“实用+素养”的公安计算机教育探索

王爱宁，袁 琼

（山东警察学院，山东济南 250001）

“实用+素养”的公安计算机教育探索

王爱宁，袁 琼

（山东警察学院，山东济南 250001）

“公安信息化”是公安部三大建设任务之一，公安计算机教育应与时俱进、与公安工作实际紧密结合、为公安信息化服务。这既是公安信息化的需要，更是公安计算机教育的存在价值。针对公安信息化的需要和对公安计算机教育现状的分析，必须设计并实践一套能为公安信息化服务并能与之有机结合的“实用+素养”的公安计算机教育模式。

公安计算机教育；公安信息化；“实用+素养”；教育模式

“实用+素养”就是突出实战、面向实用，培养学生以计算机及信息技术为工具的理解、发现、评估和利用信息的认知能力。信息时代人们离不开计算机，信息化建设也必须以计算机为依托。“公安信息化”是公安部三大建设任务之一，作为公安院校，我们的公安计算机教育必须与时俱进，体现公安应用、贴近公安实战、提高学生的计算机应用能力，与公安工作实际紧密结合，积极设计并实践一套能为公安信息化服务且能与之有机结合的“实用+素养”的公安计算机教育模式。这既是公安信息化的需要，更是公安计算机教育的生命线。

一、公安信息化对公安计算机教育的要求

随着公安情报信息综合应用平台的建立和不断升级完善，公安业务工作信息在采集、使用和维护上必须实现信息化流程，数据质量必须达到完整、准确、鲜活的要求，公安内、外部信息资源必须得到进一步的有效整合并实现高度共享；全警采集、全警应用、全警共享的信息化格局必须进一步完善，信息化破案追逃、信息促控、信息促管的实效必须更加明显；办公自动化必须更加完善，为民服务必须更加快捷，队伍建设信息化管理必须更加规范，公安信息化必须达到深度应用。为了使公安信息化不断深化，公安业务工作需要公安计算机教育能密切结合公安专业教育并能为健全信息化建设、管理以及情报信息采集、维护、传递、评估、研判、应用、反馈等工作培养实战应用型人才，以确保公安信息化工作持续、高效发展。公安计算机教育在教育内容和教育方式上必须针对公安工作实际和公安信息化应用的需求设计并实践一套“实用+素养”的公安计算机教育模式。

二、公安计算机教育的现状

目前，大多数公安院校各专业计算机教育仍然定位在计算机知识普及教育上，采用传统的两段或三段式计算机教育，即计算机文化基础加程序设计语言，或计算机文化基础、程序设计语言加网络信息安全基础的模式，其本质是对中学计算机及信息技术教育的简单复习。其中，计算机文化基础主要是常用办公软件的普及使用教育；程序设计语言主要是通过介绍某一种计算机语言，使学生掌握计算机语言的基本结构，会进行简单的程序设计，与实际应用缺乏密切联系，没有针对性；网络信息安全基础主要是相关的基本知识介绍，内容多而浅，纸上谈兵，没有实战训练，没有发掘学生的学习能力。这种既没有与具体的公安专业相结合，又不能切合公安实战应用能力培养目标的传统公安计算机教育模式，不仅已经远不能满足现实的公安信息化需要，而且其生存价值正面临前所未有的挑战。所以，我们必须走出这种传统模式，设计并实践一套能为公安工作实际和公安信息化应用服务并与之有机结合的“实用+素养”的公安计算机教育模式。

三、公安计算机教育的实践

针对公安信息化对公安计算机教育的现实要求以及公安计算机教育的现状，我们必须积极探索一套能够高效培养出具备“实用+素养”能力的、与公安专业密切结合的、能强力增强公安信息化建设实力的公安一线实战应用型人才的公安计算机教育模式。

（一）公安计算机教育的基本原则

公安高等教育具有极强的行业特点，强调学生实战应用能力的培养。其“学生实战应用能力培养实施纲要”指导思想的核心是：充分体现“强能力，重实战”的培养原则，为公安一线输送复合型高级应用人才。基于公安高等教育的培养原则和公安信息化建设对公安计算机教育的需要，公安计算机教育首先应当符合计算机教学规律，按照循序渐进的教育模式安排课程；其次应当密切结合公安工作实际，使其与公安业务有机融合，突出“实用+素养”，科学安排课程内容；最后将服务于公安信息化建设、强力推进公安信息化应用持续高效发展作为公安计算机教育的重点来实施。

（二）公安计算机教育模式的设计

首先，遵照教育的实用性原则，先进、灵活性原则和目标性原则，强调以实践为基础，培养学生的创造力、动手能力，促进学生创新思维的发展等特点，构建由计算机及信息技术、公安信息化应用、网络信息安全技术三部分组成的公安各专业计算机教育模式，并与时俱进地对新知识、新趋势采取灵活的专题讲座和选修课方式及时补充完善公安计算机教育模式。

其次，密切结合公安工作实际，将公安信息化融合到公安计算机教育中，突出“实用+素养”，使公安计算机教育与公安信息化有机结合。其中，第一部分主要是在培养学生的计算机素养的基础上加强实战应用能力的培养，一方面是进行计算机及信息技术基本知识教育，另一方面是将计算机基本应用教育结合公安实际应用，将公安信息化融合到基本应用中来。第二部分是公安计算机教育与公安信息化结合最密切的部分，主要是以实战应用为主，体现公安应用，贴近公安实战，提高学生的计算机应用能力，并结合相关联的基本素养的培养，即根据不同的专业选择不同的公安信息系统，以具体的公安信息系统应用为基础，分别对系统的运行环境、系统整体设计、系统数据设计、系统实现、系统数据整理等进行介绍，并结合讲解进度同步指导学生系统设计，使学生真正了解所学本专业使用的公安信息系统的系统环境、系统结构、系统数据、系统设计等部分的实际处理情况，有针对性地掌握系统，一方面可以使学生从公安计算机教育的角度掌握公安信息系统的整体设计方法和具体实现过程，另一方面可以通过对公安信息系统的设计和实现加强对公安专业知识的掌握。第三部分主要是针对网络安全和信息安全的基本技术进行介绍，结合不同层面的基本技术进行实验操作，帮助学生了解或掌握相关技术，并把相关安全技术运用到所学专业中，为公安信息化服务。

最后，以公安各专业计算机教育模式为基础，有针对性地举行专题讲座或设置选修课，引导学生去了解和掌握计算机发展的新形势、新知识以及与公安信息化相关的新应用。

1.公安计算机教育的实现

计算机及信息技术教育。这部分分为基础理论和实践操作两个模块来实现。基础理论模块主要是通过十个专题，引导学生掌握计算机及信息技术基本知识，使其具备计算机的发展、特点、组成、基本功能以及信息处理过程、网络和通信、多媒体技术、计算机语言、数据管理、网络信息安全、信息经济及应用、计算机及信息技术的新应用和发展方向等基本常识，丰富学生的计算机及信息技术的知识面。实践操作模块主要是学生计算机素养的培养，即培养学生从计算机获益的能力，熟练、有效地利用计算机及其软件完成实际工作任务的能力，通过对常用办公软件和网络操作的介绍，结合公安工作实际需要，有针对性的选择部分公安信息系统进行实验操作，使学生既具备自动化办公的能力，又初步认识相关专业对应的公安信息系统，为适应公安工作实际和公安信息化应用打基础。

2.公安信息化应用教育的实现

这部分分为基本理论和系统实现两个模块来重点实现公安信息化应用基本内容教育。其基本思路是根据不同专业，选择不同的公安信息系统进行剖析，以具体系统的设计和实现为基本理论主线，同步结合具体的公安信息系统的构建指导，使学生从理论学习到实际完成具备基本的分析、设计和实际动手能力。

以“公安机关现场勘验信息系统”为例，从基本理论掌握的角度，介绍系统运行需要的基本环境，使学生了解实际工作中该系统运行需要的软硬件配置；介绍系统整体设计，使学生能够了解系统的整体构成、具备的基本功能、各功能模块之间的关系、数据处理流程等；针对系统工作流程的内容和数据处理流程分析系统的数据组织结构，设计相关数据项和数据结构，为数据管理进行代码设计，实现数据库构建工作，如：数据库、数据库管理系统、数据库系统的基本知识和数据库构建、相关数据处理基本操作等的介绍；在数据库建立的基础上进行系统的输入、输出设计，提出友好的输入输出交互界面设计要求，介绍实现方法；分模块介绍其具体实现过程，让学生掌握基本的程序设计思想和程序调试方法；最后介绍系统的运行和维护工作、文档资料整理等方法。

同时以基本理论为基础，从系统实现的角度指导学生同步进行系统设计。针对系统运行环境，学会数据库系统的安装和硬件设置等基本操作；针对“公安机关现场勘验信息系统”，让学生从现场勘查工作流程入手，分析现实信息的处理过程，掌握其工作流程，将整个处理过程按基本功能分为信息采集、资料制作、无证管理、检验鉴定、并破案件、信息查询、统计管理、管理维护等八个功能模块，理顺各功能模块之间的关系和数据处理流程，构建系统工作流程，从而学会系统的整体设计过程；针对系统工作流程和数据处理流程，对各种数据进行分析，分类构建不同数据库，如：基本信息数据库、处理结果数据库、工作管理数据库等，并学会对数据库数据的输入、查询、插入、删除、修改等基本操作；在学会数据库基本操作的基础上，将所学基本程序设计知识与数据库基本操作相结合，实现具体的功能模块设计，并学会程序的基本调试方法；对所处理的数据、文档进行整理，编写用户手册，最终形成系统设计报告。

通过对“公安机关现场勘验信息系统”实现的基本理论和系统实现全过程的学习和操作，学生能操作和使用其他公安信息系统、快速适应公安信息化工作。

3.网络信息安全技术教育的实现

网络虚拟社会综合管控是公安工作的第二战场，网络信息是虚拟社会的重要构件。这部分分为基本理论和具体应用实验两个模块。基本理论模块涉及操作系统安全、黑客防范、计算机病毒防治、防火墙技术、常规加密技术、VPN技术、入侵检测、数据备份与恢复、信息隐藏于数字水印技术等基本知识，内容多而杂，必须采取教学内容的专题化、分块化教学改革模式。具体应用实验模块主要是有针对性的对部分专题进行演示操作，以增强学生网络信息安全技术方面的基本能力，如网络信息安全攻防等一系列虚拟实验的演示操作，同时加强网络虚拟实验室的建设，增强这部分的实战应用能力培养。

总之，通过对公安信息化的需求分析，针对目前公安院校各专业计算机教育存在的不足，我们设计并实践与公安工作实际密切结合的、能为公安信息化服务的、强化实战应用能力培养的“实用+素养”的公安计算机教育模式，这既是学生学以致用的需要，也是公安信息化应用的需要，更是公安计算机教育的生存需要。因此，我们不仅要设计并实践与时俱进的公安计算机教育模式，更要不断探索新模式、新方法，努力使公安计算机教育与公安业务工作紧密结合，努力实践“实用+素养”的公安计算机教育模式，为公安信息化应用服务。

［1］王庆功，张兆端，李传良.警察高等院校本科课程体系改革与建构的思考[J].高等教育研究（成都）,2007（2）.

【责任编校：周文慧】

Study on Computer Education Model of"Teaching Practical Skills and Cultivating Computer Attainment"

Wang Aining,Yuan Qiong
(Shandong Police College,Jinan 250001,China)

Publicsecurityinformatizationisoneofthethreetasksofthepublicsecurityministry.Keepingitspacewith the times,being closely combined with public security work and serving for public security informatization are the values of computer education in public security universities and colleges.To meet the need of the public security informatization,on the basis of the analysis on the current situation of computer education in public security universities and colleges,a computer education model of teaching practical skills and cultivating computer attainment must be designed,which can serve for public security informatization and be combined with it.

computereducation in publicsecurityuniversitiesand colleges;public securityinformatization;computer practical skills and attainment;education model

G642

A

16732391（2010）02—0126—03

20091210

王爱宁，山东警官学院教师；袁琼，女，山东警官学院副教授。