计算机多媒体技术的应用研究

饶军辉 王捷

(鹰潭职业技术学院，江西鹰潭335000)

1.引言

随着科学技术的发展，计算机多媒体技术的应用日趋广泛。在教学中应用计算机多媒体技术能够促进学生积极融入教学，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，从而能够达到教学效果的最优化。一般来说，使用计算机多媒体技术，能够实现人与机器、人与人及机器间的互动，也能够模拟出互相交流的操作环境和身临其境的场景，同时，人们也可以根据需要对计算机进行控制。人机交流是多媒体最大的特点。探讨计算机多媒体技术的应用具有重要的理论意义和现实意义。

2.计算机多媒体技术概述

所谓计算机多媒体技术，就是通过计算机将文字、图像、视频、声音、动画等多种形式的媒体信息通过一系列的变换，转变成为数字信息，同时，把这些数字信息通过友好的界面进行显示出来。多媒体的范围非常广泛，比如文字、图像、视频、声音、动画通以及用于传递信息的计算机程序等均属于多媒体。

在当前的信息时代，由于计算机多媒体技术的出现而使计算机具备了显示各种形式的媒体的特点。人们获取信息的方式和渠道也由于计算机多媒体技术的出现而得到了极大的改变。在1984年，计算机多媒体技术的发展刚刚起步，苹果公司率先提出了位映像的定义来处理图形图像，同时，用户接口使用窗口和图形符号进行表示。随着计算机技术的飞速发展，多媒体技术在教学中的应用也越来越广泛，通过图文并茂的多媒体课件的展示，可以提高学生学习的积极性，提高教学效果。

3.计算机多媒体技术的应用

3.1 多媒体教室的组建

(1)使用投影机进行多媒体教室的建设

使用投影机进行多媒体教室的建设具有许多优点，比如，灵活性好、结构简单等等。只要在一个普通的教室中安装一台多媒体计算机，并配置一台投影仪，就建设了一个多媒体教室。这种多媒体教室摒弃了传统的粉笔加黑板的教学方法，减轻了教师的工作强度，使教师摆脱了繁重的工作负担。但是，这种多媒体教室的功能非常有限，使用投影机进行多媒体教学，教师仍然是教学活动的主体，课堂上师生之间的交流非常少，学生仅仅被动地听教师所讲授的内容。

(2)使用纯硬件进行多媒体教室的建设

虽然使用纯硬件进行多媒体教室的建设具有一些缺点，比如，较长的建设周期、非常高额的建设费用、比较复杂的电路结构、维护困难等等，但是，这种多媒体教室能够实现更多的功能。教师有一个控制台，所有学生机都能够通过按钮操作得到控制，能够同步更新屏幕，教师能够监控到所有学生机的行为，实现了交互性非常强的控制效果。通过这种多媒体教室进行教学，能够将学生学习新知识和动手操作实践整合在一起，将学生作为教学活动的主体，课堂上师生之间的交互非常多，学生能够积极主动的听教师所讲授的内容。学生能够在同一时刻完成新知识的学习、领会、掌握和应用，既能够提高教学效率，又能够提高教学质量。

(3)使用纯软件进行多媒体教室的建设

使用纯软件进行多媒体教室的建设能够取得良好的效果，这种多媒体教室内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，具有建设成本低、界面直观友好、建设时间短、维护简单和使用方便等许多优点。另外，这种多媒体教室能够在任意时刻进行升级，避免了传统的多媒体网络教室的一些缺点。

3.2 多媒体教室的主要功能

多媒体教室具有许多功能，能够方便教学，通过图文并茂的多媒体课件的展示，提高学生学习的积极性，提高教学效率。下面详细阐述多媒体教室的一些主要功能。主要包括：广播教学、转播教学、遥控辅导、交互式教学、多媒体语音复读机、网络考场等等。

(1)广播教学

通过广播教学，教师把教师机的电脑屏幕画面和语音等多媒体信息向所有学生进行广播，比如，课堂上的演示动画和课件等等。另外，学生受到教师的控制而能够认真观看教师机的演示；在进行广播教学时，学生能够举手提问，师生之间的互动效果非常好；教师使用电子黑板和电子白板，能够方便教学。

(2)转播教学

通过转播教学，教师选择一个学生的屏幕及声音，向其他学生进行转播，能够促进学生积极融入教学，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性。

(3)屏幕监视

教师能够对每个学生的电脑屏幕进行实时监视，查看学生的状态行为，因此，教师可以通过屏幕监视远程辅导学生。

(4)遥控辅导

对于指定的任何一个学生机，教师都可以进行遥控，可以手把手的指导学生进行练习，通过遥控辅导，有利于学生随时解决自己的疑问，有利于学生的学习效率的提高。

(5)交互式教学

多媒体教室实现了交互式教学，在进行广播教学时，学生能够进行电子举手，对于不懂的地方能够及时提问，提高了多媒体教学的互动性。

(6)多媒体语音复读机

多媒体教室内置多媒体语音复读机，它具有非常强大的功能，主要包括：跟读回放、自动断句、和音对比、录音存盘、原文跟读、网络跟读、波形对比、语速调节、语音监听、自定义教学方法等等。

(7)网络考场

多媒体教室实现了网络考场，具备成绩汇总、成绩排名、查看试卷答案、复习错题、系统阅卷等功能。通过网络考场，教师能够以最快的速度建立题库并编写试卷；使用最好的方法管理考场；能够实现快速的成绩查询和成绩汇总。

3.3 使用计算机多媒体技术进行计算机专业课的教学

计算机的发展是特别快的，计算机操作系统已经从传统的DOS操作系统转变成为当前的WINDOWS图形用户界面操作系统，多种形式的计算机软件也由命令方式发展到图形方式。计算机的飞速发展大大促进了教学方式的转变，传统的黑板加粉笔教鞭的方法已经逐步被先进的多媒体教学所取代。计算机是一种工具，学习计算机的主要目的是利用计算机来解决具体问题，而这种解决问题的能力只有通过上机实验才能获得。通过实验，要求学生具备独立解决实际问题的基本能力。使用计算机多媒体技术进行计算机专业课的教学，通过实际的上机练习，能够熟悉计算机多媒体机房环境，熟悉计算机多媒体教学的模式，使学生具备独立而规范操作计算机的能力。同时，能够让学生进行更多的上机实验，促进师生之间的交互，形成融洽的课堂教学气氛，使学生摆脱枯燥的传统教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，提高教学效率。

例如，使用传统的教学方法，一个特别容易的word文档的编辑功能，教师编写在黑板上花费许多时间才能讲明白，而学生通常会感到非常厌倦，诸如文本的编辑(输入、选定、修改、删除、复制、移动等)；查找与替换；自动更正；拼写和语法检查等；字符(段落)的格式化方法；格式刷的使用方法；项目符号与编号；边框和底纹等，在学生学习了很长时间之后，可能仍然不能充分掌握。然而，通过多媒体教学方法的恰当利用，学生能够通过多媒体教学的各种功能，进行充分的实践练习，可以认真观看教师的每一个具体的操作细节，可以在非常短暂的时间内获得非常多的知识。教师在利用多媒体进行教学时，学生遇到不懂的问题可以得到及时的解决；教师每进行完一个知识点的教学，就能够停止广播教学，让学生自己回忆刚才教师讲解的内容进行实践；教师也能够在课堂上主动提出问题，要求学生积极抢答，抢答到的学生发送给其他的学生对本机的操作结果，其他学生则能够发表自己的观点，这大大的促进了教学效率的提高。许多计算机专业课程通过计算机多媒体技术的应用，都能够获得非常好的效果。使用传统的教学方式，教师为了讲清楚一段程序，如Visual Basic，Visual C++等，可能光写代码就得写二十多分钟，代码太长的时候在整个黑板上也不能写完。而通过多媒体教学方式的应用，能够将用到的程序随时展示出来，而且，也能够使用各种颜色突出强调课堂上的重点内容，同时，教师能够把程序的运行结果向学生进行展示。

4.结束语

本文结合笔者的实际工作经验，对计算机多媒体技术的应用进行了探讨。通过本文的研究，得到了一些结论，探讨了多媒体教室的组建、多媒体教室的主要功能和使用计算机多媒体技术进行计算机专业课的教学等等。随着科学技术的发展，计算机多媒体技术的应用正在日趋广泛。在教学中应用计算机多媒体技术能够取得良好的效果。探讨计算机多媒体技术的应用具有重要的理论意义和现实意义。

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