大学生考试作弊刍论

张常宾,于慧艳

(大连交通大学教务处,辽宁大连 116028)

大学生考试作弊刍论

张常宾*,于慧艳

(大连交通大学教务处,辽宁大连 116028)

针对目前高校大学生的考试作弊日益严重的现象,通过对大连交通大学旅顺校区大学生的考试作弊情况的调查,从心理学角度、道德教育角度分析大学生考试作弊的原因,提出对作弊学生的处理办法,并对如何解决大学生考试作弊进行探讨和研究。

大学生;考试作弊;诚信教育

大学考试是检查大学生德学才识、技能水平的一种方法,是有效促进学生水平不断提高,促进教育各项工作不断深入的重要手段。随着社会经济高速发展、科学技术进步和高校招生人数的不断扩大,大学生考试作弊现象已经成为高校目前最严重的消极现象之一。尽管各高校根据实际情况制定了各种考试纪律和监考守则,但大学生考试作弊现象始终未能从根本上解决,在一定时期和范围内甚至有愈演愈烈的趋势。大连交通大学旅顺校区自2004年成立以来,目前已经从初建时的1000多名学生发展到现在的5200多名学生,从规模上看,已经有了很大的增加,但随着逐年的扩招和分数线的降低,大学生自身的各种问题也随之而来。最主要的是学生对待考试的态度发生了很大的变化,平时不努力学习,考试时存在严重的作弊心理。本文以大连交通大学旅顺校区为例,进一步分析大学生考试作弊的问题,并就此进行探讨。

一、大学生考试作弊的综合分析

1.大学生考试作弊原因分析

(1)侥幸心理。通过与一些考试作弊的大学生谈话发现,他们大都存在着侥幸心理,认为只要自己在考试时作弊方式隐蔽些,方法高明些,就很难被监考老师发现。

(2)对考试的错误认识。目前我国高校还是以应试教育为主,没有真正做到素质教育。很多大学生对考试本身以及考试不及格等引起的后果存在错误认识,认为考试失败就意味着人生的失败,就对不起父母和朋友,一次考试失败就意味着前途彻底黯淡等。如果学生在考试中有几次失败经历,在思想上就会有所波动,就会想尽各种办法,通过各种途径,达到考试及格的目的,有些人就选择考试作弊。

(3)成绩优秀学生为了获得高分、谋取荣誉而铤而走险。由于当前大学生考试作弊的人数较多,导致成绩优秀的学生考试心理也发生了明显的变化,甚至也加入作弊行列中来。调查显示,目前高校中考试作弊的学生并非都是为了考试通过,有相当多的作弊者,目的竟然是为了获得高分,谋取荣誉,满足自己的虚荣心,希望以此得到老师的宠爱和同学的尊敬。大学生考试作弊群体化是当前大学生考试作弊的一个危险的趋向。

(4)学校管理部门宣传力度不够,监考不严。在大学生入学时,学校相关部门就应该反复宣讲学校的相关考风、考纪,以及针对作弊行为的严厉处理措施和作弊行为将对他们的大学学习造成的严重后果,让学生及时地了解考试违规处理办法,防患于未然。监考教师要严格考风、考纪,认真履行监考职责,营造好考场氛围,使试图作弊者放弃作弊念头。监考教师的松懈和放任也是造成学生作弊的重要客观原因。

不可否认,考试作弊现象产生的原因与高校对学生评价方式单一有关。随着素质教育的实施,对学生的评价体系正在向综合评价、过程评价方面改进。

2.对考试作弊的大学生的处理办法

考试作弊,破坏考试的权威性和公平性,进而影响了广大学生的学习积极性,破坏了正常的教学秩序和良好的学风、校风,严重影响了高校教育教学质量和教育目的的实现。

对于考试作弊学生的处理,结合学校的实际情况,学校制定了《大连交通大学考试违规处理办法》,对学生的考试作弊行为处理主要有警告、严重警告、记过、留校察看和开除学籍等五种办法。凡是发现考试作弊者,在24小时内以公告的形式向全校通报,依照处理办法处罚,绝不徇私舞弊。同时也很好地把握严惩考试作弊的“度”,对学生处理轻了达不到教育学生的目的,重了则不利于学生的成长。对作弊者的惩处应能有效地遏制作弊现象的发生,并能对大多数学生起到警示作用,同时应轻重适当,留有出路。

二、大学生考试作弊与道德、诚信教育

当前,高校和学生自己过度重视能力培养,却忽视了道德教育、诚信教育,没有认识到身为一名新时期的社会主义现代化建设者所应达到的起码道德要求。

学校应加强诚信教育,引导学生将外界的约束力化为自律,唤起学生内在的驱动力,提高自身的道德素质。同时要创造良好的道德情境,形成正确的道德观,让诚信的正气压倒投机取巧的歪风,培养学生勤奋好学、诚实守信的品质。在校园里营造公平公正的竞争环境,摒弃投机取巧、不劳而获的思想和行为,对于信心不足的学生则要增强其学习信心,培养其自尊、自爱、自强、自制的思想,塑造诚实守信的优良人格,将外在管理和纪律变成自我约束、自我管理,从而形成优良的考风。这种转变,需要充分发挥辅导员及各班党员对大学生思想道德的牵引作用,对他们施以情感教育。建立内外结合、体系严密、丰富多彩、寓教于乐的思想品德教育机制,对于大学生中重德守信者给予表彰,缺德失信者给予重罚,努力通过社会实践宣传来提高大学生思想道德素质。

大学生只有不断地完善自我意识,树立乐观、成熟、诚实的品性,才能达到对完美人格的塑造。学校自2008年开始实施优良学风班级无人监考的诚信考试方式,在考前与大学生签诚信保证书,收到良好的效果,也做到了对学生诚信的检验。诚信考试、拒绝作弊是大学生责任心的一种体现,也是每一个人应具备的基本道德素质。

三、解决大学生考试作弊问题的对策

1.加强价值观和道德观教育

诚信是中华传统美德的重要内容之一。诚信有两种含义,即道德规范的诚信和法律原则的诚信。在教育大学生的过程中要注意帮助学生正确解决“价值等级”的评价问题。学生如果认为“诚实”“取得好分数”价值高,他就会对通过考试作弊的手段取得好分数作出否定评价;反之,如果认为“取得好分数”价值高,那就会作出肯定的评价。所以进行教育的目的,首先就是要使学生视诚实的品质比分数更重要,自尊自律。因此,学校要高度重视通过学习活动来促进学生的道德发展。

2.完善考试制度,提高监考教师责任心

应不断完善考试制度,健全考试管理条例,对考试违规处理要走法治化途径。要注重细节,增强操作的简易性。要把因考试作弊而受处分的案例及时传递给学生,使学生一入学就知道考试作弊后果的严重性。

学生对监考教师也有监督的权利,对不负责任的教师,学生代表有权利通过有效途径,反馈到学校教学管理部门;学校考试巡视人员要认真负责,在巡视时对监考教师要多提意见和建议,并制定考试工作评分表。学校也要制定相应的处罚措施,对不负责任的监考教师进行批评和教育,实行全校通报制度。通过双向监督,形成良性的考试氛围,对净化考场起到积极作用。

3.提高教师教学水平,坚持实行教考分离

要提高教师的教学水平,选择合适的教材,合理安排上课时间和考试时间,从而有效地降低大学生考试作弊欲望和作弊人数的比例。为了提高考试的信度和有效度,应加大考试的改革力度,积极推行学分制教学管理模式,不以一次考试确定成绩。考试的方法、命题、内容要充分体现知识、能力、素质辩证统一的关系,对不同学科、不同课程、不同测试目的,可采取不同的考试方法,坚持实行教考分离。实行教考分离,必须把好试题质量关。

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1006-8724(2010)03-0106-02

2010-04-12

张常宾(1978-),男,助理研究员,主要从事高等教育教学研究。