网络环境下的教学参考书数据库建设

□文/王一伊 王铁军

网络环境下的教学参考书数据库建设

□文/王一伊1王铁军2

随着教育改革的不断深入，教学参考书在提高教学质量和教学水平中的重要作用越来越引起图书馆员、教师和学生的重视。本文主要阐述网络环境下教学参考书数据库建设的必要性、建设内容，探索教参数据收集、服务逻辑和建设的方式方法，使教参系统更好地为高等教育服务。

图书馆；教学参考书；教参数据库

网络时代的今天，随着创建国际知名、国内一流大学的进程不断加快和教育改革的深入，教学参考书在提高教学质量和教学水平中的重要作用越来越引起高等院校的重视。尤其是高校教师和学生，他们迫切希望图书馆能提供与教学密切配套和相关的、学科专业相对集中的、内容范围更广、更深的教学参考书系统和相关服务。在这样的背景下，教学参考书数据库建设的必要性、建设内容，探索教参数据收集、服务逻辑和建设的方式方法成为了摆在广大高等院校数字资源提供者面前的一个重要课题。

一、教学参考书系统建设在创建国际知名、国内一流综合型大学中的地位

以四川大学为例，它在创建国际知名、国内一流大学和教育改革中，十分重视教学质量和教学水平的提高。过去该校图书馆采取购置大复本量教学参考书，以班级集体借阅的服务模式；在网络时代的今天，由于文献购置经费有限，教学信息量骤增，教师、学生阅读习惯的改变以及获取文献信息方式多样化等原因，这种服务模式已难以满足学生对教学参考书的需要，服务模式的单一化也与时代和教师、学生的需求越来越不适应。为此，2001年9月四川大学图书馆开始探索为广大教师、学生提供与教学密切配套和相关的、专业相对集中的、内容范围更广、更深的教学参考书系统和相关服务。2004年初步建成覆盖全校15个重点学科的教学参考书系统，2005年进一步加大力度建成覆盖全校各个学科的教学参考书系统。它的建成将成为提高四川大学教学质量和教学水平的重要文献信息保障。

二、教学参考书数据库建设主要内容

教学参考书数据库建设包括教学参考信息库建设和电子全文数据库建设。

（一）教学参考信息库基本内容。教学参考信息库由院系、教师姓名、学科、专业、课程名称、专业必修/专业选修、学分、总学时、近几年的教材与教学参考书目（含目录、摘要）、教学大纲基本信息项组成。笔者认为，在上述基本信息项中，增加“教材教参书评”项十分必要。实践证明，“教材教参书评”内容在突出教材教参重点、引导学生拓宽知识视野、培养自学能力和激发创新能力等方面尤其重要，但也是最难建设的内容，有待于进一步探索建设新径。

（二）电子全文数据库基本内容。电子全文数据库建设由列入教学参考信息库中的教学参考书（含教材）的电子版组成。全文来源类型：电子全文数据库资源可涵盖多个方面，涉及图书、期刊论文、免费资料、统计数据、学位论文、研究报告以及多媒体课件等。全文收集与加工：纸本教学参考书的收集可在教学参考信息库建立的基础上，将书目清单交采编部采用多种方式、多途径、多渠道收集；纸本教学参考书的数字化处理则可利用“扫描仪”加工成PDF格式的电子版；再由技术平台的后期制作转换成基于本地管理与服务平台的电子全文和“CALIS高校教学参考信息管理与服务系统”的电子全文。根据学校设置的专业、课程安排、学科发展方向和重点学科的建设情况及读者调查情况分析，笔者认为，大一、大二课程中基础课需要的教学参考书最为紧缺；大三、大四课程中专业课需要的教学参考书列为第二。故教学参考书数据库建设应在尊重知识产权的前提下，重点进行中文教学参考书数据库建设。此外，随着学校双语教学力度加大，外文教学参考书所需比例正逐渐增加，也应进行外文教学参考书书目数据库建设和外文参考书部分章节数据库建设。

三、教学参考书系统服务逻辑探索

（一）教参信息数据录入。教学参考书系统在教参信息数据录入中可在多个不同地理位置的分馆进行录入数据提交。

（二）教学参考书系统服务逻辑

1、检索点。教学参考书系统应提供从课程名称、教师姓名、开课院系、专业、教材名称（书名）等不同检索点进行检索。

2、浏览方式。教学参考书系统的浏览方式可以课程信息、书目信息、教材与教参关系列表等方式进行浏览。

3、检索方式。教学参考书系统的检索方式主要包括单一检索、复合检索，即快速检索和高级检索。

4、下载方式。教学参考书系统的下载方式应在教参数据检索、浏览到位后点击全文，在校园网范围内可下载到本地计算机上（与机器码捆绑在一起）。

（三）向CA LIS提交“重点学科”教参信息数据。教学参考书系统还应在保证本地系统数据库建设的同时，引导出“重点学科”教参数据，提交到CALIS教参系统中，并在其服务网站检索其他高校教参信息系统。

四、应解决的关键问题

（一）教学参考信息数据的收集问题。数据收集应多样化、多角度和多渠道。

1、与学校教务部门密切协作收集数据。可与学校教务部门密切协作，将教学参考书的收集纳入教务管理工作，以保证教学参考书的权威性、科学性、新颖性和及时性。同时，可从教务部门获得各任课教师所开课程的教学大纲和参考书目等教学信息。

2、与各院系密切协作收集数据。可通过教务部门或图书馆定期将教学参考书目申报单送到各院系任课教师手中，请教师填写，图书馆定期上门回收申报单。

3、在图书馆主页上长期宣传，网上填报数据。在图书馆主页上可设置专门栏目“教学参考书目推荐”，其中上述的教学参考信息基本内容和教学参考书目申报表是该栏目的核心内容。通过这种方式，各学科任课教师通过网络提交就可直接向图书馆报送教学参考书目的具体内容。

4、与学生直接接触获得数据。由于种种原因，在目前学校和教师参与教学参考书系统建设积极性不高的情况下，大一和大二的教学参考信息，可采取直接深入各院系各班级，由学生填写其任课教师向他们推荐的教参信息；大三和大四的学生可利用“信息检索课”的有利条件，由“信息检索课”授课教师发放教参信息填报表，学生填写，再由任课教师负责回收。上述两种方式也可交叉进行，以保证教参信息数据收集的全面性。经过整理，再次将教参信息表返回到各院系，由任课教师确认，确保教参信息的准确性。

（二）本地管理与服务技术平台的选择、开发与实现问题。本地管理与服务技术平台的选择、开发主要考虑能以图书馆的各种类型数字资源为中心，以为读者提供方便、快捷的信息服务机制为目的，围绕数字资源的加工建设、数字资源的存储和管理、数字资源的访问和服务来选择、开发技术平台。包括教学参考数据的加工标引、建库、发布和检索服务为一体的信息资源库建设（本地教参数据的检索、浏览；本地教参数据检索、浏览到位后点击电子全文；向CALIS提交教参数据；引导到CALIS教参服务网站检索其他高校教参信息等）；用户管理、认证计费和个性化服务为一体的资源发布服务系统；实现异构、分布式、跨平台、多样化资源统一检索和参考链接服务的资源整合门户等内容。

（三）不同全文数据的链接问题。本地管理与服务平台中电子全文数据库的数据来源是多元化的，它们可能来源于“超星电子图书”、“书生电子图书”和“APABI电子图书”以及自建扫描的PDF格式的全文电子版。故本地管理与服务技术平台应解决不同类型全文数据的链接问题。

综上所述，探索教学参考书数据库建设，研究、开发教学参考书系统服务逻辑，为学校师生提供基于网络环境下教学参考文献信息资源与服务的数字化服务环境，提高学校教学质量，促进师资队伍建设，创建国际知名、国内一流的综合型大学，促进各高校教学资源共享等有着十分重要的意义。逐步建立完善的教学参考书数据库，将是今后图书馆数字资源建设的大势所趋。

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[2]山顺明.高校图书馆教学参考书建设[J].上海高校图书情报工作研究，2009.

[3]姚晚霞，陈凌，王小梅.CA LIS成员馆数字图书馆建设现状调查[J].大学图书馆学报，2009.3.

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1.华北煤炭医学院图书馆；2.华北煤炭医学院期刊社）