“生活因思考而精彩”作文指导课评析

✿黑龙江省农垦总局建三江分局七星农场第2中学 丁欣然

“生活因思考而精彩”作文指导课评析

✿黑龙江省农垦总局建三江分局七星农场第2中学 丁欣然

曹老师的作文指导课，凸显了师生平等的理念。曹老师和学生亲切的对话、平等的交流和沟通，以及精当的富有人文关怀的评价，营造了充满青春活力的课堂氛围。

一、课堂教学重点突出

议论文写作，是初中作文的难点。学生可能知道写议论文应“摆事实，讲道理”。但摆什么事实，讲什么道理，又缺少素材，即无米下锅。曹老师首先把“多方面搜集论据”作为本节课的重点，激活学生的思维。收集了合适的论据，也就解决了无米下锅的问题。曹老师又指导学生如何正确使用论据，如何用论据来分析论证论点，又解决了怎么写的问题。明确了写什么、怎么写，作文的难题就解决了。

二、突出体现了新课程理念

整节课曹老师始终在引导学生积极思考，问题设计巧妙、有效，目标达成度高，始终生生互动、师生互动。学生在互动交流的过程中相互借鉴。学生学习的主动性和积极性都很高。

在作文指导的同时，曹老师兼顾育人，如，在“搜集论据”环节，学生举“思考成就人生的精彩”的例子时，有的说名人，有的说身边的真实事例，曹老师适时引导学生关注家乡，培养了学生热爱家乡的情感，同时也体现了语文学科工具性和人文性的统一。

三、教学环节严密，有梯度

曹老师的作文指导解决了困惑学生的两大难题：写什么和怎么写的问题。开始的问题设计围绕“写什么”展开，帮助学生打开思路，捕捉素材。从小处着眼，引导学生关注身边事，再延伸到关注家乡的变化，由浅入深，启发他们更深层次地去感悟生活。紧接着进行写法指导，解决了“怎么写”的问题。教学环节环环相扣。前一个环节不仅解决了写什么的问题，还引导学生明确了论据选择的标准；后一个环节指导学生如何做到叙议结合。层层铺垫，既突出了教学重点，又突破了教学难点。

不过曹老师的课还存在以下值得商榷的地方：

1.在讲“如何做到叙议结合”时多围绕“思考”进行一些追问是不是会更好？让学生多一些思考，讨论交流再充分些，效果也许会更好。

2.学生发言中个别词语使用不恰当，老师没有及时予以纠正。如：有学生说：“论据说明了自己的观点。”“说明”换做“论证”是不是更符合议论文的教学？