论体育院校健美操专业学生创编能力的培养

许阁

（河南科技大学体育学院，河南 洛阳 471003）

论体育院校健美操专业学生创编能力的培养

许阁

（河南科技大学体育学院，河南 洛阳 471003）

采用问卷调查、文献资料、归纳分析等研究方法，对河南省体育院校健美操专业学生创编能力进行研究。经调查发现,传统的教学模式在健美操专业学生创编能力培养方面存在一定程度的不足。本文针对此类问题提出设想，为激发专业学生的创造兴趣，提高其创编能力提供参考依据。

健美操专业；创编能力；培养方法

健美操专业课程在各体育院校已较为普及，深受健美操专业学生喜爱。健美操专业的开设，为各高校、中小学、健身房输送大量的健美操专业人才，促进了健美操事业的发展。然而通过调查了解到，这些专业学生在创编能力方面还需要进一步完善和改进。本文就如何在健美操教学过程中，采用各种创新教学模式，使学生把所学到的健美操知识、技能巧妙地融合在一起，培养健美操专业学生的创新意识，提高身心素质，掌握自编操的方法，发挥学生的创编能力等方面进行了一些研究。

一、创编能力培养的重要性

所谓健美操创编能力,是根据健美操的特点、规律以及创编目的、原则，将单一动作组织、串联成为健美操套路的过程，是在了解其项目特点的前提下，以其审美构成因素为基础，以教练员的创新思维为依托进行的创造性编排健美操的一种能力，所以，加强专业学生创编能力的培养有着相当重要的意义，可以提高学生的创编水平，增强编排设计能力与创新能力，使其更好地应用到健美操教学中。

二、创编能力培养中应注意的问题

1.激发创新意识，发挥大学生智能优势

体育院校健美操教学中创编能力培养的对象是具有较高智能优势的健美操专业的大学生，此类学生具有较强的分析问题和解决问题的能力，思维具有一定的创造性。因此，在健美操教学中要善于利用大学生的智能优势，变单一学习技能为在技能学习中培养多种能力的交流，推动创造性学习方法，充分调动学生的学习积极性，给学生足够的创作空间，激发学生的创作思维满载传授健美操专业知识技能的同时，注意引导学生掌握健美操创编的方法，并在课中适时地提出相关的问题让学生思考，满足学生对新编动作的好奇心理及体验创编过程的愉悦。

2.注意理论指导，培养大学生的创新意识

大学生有很强的求知欲，在健美操教学中要充分利用这个优势，结合实践，讲解健美操创编的原则、方法和步骤。通过教师反复的讲解，并及时使学生进行创造性实践锻炼（其中包括领操）课后让学生自行分难点和分类去编排操，让学生在实践自编操时掌握、理解和运用有关理论知识，使理论与实际相结合，逐步提高创新意识，增进创新能力。

3.增强自信，激发表演欲

通过创编健美操，使学生的视野更广阔，生命力更旺盛，审美意识以及气质等都得到了极大的提高和改善，尤其对实现“美”的追求方面得到了很大的满足与自信。通过对自己编排的健美操演绎，大大激发了学生的表演欲望。在小组活动中容易克服羞怯感，从而变得活泼主动，消除了缺乏自信的通病。

4.建立相互沟通与了解的和谐关系

实践表明，在创编活动中，学生之间的团结协作精神是一种共同开放包容的学习。小组成员共享目标和资源，共同参与任务、直接交流、相互依靠。学生有了合作学习，不仅锻炼了个人，更加建立了良好的人际关系。与同伴协力合作获得成功，能让学生产生满足感和成就感，对学生的个性成长、纯化情操、丰富生活方面有很大的帮助。

5.发挥学生的主动性、能动性

在教师的指导下，由学生准备音乐、编排内容，确定操的风格，自己组队练习，大大发挥了学生的主观能动性，又提供了展示创造能力的机会。同时也让同学们的组织能力和领导能力有了很大的提高，使健美操课堂更好地成为学生学习、发挥创造的乐园。

三、创编能力培养的方法

在健美操创编能力的培养中，应注重激发学生自身的创编积极性。首要的是学生主观能动性，应该多参加学习一些与健美操相关连的体育艺术类的课程，如形体、瑜伽、体育舞蹈等，借此扩展创编思维空间，积极主动参与创编，发挥想象力。其次是教师的带动性和强制性，教师应布置具体的创编任务强制学生去创编，这样，学生在压力的情况下才会展开自己的思维和想象力。

（一）创编能力的构成因素

1.观察力与记忆力

在健美操领域中，观察能力主要表现在两个方面：一是灵敏的感觉能力，即对客观事物的刺激感受比较灵敏，不易忽视任何微笑的异常现象，不易放过任何疑点，能随时注意寻找有价值的富有启发的线索。二是敏锐的洞察能力，即透过事物的表面现象觉察到事物的本质能力。而记忆力是以新颖为特色，尤其是在体会创新活动中，记忆力的作用就会在创新活动中越明显。因为健美操的比赛和训练中的某些想象瞬间即逝，创编主体凭借记忆把感知获得的材料存储起来，日积月累，可为创新准备充分的材料。

2.创新思维能力

创造性思维是人类的最高形式，它包括想象力、多向思维能力、联想思维能力、灵感思维及捕捉灵感的能力。想象力是善于任意改变、组合、扩大和加工意象，形成新形象的能力。创新源于想象许多创新成果，来源于创编者的想象力。健美操运动的存在和发展必须不断创新，要求学生必须具备创新思维能力，了解健美操运动的特点，才能创编出吸引观众的健美操成套动作。

3.创新设计能力

创新设计能力指将有价值的构思变成实物，并付诸实践的才能。它包括组织能力、语言及写作能力。体育教学中创新活动的特点是，任何创新成果都必须让健美操专业学生付诸于实践，组织能力强的学生能够凭借各方面的协调配合，使教学实践达到预期的效果。

4.创编者的自身能力

包括语言表达能力、文字表达能力、肢体表达能力、数字表达能力、图像表达能力等几种形式。在健美操的创编过程中，表达和展现是传递信息中最后的一个环节，也是至关重要的环节。我们采取什么样的形式与方式，怎样才能把自己的创作最准确地表现出来，都是在这一过程中需要考虑的问题。创编者通过自己的观察，了解和收集动作，分析动作的本质特征，将其中相关的部分进行总结和归纳，然后用文字和肢体的形式展现出来。这里需要创编者要有较强的表达能力。

四、创编能力培养的步骤

1.传授动作素材

基本动作是健美操动作的核心和基础，成套动作的变化和创新都是在此基础上产生和发展来丰富创编新动作的。在健美操教学中，除对学生介绍几套简单易学、新颖、优美的健身操，教师向学生讲解技术动作时，还可从人体解剖学的角度进行分类，在教学中反复进行分析和练习；也可按动作的不同性质和锻炼的部位进行分类教学，使学生了解不同类型的动作对身体各个部位所产生不同的锻炼效果。

2.讲解乐理知识

乐感是完成健美操动作的重要因素，也是基础训练的要素。选择一些不同旋律、不同节奏、结构简单的乐曲，以对比、鉴别、加深对音乐语言的理解能力，建立对音乐的初步感觉。同时，了解音乐与动作节奏的协调配合，了解随着音乐节奏的快、慢、强、弱体会不同力度的动作，在不同音乐节奏伴奏下进行身体联系，体验健美操的节奏感和韵律感，强化乐感。

3.学习理论知识

在健美操创编活动中，要想认识其本质和规律，需要从感性认识上升到理性的认识，这是创编能力形成过程中关键的一环，其中，理论知识的学习是必不可少的，它是创造性思维的催化剂，理论知识的学习包括健美操的创编理论、音乐知识。加强健美操创编理论的学习，了解健美操的特点，掌握创编的原则、方法和步骤，为创编活动奠定必要的理论基础以及加强音乐素养，以掌握创编的相关音乐和乐理知识认识音乐结构。了解音乐与动作间的关系，加深对健美操成套结构的理解，掌握如何选配、处理、制作音乐，从而具有较高的音乐素养。

4.学习实践阶段

创编实践是由教师一步一步引导，然后学生自行完成的一个过程。主要步骤如下：(1)健美操新动作的信息传播(理论)——教师示范、传授即教师领做；(2)学生练习(实践)——配乐实践；(3)收集、存储基本动作——熟练各种组合动作，学习观赏影视录像资料；(4)分小组编操练习——学生自喊口令，交换领做，互相纠错,教师巡回指导；(5)传授编排知识(理论)——教师讲解、学生查阅资料；(6)小群体的创编(实践)——组合动作、学生互教、小群体演示(学生互相观察,教师指导点评)、成套动作操练(检查编排结果)。在健美操实践过程中，学生必须边学习、边创编，才有利于发挥其创作灵感。

［1］黄欣加，胡曼玲.健美操教学中培养女大学生创编能力的实践研究［J］.北京体育大学学报，2004，（11）.

［2］应国良，沈芝萍.运用现代技术培养学生健美操创编能力的研究［J］.北京体育大学学报，2002，（5）.

G642

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1673-0046（2010）5-0140-02