加强就业创业教育，培养适合社会需求的人才

刘文伟 项 中 李章维

（广东药学院，广东 广州 510006）

一、加强就业创业教育指导的紧迫性和重要性

1.严峻的就业形势要求高校创新教育观念

当前，我国高等教育进入跨越式的快速发展，大学毕业生人数呈逐年跳跃式增长的态势，2002年全国普通高等院校毕业生为123万人，2008年达到559万，2009年达到611万。而近十多年来我国大学生的就业率却成下降趋势。由此可见，大学毕业生人数逐年呈上升趋势而就业率呈下降的趋势，这就意味着毕业时未落实就业岗位的毕业生人数呈现上升的趋势，严峻的就业形势使高校面临着新的挑战和压力，引起人们对传统教育理念和教育模式的反思，认为传统的教育方式束缚了大学生主动思考、发现问题、提出新观点的能力，同时以掌握理论知识为主的教学目的与实践动手环节产生巨大的脱节，致使毕业生拥有充足的理论专业知识而缺乏实际动手能力，就业创业时遭受尴尬。

2.必须按照社会的评价尺度来教育培养人才

通常说，高等学校的人才培养质量有两种评价尺度：一种是高校内部的评价尺度，另一种是高校外部的评价尺度，即社会的评价尺度。高校对人才培养质量的评价，主要是以高等教育的内部质量特征作为评价的依据，即评价高校培养出来的大学生，在整体上是否达到高校规定的专业培养目标（人才培养方案）的要求，高校人才培养质量与培养目标是否相符。社会对高校人才培养质量的评价，是以高等教育的外显质量特征即高校毕业生（人才产品）的质量作为评价依据的，主要是评价毕业生群体能否很好地适应国家、社会和市场的需求，通俗地说，就是能否使大学毕业生顺利实现充分就业。据教育部的信息显示，我国从2006年起，处于待业状态的大学毕业生已经突破100万，在大学生中开展创新创业教育，让大学生树立正确的职业理想和择业观念，开发创造性思维，提高创新意识和创业能力，不仅有利于大学生拓展就业渠道，提高就业水平，而且可以为社会创造更多的就业机会，对维护社会稳定和推进各项事业发展具有重要的现实意义。

二、加强就业创业教育的途径

大学生的就业创业教育指导工作是个系统工程，从教育大学生树立正确的就业创业观念、提高就业创业综合素质到最后就业创业能力的提升，必须经过艰苦的努力和锤炼，需要引导大学生全面理解就业创业的内涵，将第一课堂与第二课堂结合起来开展教育活动，以专业为依托，以社团协会为组织形式，以开展就业创业教育实践活动为载体来提升大学生的就业竞争力和创业能力。

1.健全职业生涯规划与指导机构，使大学生树立正确的就业创业观念

思想观念的形成是推动实践行动的内驱力。对在校大学生进行职业生涯规划与指导，使大学生树立正确的就业创业观念，提高就业创业的服务水平，对于大学生成功就业或成功创业具有重要的促进作用。

职业生涯规划，对大学生而言，就是在了解自我的基础上，结合社会的需要，确定适合自己的职业方向和目标，并制定相应的行动计划，为个人走向职业成功提供最有效的路径，也就是如何把“自己想做的事情”与“自己能做的事情”有机结合起来，在社会的需求下如何实现的问题。比如大学生是就业还是自己创业，选择创业的话又该如何结合个人和社会的实际进行努力等等。职业生涯规划与指导有助于帮助大学生解疑释惑，使职业目标和实施策略了然于胸，避免学习工作的盲目性和被动性，让大学生在职业探索和发展中少走弯路，节省时间和精力。

大学生的职业生涯规划教育与指导不能仅仅限于理论学习阶段，更重要的是要结合大学生实际，从行为实践上改变他们，这就要求高校要健全职业生涯规划与指导机构，让大学生及早规划设计好努力方向，为将来顺利就业或创业做好准备：一是从学习制度上保证有利于学生创新创业精神的培育和职业目标的实现，包括专业课程设置、学分制改革、学籍管理制度的完善等；二是健全大学生职业生涯规划的相应机构和人员，从行动操作上支持学生就业创业能力的形成，比如成立“职业生涯规划与发展协会”，建立职业检测与咨询服务机构，配备相应的职业咨询师和人力资源专员，定期开展就业创业专题系列活动，帮助大学生提升从“想做的事情”变成“能做的事情”的能力。就业创业教育指导工作要从低年级学生开始，并将它贯穿到大学生职业生涯规划与发展的全过程。一是在大学一年级的新生入学教育中，帮助新生实现角色转变的同时，侧重于职业生涯设计指导，帮助学生培养正确的就业意识，指导学生规划好四年的大学生活，使学生能尽快以积极的心态迎接挑战，确立职业理想，找到人生的定位，确立成才的目标；二是在大二大三年级，应侧重于学业指导和心理健康教育与辅导，引导学生在加强专业学习的同时，锻炼和提高个人能力，培养良好的心理素质，实现全面发展，解决“我该干什么”和将来“我能干什么”的问题；三是对于大学四年级的学生，应侧重于择业指导、升学指导和创业指导，引导毕业生转变角色、适应社会、实现职业理想，坚持以就业为导向、以服务为中心、就业教育与创业教育并举的工作思路，为毕业生提供高效优质的就业创业服务，便于毕业生顺利实现就业或创业。

2.加强人文综合素质的培养，提高大学生的就业创业综合素质

人的全面发展是马克思主义教育观的核心内容，要实现这一目标有赖于人文素质教育。对于大学生来说，良好的文化素质是形成良好的思想道德素质和业务素质的重要基础，它体现了一个人的文化涵养，有利于大学生开阔视野、活跃思维、陶冶情操，进而培养成为基础扎实、综合素质高、实践能力强的新型人才。

提高大学生的就业创业综合素质，除了第一课堂的教学外，可成立“生命阳光”等有利于提高人文综合素养的协会，通过如下几方面的努力，调动在校大学生的主动性、积极性和创造性，提高大学生人文素养和综合素质，增强就业能力，挖掘创业潜能，为将来顺利就业或创业打下良好的基础。

一是举办“厚怀学堂”人文精神系列讲座，可从两个层面进行，首先聘请校内外的专家教授或成功就业创业的校友作为主讲嘉宾，为大学生开展专题讲座，传授就业技巧或创业技能，现场互动交流就业创业心得体会，使大学生获得实际经验；其次是由学生班级作为主办单位，推荐人文素养好、创新意识强的班级同学作为主讲嘉宾，进行同辈交流，引起大家的共鸣，使学生中间学有榜样、赶有目标。

二是通过协会的文学部、艺术部、经典作品研读部和辩论部等，将在文学艺术等方面有专长、有兴趣的学生集中动员起来，带领其他同学定期举办丰富多彩的课外文学艺术系列活动，营造浓厚的有利于提高综合素质和创新精神的人文环境，使大学生的“听”、“说”、“写”、“做”等能力全面协调发展。

三是通过志愿服务队等，深入校园和社区，鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展实践活动培养善于自我学习、自我开拓的能力，培养善于提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养善于与别人沟通合作、善于交流的能力。

3.加强创新创业实践锻炼，提高大学生的就业创业能力

在大学生中开展课外学术科技活动和创业设计等实践锻炼活动，是学生就业创业教育的重要环节，对培养学生的科研兴趣，锻炼实践动手能力，学习怎样与同学分工合作，怎样与老师和同学相互配合，怎样处理人际关系等非常有利，对全面提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的应用型人才，使大学毕业生更好地适应社会的需要具有重要的作用。

为了强化学生创业实践锻炼，可成立“学生创业中心”，给学生的创业活动和实践锻炼提供必要的实践场所，为发掘学生的创新潜能和培养学生的创新意识和创业能力构建良好的平台。该平台立足本校，面向社会，以科技创新能力的塑造为桥梁，充分利用校内外的有利条件开展创新活动，将实践创新与创业教育紧密结合，为学生尽可能营造良好的创新教育氛围，为就业创业者提供足够的实践机会，在独立的创新实践活动中锻炼自己的就业意识与创业能力，学生在校期间可以将自己的创业设想模拟注册或成立自己的技术公司，毕业后将公司带到社会。这样，大学生在完成学业的同时又孵化了自己的公司，培养了创业品质，提高了就业竞争优势和能力，为将来的顺利就业或创业做好充分准备。

当前大学毕业生的就业形势非常严峻，就业率是社会对学校评价的尺度，也是检验高校办学质量的试金石。广东药学院生命科学院是成立才6年多的新办学院，由于大胆实践，勇于创新，大力加强就业创业教育指导工作，根据社会的需要设计和培养人才，使毕业生深受社会的欢迎，近3年来，在严峻的就业形势面前，毕业生的就业率一直保持在98%以上，部分学生走上自主创业之路，并且在校大学生参加课外科技活动和创业设计大赛等的成绩斐然，学生自主设计和实施的课外课题项目共有50多项，获得全国大学生“挑战杯”铜奖1项，广东省大学生“挑战杯”金奖1项、银奖3项、铜奖5项以及广东省生化技能大赛金奖数项，其中有一位大四的学生成功注册了自己的生物技术开发实体公司，吸引了社会投资者，市场前景广阔。

［1］林永和.毕业生就业指导［M］.北京：经济管理出版社，2006：23.

［2］曾冬梅，黄国勋.高等学校人才培养模式改革要略［J］.教育与现代化，2002，（2）：79.

［3］张敏强.大学生职业规划与就业指导［M］.广州：广东高等教育出版社，2008：21-23.

［4］缪丽娅.21世纪大学生的综合素质及其培养［J］.安庆师范学院学报，2002，（2）：89-91.