弹奏心灵的音符

◎／唐昌翠

熊鹏这个孩子是转学过来的，他在第一堂音乐课上的表现就像一个不和谐的音符，在座位上左顾右盼，不时跟周围的同学说笑。

下课的铃声一响，我让熊鹏马上来我的办公室，他磨磨蹭蹭地来了。我劈头盖脸地指责他上课不该说笑，并希望他能意识到自己的错误，但他一副不以为然的样子。我只好耐下性子，说：“熊鹏，其实你是一个很聪明的孩子，怎么在上课的时候总是喜欢跟别的同学讲话呢？这样不仅会影响你自己的学习，还会影响其他同学。”“我没有讲话！”他不耐烦地反驳道。“老师这样做是关心你，想让你越来越聪明。你能告诉老师，你课堂上在想一些什么问题？”“没想什么问题，我就是这个样子。”说着说着，他把脸也侧向了一边。我们的谈话进入了尴尬状态。

看来，仅仅给这个孩子讲纪律是行不通的。我迅速调整了一下自己的心态，伸手将他拉到我的面前，摸了摸他的头说：“孩子，老师非常乐意帮你，因为我们是朋友。既然老师热心地帮你，你也要理解老师的良苦用心呀。也许，有时候老师说话的语气是重了点，伤害了你，老师向你道歉。你现在的年龄正是长身体的关键时期，坐姿不好会影响你的身体发育。要管好自己的手和嘴，积极开动脑筋，发言的声音要响亮，这是好的学习习惯。”熊鹏默默无语，神色不如以前那么抵触。“你回去好好想想吧，老师是真心想与你做朋友，希望你做大家心目中的好学生。”从他的眼神中我看得出来，我推心置腹的话在他心里起了一定的反应。

但我知道，他并没有真正在内心接受我所说的。我感觉他的坏习惯的形成肯定与他的家庭教育有关，于是，利用午休的时间我去他家家访。他妈妈告诉我，熊鹏是个单亲孩子，自己带着他到处奔波，吃了不少苦，这孩子有着他人所没有的经历。说到动情处，他妈妈满含泪水。我们聊这些时，熊鹏在一旁听得难过地低下了头。也许，他这是第一次听到自己的妈妈讲这些辛酸事，也明白了妈妈抚养他的不易。

这次，没用我多说，熊鹏主动向我认错，表示自己一定会改掉坏毛病，好好读书，将来报答妈妈。我想，我此行的目的达到了，触及了学生的心灵，就像弹琴弹准了那个音符一样。在以后的日子里，我不时听到其他老师说：“熊鹏在课堂上的表现有进步，字比以前写得好了。”他的渐渐转变总让我激动，也让我感到自豪。

教育不能操之过急，不能简单粗暴，就像只有触动心灵的音乐才能打动人一样，只有触及心灵的教育才能收到好的效果。