浅谈大学辅导员工作应注意把握好的几个关系

白 鹏

(哈尔滨体育学院,哈尔滨 150008)

浅谈大学辅导员工作应注意把握好的几个关系

白 鹏

(哈尔滨体育学院,哈尔滨 150008)

大学辅导员是学生思想政治工作的骨干力量,专职从事学生思想教育和行为管理工作,是教师职责的重要组成部分。大学辅导员工作是一门科学也是一门艺术,因此,应该把这一工作当做一门科学去探索、思考、研究,也应该当做一门艺术去体验、感悟。在大学辅导员要处理的若干关系中,应重点把握好四个关系:自身学习和教育学生的关系,主要职责和各项工作的关系,正面激励和批评教育的关系,言传和身教的关系。大学辅导员只有处理好四个关系,才能将辅导员工作落到实处,为学生服好务,才能培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

大学辅导员;关系;重要性

1 前言

别林斯基说:“教育者多么伟大,多么重要。多么神圣,因为人的一生幸福都操在他的手中。青年人往后的一切发展成就,直接影响他的,都以过去各种原始印象,起着强烈的作用。”大学辅导员是每天都要面对繁重的工作和诸多要处理的关系,有四个关系对辅导员工作至关重要:即自身学习和教育学生的关系,主要职责和各项工作的关系,正面激励和批评教育的关系,言传和身教的关系。这四个关系,关乎整个思想政治教育和管理过程,下面对以上提到的四个关系作简单阐述。

2 大学辅导员工作应注意把握好的关系

2.1 把握好自身学习和教育学生的关系

大学辅导员自身学习和工作经验积累,以对学生的有效教育与管理为最终表现形式,并凭借教育的效果判断教育的成败,有效的自身学习和经验积累是教育管理的重要保障,有效的教育管理是建立在不断学习、提高自身素质的基础之上的。一名大学辅导员要面对几百名学生,每天都在不断输出,因此需要有深厚的功底做基础,不断地去学习,这需要付出很多的努力。陶行知先生说:“要想学生好学,必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”西汉文学家刘向在《说苑》中提到:“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。”奥斯特洛夫斯基说:“无论你在哪儿工作,无论做什么事情,不要放弃学习。没有学习你不会进步。”由此可以看出学习的重要性,作为重要的大学生思想政治教育一线工作者辅导员来说,更需要不断强化自身学习,保证用先进的理念和方法来引导学生。

大学辅导员的学习有它的特殊性和针对性,在高校德育的基本原则中,很重要的一点是理论和实际相结合的原则,既要对学生进行马克思主义理论的灌输,提高思想认识和觉悟,又要引导学生进行实际锻炼,把提高思想认识和培养道德行为结合起来,使他们成为知行统一、言行一致的人[1]。在内容上,应该广泛涉猎对自身工作有帮助的科学文化知识,不要受本专业的教育背景约束,要有与时俱进的精神,主动学习新知识,例如网络、心理、法律等,融会贯通,来应对和解决学生工作出现的各种问题,处理好工作中的各种关系。其次,还要加强思想政治教育理论的学习和研究,结合自己所带学生特点的普遍性和特殊性去学习,用理论去指导实践,在实践中不断丰富和发展理论。通过努力走出“事务型”大学辅导员模式,使自己变成“专业实践型”的教育工作者。学习还要有时间上的保障,大学辅导员工作十分繁忙,所以要善于抓住工作之余的时间去学习,集腋成裘。荀子在《劝学》中有言:“不积跬步,无以至千里,不积小流,无以成江海,骐骥一跃,不能十步;怒马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。”时间上的积累,是工作成效由量变到质变的必要手段,也是能让自己的工作能力和水平更上一层楼的保障。大学辅导员在工作中应该学会“借力”,虚心向工作经验丰富和在工作上卓有成绩的领导和辅导员请教,多去和他们交流,多去体会、领悟他们的理论成果和实践经验,使自己的工作少走弯路,并能加强创新能力。

解决了自身的学习问题,教育管理就变得相对容易,面对不同的学生、不同的问题,有不同的教育内容,把握好教育的尺度和原则。自身学习和教育管理是对立统一的,一方面,两者构成大学辅导员工作的基本形式,二者相互依存,不可分割,没有良好的自身学习而对学生进行的教育管理就好比是无源之水,无本之木,没有进行有效的教育管理而盲目学习也是无的放矢。另一方面,辅导员所进行的教育管理不断对自身学习提出新的要求。有些实际问题是在学习的过程中无法预见的,这就需要大学辅导员时刻把握学生思想变化脉络特征,上下求索,孜孜不倦,为加强大学生思想政治教育作好充足的知识储备。

2.2 处理好主要职责和各项工作的关系

在辅导员的工作职责中有这样的表述:对学生进行思想政治教育和日常行为管理,把学生培养成为德、智、体全面发展的“四有”人才,成为社会主义事业的建设和接班人。作为大学辅导员,从学生的角度看,是为学生学习生活服务的;从学习的角度看,是为办学计划和教学管理服务的;从高等教育全国工作角度看,是为经济建设服务的。显而易见,大学辅导员本职工作的完成是和日常处理各种工作、协调各种关系分不开的。作为大学辅导员,工作在最基层,学生工作中的问题需要亲自调查、处理。还要面对学校的各相关智能部门,包含党务、教务、财务、团委、后勤工作等。面对如此繁杂的“线”,就要求大学辅导员应具备较强的综合协调能力。在保证思想政治方向不变的前提下,以实效原则改进各项工作,并以实际的效果检验思想政治工作功能的实现情况[2]。

古语云:“工欲善其事,必先利其器。”在处理千头万绪的事务时,首先,我们应该分清楚事情的轻重缓急,“线”虽多,但是却有本质上的区别,并不是没有头绪,对于那些重要并且急于解决的事情,应该放在首要位置,不重要但是很急的事情放在次要的位置上。有个比喻很贴切,一个木桶装一堆石头,如果先把大石块装满桶,大石块之间的空隙还能装下小石块,但是如果先把小石块装满桶,要想装进一块大石块是不可能的。大石块代表着重要的事情,小石块代表着次重要的事情,可见,分清事情的主要、次要性是很重要的。对于工作,职责之内的事要义不容辞地完成好,职责之外的事要量力而行。其次,大学辅导员的工作主要是做好学生的日常管理和思想政治教育,所以在处理各项事务的关系时,应该把如何服务好学生作为主线来抓,以学生利益为主要工作为导向,要加强做工作的计划性和条理性,分清主次和抓住主要矛盾,找到重点,立即解决。如果能很好地做到这些,无论“线”有多少,都能理出头绪,并且能牢牢牵住,面对工作中的各种问题和关系也就能够迎刃而解。

2.3 处理好正面激励和批评教育的关系

在管理学中,“胡萝卜”是指正激励,“大棒”是指负激励。对大学辅导员来说这是工作方法问题,在进行日常管理时,要采用“胡萝卜”和“大棒”相结合的方式,多用正激励,慎用负激励,管理是严肃的爱,大学辅导员要用真心去关心学生,爱护学生,以学生的利益为本,多去调查、研究、分析学生的思想、学习、生活状况,只有让学生真正地接受辅导员,辅导员的思想政治教育才会起作用,否则会事倍功半,甚至适得其反。教育家第斯多惠说:“凡是能够引起学生的思想、工作和智力上最具精神的方法,就是最好的方法。”大学辅导员应该及时发现学生的优秀表现,多去表扬,多树典型,使学生的思想多向积极向上的方向发展,在学生中形成好风气、树正气,为今后工作打下坚实的基础,达到教育目的。

批评教育是一种很有效的约束机制,但是在日常管理中,它只能作为手段,而不能成为目的。在使用“大棒”时要坚持原则,要不卑不亢,要建立在对使用对象情况的完全了解和公平的基础之上,努力教会学生开展自我批评,增加自我认识,增强反省意识。对于那些违纪原则,或者犯错屡教不改的学生,应该一丝不苟地履行规定、坚持原则,做到言必行,行必果。在必要的时候,我们也可以尝试从严惩治的方法,但并不是扔掉了正面激励这根“胡萝卜”,因为无论是任何手段,只要达到了相应的教育目的,就要适时对学生进行正面的激励。

所以正面激励是关键,批评惩治只是手段。在运用这些手段的时候要注意了解事实、积极沟通。思想政治教育工作注重教育和管理的有效结合,没有教育的管理是鲁莽的,没有管理的教育是徒劳的。在大学辅导员这个特殊的职业中,是胡萝卜多些还是大棒多些,是由工作风格、工作环境和工作对象决定的,但是无论哪种管理方式,只要时刻牢记以学生为本、教育为本的原则,就一定能产生好的工作效果。

2.4 处理好言传和身教的关系

教育是培养人的活动,教育活动的这一本质特点,决定了教师的劳动具有鲜明的示范性[3]。孔子说:“政者,正也;其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”“己不正焉能正人。”所谓言教就是通过语言教育他人。所谓身教就是以自己的模范行动影响和教育他人,也就是以身作则[4]。近代教育家陶行知先生在《我们的信条》中明确阐述:“我们深信教师应当以身作则。”他要求教师“与学生公教、工学、工作、工生活”。国外著名教育家第斯多惠认为:“教师本人是学校里最重的是师表,是直观的最有效益的模范,是学生最活生生的榜样。教师和身份获得对他的尊重、影响的力量。”重视言传身教从古至今都一直被提倡着,成为我们教育工作者的指针。

当代的许多大学生,尤其是刚刚入学的大学生,他们对大学的生活和学习充满了好奇和憧憬,而大学辅导员又是大学生四年的贴身“导师”。因此,一言一行直接对学生产生深远的影响,有的甚至影响学生的一生。要想成为一名优秀的教育者我们不但要学高还要身正,当代大学生个性越来越明显,做一个让学生服气的、佩服的辅导员需要付出很多的努力。一方面要注意自身素质上的提高,在学识上要渊博,在业务上要娴熟,在能力上要不断提高,在说话做事上要有逻辑和条理,从事这一神圣职业,大学辅导员应当充分提升个人魅力,给学生以榜样。另一方面,要注意教育方法的灵活多样,同样的事情,要用不同的话说出来,不同的行为做出来,起到的教育效果一定有很大的教育差异。作为辅导员应该增强自己的人格力量,耐心地给学生讲道理,增加说服力,真正使思想政治教育内容入耳、入脑、入心。言传和身教的关系就是言行统一的关系,作为大学辅导员说话做事更应该时时注意、处处用心。

此外,要重视师生之间正常的人际关系。教师板着面孔,学生敬而远之,施教者不会收到效果,苏霍姆林斯基认为,教师的大喊大叫并不能收到预想的结果,有时反而会引起学生的消极反抗。因此,如果忽视了师生的人际关系,即使是严格律己,德才兼备的教师,其言传身教效果也会大打折扣。一个优秀的辅导员要充分利用自己的人格魅力,与学生交朋友,进入他们的内心世界,实现良好的新时期师生关系。

3 结论

对大学辅导员应把握和处理好的四个关系已作简要阐述,笔者认为自身学习和教育管理贯穿整个辅导员教育生涯,是基础;立足本职理清思路协调各方面工作关系,是思路;正面激励和批评惩治,是方法;言传和身教要求辅导员身体力行,是实践。四个关系相辅相成,不可分割,构成有机整体。只有抓住这四个关系,才抓住了辅导员工作的重要环节,才能扫清工作中的诸多障碍。所以,重视这四个关系,把它们放到首要位置,辅导员工作就会卓有成效。

[1]王守实,等.高校德育学与教育学[M].长春:东北师范大学出版社,1995:34.

[2]张澍军,等.高校学生思想政治教育载体研究[M].北京:北京出版社,1999:122.

[3]杨丽.教师职业道德 [M].长春:东北师范大学出版社, 1999:57.

[4]陈秉公.思想政治教育学[M].延边:延边大学出版社, 1997:288.

Abstract:University counselors are backbone of students'ideological and politicalwork and are in charge of students'ideological education and behaviormanagement.They also play an important part among teachers.This kind of work is both science and an art. So,we should treat it as science and art.University counselors have to dealwith a number of relationships.But there are four kinds of relationship that should be putmuchmore emphasison.They are self-learning and educating students,main responsibilities and the relationship amongwork,a positive incentives and criticism and education,explaining inwords and teaching by example.Counselors are responsible for students'thoughts and management.They should cultivate socialist builders and successors with innovative spirit and practice capacity.If they can handle these four relationships correctly,theywillmake theirwork receive good effect and can serve for students better.

Key words:university counselors;relationship;importance

(责任编辑:朱 岚)

A Brief Analysis of Several Relationships Un iversity Connselors should handle Correctly

BA I Peng

(Harbin Institute of Physical Education,Harbin 150008,China)

G641

A

1001-7836(2010)09-0050-03

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.09.020

2010-04-11

白鹏(1975-),男,黑龙江哈尔滨人,讲师。