“90后”大学生干部队伍建设

谢章敏

（四川农业大学 动物医学院，四川 雅安 625014）

在我国，高校学生干部队伍是高校思想政治教育工作和学生日常管理工作的重要力量，是高校加强学风建设、繁荣校园文化和培养学生“自我教育、自我管理和自我服务能力”的生力军。随着“90后”迈入大学校门，“90后”大学生干部日益成为大学学生干部的主体，笔者在对“90后”大学生干部的观察、认识的基础上，从理想信念、工作动机和能力、团队精神方面分析了“90后”大学生干部存在的主要问题，并在此基础上对如何加强“90后”大学生干部队伍建设作了简要探讨。

1 “90后”大学生干部存在的主要问题

1.1 理想信念淡薄，思想道德素质不高

“90后”大学生成长的家庭环境相对优越，作为独生子女的他们往往是父母的“心肝宝贝”，备受长辈亲朋的关怀和溺爱，从小衣食无忧，轻易便可获得丰富的物质产品。这样的家庭教育和成长环境，使得他们习惯于以自我为出发点，习惯了不劳而获向家庭和社会索取，追求潮流、乐于享受。因此，在“90后”大学生的世界观、人生观和价值观中，重现实、重实效、重过程的价值取向十分突出，其精神世界常常显得空虚而渺小，以个人为中心，目光短浅，缺乏远大的理想和抱负，更谈不上树立共产主义信仰。同时，其道德认知、道德践履与分辨是非能力、从善改过能力也相对较弱。“90后”大学生的这一特点也或多或少在学生干部中有所体现。

1.2 工作动机多元化，功利色彩浓厚

从“90后”大学生担任学生干部的动机来看，呈现出多元化趋势，其主要类型有三种：

一是服务型。这种类型的学生干部在思想上积极要求进步，有较强的服务意识和责任心，学习上勤奋刻苦，工作上踏实肯干，在为同学服务的过程中不断提高自己的工作能力和综合素质。二是功利型。“90后”大学生普遍忧患意识较强，以就业为出发点，凡是能为其找工作增加筹码的事情便会努力争取。而担任学生干部对其综合素质测评加分、评优评奖以及入党等都会起到有利作用，因此，许多学生从实用主义角度出发进入到学生干部队伍，带着功利目的从事学生工作。三是尝试型。这种类型的学生干部完全是为了尝试自己的能力，体验一种经历而当学生干部，他们往往身处逆境时就会经不起失败和挫折的考验，甚至罢工不干。由于我国经济社会文化多元化发展，“90后”大学生担任学生干部的动机势必受其影响，呈现出多元化的特点，在就业日益严峻的形势下，其功利色彩也愈加浓厚。

1.3 自我中心主义，缺乏团队协作精神

2008年10月10日，武汉大学公布的全国首份“90后”大学新生调查报告显示，在考生志愿方面有66％的考生是自己拿主意的，反映出他们思想的独立性和行为的自主性，他们渴望表现个性，不轻易趋同，不喜欢别人过多的干涉和打扰，这在“90后”大学生干部中有同样表现。在工作中，他们往往缺乏团队忠诚感，过分自我和追求个性，很少顾及他人想法，缺乏对他人的关心，喜欢充当领导者角色，不喜欢别人在自己面前指手划脚，缺乏团队协作精神。

1.4 工作能力不强，缺乏创新意识

“90后”大学生干部存在着工作能力不强、主观能动性发挥不够、缺乏创新精神的问题，其主要表现如下：一是主观能动性发挥不够，缺乏主动性，习惯被动接受工作，老师安排布置什么就做什么，说一下动一下，缺乏主动地思考和总结工作的习惯，实干精神不够；二是缺乏创新探索精神。由于缺乏主观能动性，部分“90后”大学生干部在工作中往往喜欢“图轻松捡便宜”，沿袭以往学生工作的模式和做法，不敢突破，害怕改革，拒绝探索和创新，习惯用老办法应对新情况新问题，因而一定程度上给工作带来负面影响。

2 加强“90后”大学生干部队伍建设的对策

针对“90后”大学生干部队伍存在的主要问题，高校学生工作教师应该在学生干部的选拔、使用、培养和考核等环节上下功夫，多管齐下加强“90后”大学生干部队伍的建设。

2.1 精心选拔

做好学生干部的选拔工作是加强“90后”大学生干部队伍建设的基础环节，因此，应建立一套科学合理的选拔任用机制，要把那些品学兼优、组织纪律性强、作风正派、有热情、有能力并且愿意为广大同学服务的学生选到干部队伍中来。具体而言，包括以下三方面：一是选拔标准。要坚持“品学兼优、德才兼备”的标准，真正把“政治强、学习好、业务精、纪律严、作风正”且具有较强的集体荣誉感和健康的心理素质的学生选拔到干部队伍中。二是选拔对象。纳入学生干部选拔范围的学生应在思想上积极要求进步，努力加强理论学习，有正确的工作动机和高度的工作热情，乐于奉献；学习上应该勤奋刻苦，能正确处理工作和学习之间关系，学习成绩优良，有文化艺术体育等方面特长；工作能力上，要有一定的组织、领导能力和工作经验，有创新精神，工作积极大胆，态度端正，脚踏实地；生活中，遵纪守法，尊敬师长，团结、关心同学，勤俭节约，作风正派。三是选拔方法。要按照“公平竞争、民主推荐、组织考核、择优录用”的办法，根据不同岗位职责和工作要求，重视优化群体结构，全面考察学生干部之间的性格、气质、特长和能力的相互协调、合理配置。

2.2 大胆使用

使用好学生干部不仅有利于促进高校学生管理工作的顺利开展，而且有利于学生干部在工作中不断提高工作能力和水平，因此，对待“90后”大学生干部，要大胆使用，为其提供锻炼的机会。大胆使用“90后”大学生干部，首先要充分信任他们，敢于放手，将其推向学生工作的“前台”，对他们提出的工作创意要及时给予支持和鼓励，调动他们工作的积极性、主动性和创造性，培养其独立工作的能力。其次，学生工作老师要在“后台”加强对学生干部的指导和关心、帮助。要指导学生干部确立目标，树立争先创优的意识；指导学生干部明确职责，加强工作的分工协作，树立团队意识，发挥工作的整体合力；帮助学生干部总结经验教训，改进工作方式方法，提高工作效率，逐步走向成熟；关心学生干部的学习和生活，指导他们正确处理学习与工作的冲突和矛盾以及处理好与同学之间的关系。

2.3 用心培养

要充分发挥“90后”大学生干部在学生工作中的生力军作用，就必须在思想、行动和工作等方面对其用心培养和指导，可以通过对其加强理论培训、开展素质拓展的方式为其搭建提升平台。一方面，加强理论培训，可以以基层党校或团校为培训基地，通过请领导专家给学生干部做报告开讲座、定期组织学生干部召开工作情况汇报会经验交流会或举办短期培训班等方式，组织学生干部较系统地学习政治理论、党的基本理论和方针政策、国际国内形势、学科发展动态、校院工作中心以及学生工作方法等知识，提高其理论修养，增强其政治敏锐性和社会责任感，促进他们之间互相启发、互相学习和共同提高。另一方面，开展素质拓展训练，让学生干部在训练活动中充分体验自身价值，培养其集体主义和团结互助的精神，积极进取、勇于挑战，能正确对待挫折，大胆创新，提高分析问题和解决问题的能力。

2.4 严格考核

学生干部队伍建设是一个系统工程，在学生干部选拔、使用和培训后，还需要对其进行考核，建立激励机制。因此，还应对“90后”学生干部进行考核和实施奖惩，提升他们的责任感、自豪感和成就感。严格考评学生干部，实现有效管理，需注意以下方面：一是要建立健全学生干部考核制度、学生干部工作档案制度、制定学生干部工作条例、建立学生干部工作责任制等规章制度。二是要成立独立的考核小组，坚持“公开、公平、公正”和“定期考核与日常考核相结合”的原则，通过学生干部自评、教师评价以及学生评价相结合的考核途径，从德、能、勤、绩、廉等方面对学生干部进行全面考核，每个学生干部都要公开述职，总结成绩，指出不足，明确改进方向。三是考核结果要与学生干部的评优评奖、入党以及干部任用统一起来，对工作认真、表现优秀的给予表彰或提拔，对工作不负责、学生反响不好或出现过错的进行教育、批评或及时调整，促进学生干部队伍的不断优化。

3 结语

总之，加强“90后”大学生干部队伍建设绝非一朝一夕之功，它是一项复杂的系统工程，要求高校学生工作教师从认真分析和把握“90后”大学生干部队伍呈现出的新情况、新特点入手，重视和加强对“90后”大学生干部的选拔、使用、培训和考核，努力探索“90后”大学生干部队伍建设的新思路、新方法，让这支队伍早日发挥出他们在高校学生工作中的桥梁纽带作用、组织管理作用和骨干带头作用，进而推动高校思想政治教育工作的有序开展和育人目标的顺利实现。

［1］徐毅，曹阳.论我国高校学生干部队伍建设的现状及对策［J］.高等函授学报：哲学社会科学版，2007，20（5）：71-73.

［2］周彩云.浅析“90后”大学生思想特点及教育方法［J］.教学理论，2009，（8）：208-209.

［3］刘青.浅谈高校学生干部队伍建设与培养［J］.企业家天地：理论版，2009，（3）：97.

［4］丰光.关于高校学生干部队伍建设的几点思考［J］.湖南农机，2008，（2）：78-79.

［5］张瑞春.高校学生干部队伍中存在的问题及对策［J］.黑龙江生态工程职业技术学院学报，2008，21（1）：79-80.