没有文体限制类。在这种前提下，选择怎样的文体？需要注意两个问题：一是题目对文体的潜要求；二是考生本人对文体运用的熟练程度。一般来说，话题作文对文体的限制较少，例如2007年广东的以“传递”为话题、浙江的以“行走在消逝中”为话题等，用什么文体似乎都可以。有些命题则可能会排斥某种文体，例如2007年辽宁作文题“我能”和安徽题“提篮春光看妈妈”，要写成纯粹的议论文似乎有些困难。

另一种是对文体限制较严，如只能写议论文或记叙文等。个别省区曾有过这样的命题，在此前提下，考生只能按照题目限定的文体要求去做了。

责编／刘加民