思想政治教育和心理健康教育有机结合的实践探索

周务农

（湖南师范大学 公共管理学院，湖南 长沙 410081）

思想政治教育和心理健康教育有机结合的实践探索

周务农

（湖南师范大学 公共管理学院，湖南 长沙 410081）

文章结合作者的具体工作实践提出了思想政治教育工作和心理健康教育工作有机结合的观点，并分别从建立两育结合的思政工作模式、建设两育结合的思政工作队伍、构建两育结合的多维立体网络和开展两育结合的思政教育活动等方面介绍了两者有机结合的具体做法及其所产生的实践成效。

思想政治教育；心理健康教育；有机结合

随着经济和社会的迅速发展，大学生面临的社会环境、家庭环境和学校环境日益复杂多样，来自学习、经济、就业、情感等方面的思想问题不断增加，由此产生的心理压力也普遍增大，给学校的思想政治教育工作带来了严峻的挑战。因此，加强思想政治教育工作，积极开展心理健康教育，优化育人环境，实现学生思想政治工作和心理健康教育工作（以下简称“两育”）的高度协调和有机结合，不仅可以减少大学生的心理疾患、提高心理健康水平、优化心理素质，而且有助于保持校园稳定，促进高校思想政治工作的高效、有序地开展。作为一所高职院校主管学生工作和负责学院党校工作的副院长，笔者在思想政治教育的实践中，坚持按照“思想政治教育工作和心理健康教育工作有机结合”的思路来开展具体的思想政治教育工作，取得了令人满意的成效。现结合笔者的具体工作实践来谈谈对两育结合工作的体会。

一 时势发展呼唤两育有机结合

长期以来高校的思想政治教育工作重灌输轻疏导，对学生的心理健康教育重视不够，使得学生适应社会和解决实际问题的能力相对欠缺。随着经济和社会的迅速发展，学校的思想政治工作形势发生了复杂而深刻的变化，经济成份和经济利益多样化、社会生活方式多样化、社会组织形式多样化、就业岗位和就业形式多样化、竞争方式和个性追求多样化，特别是信息网络化对学生产生着巨大影响。面对纷至沓来的各种信息，学生很容易产生信仰，同样又容易失去信仰，由此引发的心理问题也不断增加。例如有些学生患上“电脑网络综合症”，痴迷于网恋和黄色网站，导致注意力涣散和信心缺乏，有些学生学业荒废，甚至网络犯罪等，不仅极大地影响自己的学习和身体健康，同时也干扰着其他同学。这些现象给学校的思想政治工作带来了挑战。因此，把心理教育与思想政治教育有机地结合起来，既有助于我们加深对学生的了解和认识，增强思想政治教育工作的针对性，又给予了我们新的教育思想和教育手段，还给高校思政教育提供了一个崭新的视野，使得我们的思想政治教育工作更加适合学生特点，更加符合教育规律。

二 有效措施推进两育有机结合

为有效推进两育结合工作，笔者在具体工作实践中采取了一系列有力措施，并取得了较好的工作成效。

（一）建立一种两育结合的思政工作模式

《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的意见》、《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要（试行）》等有关文件强调要大力加强大学生思想政治教育工作和心理健康教育工作。在日常的思想政治教育工作中，笔者根据相关文件精神，结合学院学生工作的具体实际，把心理健康教育工作看作是学生工作的重要组成部分和大学生思想政治教育工作的重要内容，并明确提出心理健康教育要以学生工作为出发点和归宿。在具体实施过程中，笔者通过将心理健康教育工作纳入学生工作范畴、将心理健康教育融入日常思想政治教育工作、将心理辅导的理念和方法融入日常教育管理、将心理健康教育融入具体的学科教学过程以及将心理健康教育融入到各项校园文化活动等形式，形成把心理健康教育中的“五早”预警机制（早发现，早报告，早研判，早预防，早控制）和“五一”危机干预机制”（一个学生，一名领导，一套班子，一套方案，一抓到底）相结合的“五五工作机制”，建立了一个较为严密的从要求学生遵守校规校纪，到对学生进行心理的关怀；从道德品质教育到健康人格的塑造的“管理——教育——帮助”系统，使学院的管理工作、德育工作、心理健康教育工作并行不悖、有机配合，从而大大地减少了因学生心理问题带给思想政治工作的困难，及时有效地遏制了学生问题行为和过激行为的发生。

（二）建设一支两育结合的思政工作队伍

中共中央《关于加强和改进大学生思想政治工作的意见》明确指出：“思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。大学生思想政治教育工作队伍主体是学校党政干部和共青团干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师，辅导员和班主任。”“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。”《普通高等学校大学生心理健康教育工作实施纲要(试行)》明确指出：“要通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以专职教师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的高等学校大学生心理健康教育工作队伍。”“高等学校的教职员工，特别是教师要树立心理健康教育意识，科学实施教育教学工作。班主任、政治辅导员不仅要在日常思想政治教育中发挥作用，也要在增进大学生心理健康，提高大学生心理素质中发挥积极作用。”为了建设一只素质优良、两育结合的工作队伍，在思想政治教育工作中，通过举办全院教师员工两育结合专题讲座、选送学生管理骨干教师参加思想政治教育和心理健康教育培训、给全院教职员工订阅或发放有关思想政治教育工作和心理健康教育工作书刊、召开两育工作经验交流会、开展两育结合素质教育活动等形式，狠抓了领导干部两育知识学习、教职员工两育知识普及、学管队伍心理知识培训、专职教师两育能力提升、学生骨干和社团成员两育工作参与等途径，有效地建设了一支专业人员与非专业人员相结合，专业知识与思政教育知识相渗透的以思政工作人员和心理健康教育专业人员为核心，以专职教师为骨干，以科任教师为渗透力量，以学生骨干和心理协会成员为协管力量的专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的两育工作队伍，有效地提高了两育工作的质量和效果。

（三）构建一张两育结合的多维立体网络

大学生思想政治工作是一个系统工程，不仅仅是几个部门或哪支队伍的职责。中共中央《关于加强和改进大学生思想政治工作的意见》明确指出：“要建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制，形成全党全社会共同关心支持大学生思想政治教育的强大合力。”把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。因此在具体的工作实践中，我按照全员育人的教育理念，提出了建立健全党委统一领导、党政工团齐抓共管、有关部门各负其责的领导体制，并着力构建了一张以学校两育工作领导小组统领，学生工作副院长主管、学生处处长、团委书记、各系主管学生工作的副书记主抓，学生工作人员和心理健康教育中心教师、辅导员、学生骨干力量等共同参与，各级团学组织和社团协会积极配合的两育交织的多维立体网络，并通过“课内两育融合和课外两育渗透”、“专职思政队伍为主，科任教师全力配合”等形式，形成“人人皆教育之人，处处皆教育之地”的教学育人、科研育人、管理育人、服务育人、活动育人的大学生思想政治教育工作格局，有效地加强了两育结合的领导力量，拓宽了两育结合的工作领域，完善了两育结合的实施队伍，增强了两育结合的工作实效。

（四）开展一系列两育结合的思政教育活动

积极开展两育活动，在活动中实现两育结合是有效推进两育工作的重要途径和有效措施。中共中央《关于加强和改进大学生思想政治工作的意见》明确指出要：“大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。”为了有效地开展两育有机结合实践，我通过整合学院各种媒介资源，充分利用广播、电视、计算机网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体，多渠道、多形式地正面宣传、普及思想政治教育和心理健康知识；面向全校学生，通过个别面询、团体辅导活动、心理行为训练、书信咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生们提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务；通过聘请校内外专家进行思想政治教育和心理健康教育讲座和培训等形式有效地普及和提高师生的两育知识；通过举办校园文化艺术节、5.25心理健康教育活动周、“我想我能行”——心灵之声残疾人专场晚会、“模拟长征”晨跑活动、“感恩之旅”——感动中国人物黄舸事迹报告会、“汶川之魂，你我共缅”心理主题活动、“青年科学家进校园”巡回演讲、“成功企业家进校园系列讲座”等活动，将思想政治教育活动和心理健康教育活动有机结合，使学生在陶冶思想情操、树立正确的世界观、人生观和价值观的同时，体验生活、砥砺心志、愉悦身心、健全人格，完善个性，强健精神。

三 实践效果彰显两育结合成效

通过自觉坚持和深入实践两育有机结合，有效地转变了思政工作观念，创新了教育教学方法，完善了思政工作格局，防止了各类突发事件的发生，提高了教育教学质量，确保了学生的健康和谐发展。

（一）两育结合，转变了思政工作观念

通过深入贯彻和实施两育结合的工作思路，有效地转变了思想政治教育的工作观念。在日常的学生工作中，面对学生的各种违规乱纪等情况，学生工作人员除了从思想政治方面去追寻学生出现异常情况的原因外，还会从学生心理健康教育角度去追寻原因，不再像以往那样只是简单地、一味地从学生外在的表现去进行思想政治教育。通过这种方式，使全体学生工作人员的学生工作观念发生了根本的改变，思想工作方法有了明显的创新，学生管理效果有了质的飞跃，以前处分满天飞的现象不再出现，以前学生和辅导员冲突对立的现象明显减少，以前退学频频的现象也不再出现。学院学生中，每年因违纪受处分的同学不到1%。

（二）两育结合，优化了教育教学方法

自从学院强调课堂教学要有机渗透心理教育，思政工作要与心理健康教育工作有机结合之后，各课任教师在面对课堂教学中学生的反常思想行为表现，也不再简单地从思政教育角度来考虑问题，他们往往除了从思政角度考虑问题之外，还会考虑到从学生心理健康教育角度来考虑。正是由于两育结合的有效实施，使得近年来在日常的课堂教学中，任课教师和学生的冲突现象几乎为零，有效地优化了学院的课堂教学心理环境和师生关系，学院的课堂教学更有序，师生关系更和谐，教学效果更突出。

（三）两育结合，完善了思政工作格局

通过建立两育结合、两育互补的多维立体网络，学院改变了以往学生工作人员专司思想政治教育工作、心理健康教育老师专司心理健康教育工作，科任教师专司课程教学工作的独立分割状态，建设了一支由专业人员与非专业人员相结合，专业知识与思政教育知识相渗透的专兼结合、专业互补、相对稳定、素质较高的心理健康教育工作队伍，形成了一张两育交织的多维立体网络，切实有效地完善了全员育人、齐抓共管的思想政治教育工作格局，有力地促进了学院思想政治教育工作合力的形成。

（四）两育结合，提高了教育教学质量

通过加强两育结合，充分发挥两育结合网络的作用，创造性地运用两育方法，有效地防止了诸如群体突发事件和个体危机事件等各类紧急事件的发生，有效地提高了教育教学质量。笔者所在学院自建院至今，没有发生过一起影响社会稳定的重大政治事件，没有出现过一起重大恶性事件，没有发生过一起因心理问题而造成的学生伤亡事故，切实实现了学院党委提出的“创建平安校园，构建和谐物院”的工作目标。学院的人才培养质量也有效提高，并得到了教育主管部门、用人单位和兄弟院校的高度肯定。特别是在学院的集团化办学、省部共建、教育部人才水平评估和省级示范院校建设工作中，学院学生以良好的思想政治素养、健全的身心素质、突出的专业技能和较高的人文素养受到了教育部评估专家，省部有关领导和省内外企业家的一致好评，为学院的跨越发展做出了积极的贡献，增添了亮丽的色彩。

[1]教育部办公厅.关于进一步加强高校学生管理工作和心理健康教育工作的通知[Z].2003,12

[2]中共中央,国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[N].人民日报,2004-10-14.

[3]唐世章.对新形势下大学生思想政治工作的认识与思考[J].经济与社会发展,2008,(4).

（责任编校：周 欣）

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1673-2219（2010）03-0098-03

2009－12－08

周务农（1963－），男，湖南岳阳人，湖南现代物流职业技术学院副教授、副院长、纪委书记、党校校长，湖南师范大学思想政治教育专业硕士研究生，长期从事学生思想政治教育工作理论与实践研究。