加强和改进高校学风建设的对策探讨

张 彦

(广西师范学院 学工处,广西 南宁 530001)

加强和改进高校学风建设的对策探讨

张 彦

(广西师范学院 学工处,广西 南宁 530001)

加强和改进当前高校学风建设,提高教育教学质量,为社会主义建设事业培养优秀的建设者和接班人,是高校提高办学质量,提升社会满意度的窗口。当前,由于外部环境的变化和社会不良风气的影响,导致高校在学风建设存在的问题令人堪忧,因此,加强和改进高校学风建设,扭转不良学风,激发学生的学习主动性和能动性,对推进教育教学改革,培养高素质人才有着重要的现实意义。

高校;学风建设;问题;对策

学风建设是学校建设的重要组成部分,学风建设的好坏关系到学校教育教学质量和人才培养培养质量。就人才培养而言,学风建设贯穿于学生成长成才的德、智、体、美全面发展的全过程。随着就业形势的日趋严峻,各高校在抓人才培养质量上下大力气,为社会各行业培养了大批的专业人才。但是,为了实现高校更高的办学目标,为适应社会发展的要求,为全面建设小康社会培养合格的、可靠的接班人,我们应当对加强和改进当前的学风建设问题引起高度重视,进一步引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,树立远大的理想抱负,端正学习动机,学有所成,报效国家。

一、当前学风建设中存在的主要问题

自高校扩大招生规模以来,随着高校在校学生数量不断扩大,学生思想状况、学业水平参差不齐,同时,由于社会各种文化思潮等诸多因素的影响,导致部分学生的学风状况,令人担忧,也成为困绕高校教育工作管理者的一大结症。

(一)学习目的不明确,迷失自我。有的学生进入大学以后,不能很好地适应大学生生活,与中学时代的学习生活相比,中学为了提高升学率,老师无论是从学习上还是纪律上、生活上都对学生实行严格的管理,不得有丝毫的放松;而进入大学以后,学校主要培养学生的自主学习能力、自我管理能力和自我约束能力等,大学生有更多的自主掌握的时间,除了学习专业知识以外,还可以发展自己的兴趣和爱好,老师也不像中学时代那样,跟得紧,管得死。生活环境的变化、管理方式的改变,使得部分学生无所适从,从思想认识上产生偏差。部分学生以为进入大学就像进入了保险箱,一切万事大吉,从而放松对自己的要求,迷失了前进的方向,没有明确的学习目的,认为学习是为了应付过关,考试只求及格过关即可。

(二)学习自觉性、主动性、纪律性差。有的学生由于学习目的性不强,学习敷衍了事,认为读书是为了父母,是为了光宗耀祖,学习是“要我学”,学习缺乏主动性,上课不专心听讲,不做课堂笔记,作业相互抄袭;有的学生无视校纪校规,迟到、早退或旷课相象等时有发生,组织纪律性差;有的为了应付课堂考勤,身在曹营心在汉,上课看小说,或听MP3,或发短信,或打瞌睡等相象也是家常便饭。有的学生进入大学以后有松一口气的心态,没有很好地规划自己的大学生活,更不用说对自己未来的事业进行长远的规划了,每天得过且过,出现混文凭的倾向,学习主动意识和自觉意识淡薄,对待任何学习的事情都抱无所谓的态度[1]P154-156。

(三)学习方法不得当,难以做到学以致用。部分学生由于中学的基础打得不牢固,进入大学以后,在专业学习上方法不得当,难以完成专业学习任务,在课堂上,只是被动地接受老师的课堂知识传授,不能很好地消化课堂知识,久而久之,影响学习情绪。有的学生只注重学习专业知识和相关知识,忽视理论与实践的有机结合,所学的专业知识,在实践、实习中不能自如运用。有的学生进入大学后,没有很好地处理学习、锻炼、娱乐的关系,忙于投身到各种社会活动,或忙于勤工俭学的各种活动,学习变成了副业,一定程度上影响了浓厚学习氛围的形成。

(四)专业思想不牢固,缺乏学习内在动力。部分学生在进入大学之前,对自己所报考的专业了解不够,认识不足,有的甚至根本没有了解自己所报考的专业,或有的高考时没有报考该专业而被录取进来了,入校以后由于受高年级学生的影响,出现专业思想不稳定,产生厌学情绪,认为自己的兴趣不在该专业上,学习本专业没有多大的前途等。另外,有的高校在学生专业思想教育方面机制不够完善,只注重某一阶段的教育,或在专业思想教育中没有很好地联系学生的实际,诸多因素导致学生学习不安心,缺乏学习的内在动力,学业成绩出现滑坡现象[2]P52-54。

(五)缺乏集体观念,班风建设明显滞后。当前高校的在校学生中,有相当数量的学生来自独生子女家庭,他们从出生到成长一直都处于家庭和社会的呵护关怀中,当中的许多学生养成了以自我为中心的个性,缺少站在他人的立场上考虑问题或听取他人意见的习惯。同学之间的团结协作意识不强,集体观念淡薄,导致良好的班级风气不浓,班级凝聚力和吸引力下降等。在班风建设中存在诸多的不良倾向,如学生在各种学习活动的出勤情况不稳定,学生学习的积极性出现暂时性的减弱,学生的学习内在动力暂时的不足等,以及从学生参与各种活动的情况看来,往往是一、二年级的学生热情高涨,同学们积极主动参与各种活动的欲望强烈,集体荣誉感强烈,而高年级的学生则呈现递减的状态,有的学生还抱着“事不关己,高高挂起”的处事态度,对集体的事情关心少,参与少,集体活动难以顺利开展。

二、加强和改进学风建设的对策

教育教学质量是人才培养目标的要求,高校学生工作的落脚点和支撑点就是以学风建设为重点,建立健全有效的工作机制,通过多种途径切实加强和改进学风建设,调动学生的学习积极性和主动性,营造了浓厚的学习氛围,为培养高素质的毕业生作出积极的贡献。

(一)新生教育是学风建设的基础。新生对于学校的一切都感到新鲜,一切都富有吸引力。大学新生入学阶段是他们实现中学与大学衔接的关键时期,是他们人生的转折时期,进入大学,意味着将开始全新的学习生活。因此,新生的入学教育是高校抓好学风建设的起始环节,又是关键环节,同时,它是良好学风形成的基础。在新生入学教育中,既要保证一定的课时量,又要精心设计内容,在内容设计上主要对新生开展专业发展前景分析,包括专业学习的方向、专业就业前景等;引导新生进行学业规划和职业规划,有效地安排学习时间,端正学习态度,明确学习目标,为顺利完成学业打下良好的基础;引导新生尽快地适应大学生活;组织学习学生手册,明确各项规章制度,养成自我管理、自我约束的良好习惯。通过系列的新生入学教育,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,确立大学四年的奋斗方向,为良好学风的形成打下坚实的基础。

(二)加强制度建设,建立激励机制。为了进一步改进高校学风建设中存在的问题,加强学风建设工作力度,促进良好学风的形成,优化学习环境,营造良好的学习风气。首先要加强制度建设,抓各项制度在学风建设的落实。针对当前高校学风建设中存在的问题,建立健全一系列加强学风建设的有效措施和激励机制势在必行,如《关于加强学风建设的若干意见》、《关于整顿课堂教学秩序,提高教学质量的若干措施》、《加强学风建设行动计划》和《班级学风建设评比方案》等,同时根据各项制度的具体要求,狠抓落实。同时,可以发挥各级学生组织在学风建设的作用,如建立由各学生党支部党员骨干组成的学风督察队,抓好早读、晚自修和课堂考勤,定期开展学风建设分析会,及时纠正学风建设中存在的问题,如迟到、早退、旷课、上课不专心听课、课堂上做与学习无关的事情等现象。同时结合学年度的综合测评情况,每学年度的开展评先活动,评选“优良学风班级”、“先进班集体”和学习标兵等,树立学习的榜样,树立同学们的荣誉感和自信心。完善的工作制度,有效的激励机制,促进优良学风的形成[3]P72-73。

(三)采取有力措施,促进学风建设。近几年来,各高校为了迎接教育部本科教学水平等级评估,都注重采取多种措施促进学风建设。如,有的高校以打牢学生的专业学习思想为基础,从新生入学开始,根据不同阶段的学习要求,开展专业思想教育,激发学生学好专业的强烈愿望,把专业思想教育贯穿于人才培养的全过程。建立教学质量督察制度,以抓好课堂教学质量促进学风,定期召开教学督导员听课反馈会,针对教师上课的情况予进行总结,并提出具体改进的建议,不断提高教师的教学水平和教学质量;以教与学互动促进学风建设,每学期召开两次各班学习委员及学生代表座谈会,听取学生对教师课堂教学活动的意见和建议,对于学生反映强烈、课堂教学效果差的教师,由教研室组织教学经验丰富的教师深入课堂听课,与任课教师共同分析课堂教学情况,督促教师不断地改进自身的教学状况;以丰富的学术活动促进学风,许多高校都在这方面做了大量的工作,如大多数高校教学管理中要求教师积极为本科生开办学术讲座,或邀请国内外著名学者来校作学术讲座,有条件的院、系教师还带领本科生参与课题研究,多形式营造浓厚的学术氛围;以鼓励学生考研促进学风,可以建立考研领导小组,主要领导亲自抓学生的考研工作,每个班子成员可根据自己的研究方向为学生做考研讲座,也可以安排同专业的在读研究生为本科生传授考研心得体会,营造良好的考研氛围;以鼓励过级考证促进学风,在毕业生就业中,有的用人单位注重学生的过级考证情况,如英语四、六级,计算机一、二级,有的行业还看计算机三级过级情况,鼓励学生积极参加英语四、六级及计算机过级考试等,为将来的就业增加筹码。在有的高校中,在校学生还积极参加各种上岗证书考试,为拓宽就业渠道做准备。采取一系列有力的措施,促进学风建设取得成效。

(四)以丰富多彩的活动为载体,增强班级集体凝聚力和吸引力。开展丰富多彩的校园文化活动和实践活动是促进学风建设的重要途径。校园文化活动和实践活动是第一课堂的延伸和有益的补充。通过开展丰富多彩的校园文化活动,为学生展示个性与才华提供广阔的舞台,如举办大学生科技文化节,学生社团文化节,学生宿舍文化艺术节,举办各种类型的体育活动,如新生杯篮球赛、班级拔河比赛等,由于活动内容和形式贴近同学实际,同学参与活动热情高涨,通过参加校园文化活动,锻炼了学生干部的组织、协调、策划能力等,同时还增强了班级集体的凝聚力和吸引力。还可以结合不同专业的实际情况,举办各类学科知识竞赛等,提高学生的动手能力和知识的运用能力。

社会实践是大学生成长成才的重要阵地,为了提高学生的综合素质,应重视学生的各种实践活动的开展,充分发挥实践活动育人功能,利用寒暑假组织学生开展社会实践活动,或结合专业开展主题社会实践活动、科普进社区活动等,整合高校的资源优势,深入社区、农村街道等,开展各种便民服务活动,为地方经济发展和精神文明建设服务,通过组织开展实践活动,使学生接触社会,了解国情、区情和民情,增强社会责任感和使命感,从而激发广大学生努力学生本领的热情,为提升学生的就业竞争能力打下良好的基础。

三、结 语

总之,高校学风建设涉及面广,只有各部门齐抓共管,建立完善的工作机制,充分调动学生的学习能动性,才能保证学风建设取得良好的成效。

[1]吴正浩,朱文文.高校学风建设的现状与对策思考[J].文教资料,2008(10).

[2]朱青山.浅谈如何加强新时期高校学风建设[J].新疆石油教育学院学报,2004(2).

[3]杨妙春,王 宏.高校学风建设存在的问题与对策[J].教育探索,2009(6).

Discussion on solution of improving construction of academic discipline

Zhang Yan
(Students’Affairs Division,Guangxi Teachers Education University,Nanning 530023,China)

The construction of academic discipline is the key of college’s quality,and it’s the important expression of student’s integrated quality.Improvement of construction of academic in college and turnning qualified constructers and successors of socialism are the testing of improving college’s quality and society’s degree of satisfication.Recently,by changes of exotic environment and under evil social influence,lots of worrying questions appear in process of constructing academic discipline.These facts give the improvement of construction of academic discipline,correction of the bad ones and stimulation of the student’s initiative study a practical signficance on promoting reformation and cultivating high-calibre personnel.

college;construction of academic discipline;questions;solutions

G41

A

1673-8861(2010)02-0018-03

2010-04-02

张 彦(1967-),女,广西藤县人,广西师范学院学工部助理研究员。主要研究方向:学生思想政治教育。