大学生自主创业研究综述

张蕴初

（河南大学 外语学院，河南 开封 475001）

一、大学生自主创业概念研究

创业是指为了创建新企业而进行的以获取利益最大化为根本目的的，具有一定风险性的，以创新方式将各种经济要素综合起来的一种带有个体性特征的经济活动。王健认为，大学生创业能力是指工资形式就业以外的“自我就业”能力，这种能力须与市场行为相结合。陈琛认为，自主创业指大学生改变就业观念，个人或一个团队，为了一种共同的创业目标，利用自己的知识、才能和技术以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新的就业岗位。创业者不再做现有就业岗位的竞争者，而是为自己、为社会创造就业机会。周璐认为，创业者就是在追求个人富足和自身价值实现的同时，创造社会财富和吸纳劳动力，切实为国家经济发展和社会进步作出积极贡献的群体。大学生创业者的内涵应包含三个方面：大学生创业者既是创新者，又是继承者；大学生创业者既是实践者，又是宣传者；大学生创业者既是管理者，又是参与者。陈康敏认为，创业有广义与狭义之分，广义的创业是指创新立业，狭义的创业是指创办新企业。大学生创业，主要是指创办新企业。

二、大学生自主创业价值与意义的研究

大学生选择自主创业既有必要性，又有可能性。王健认为，当前的就业形势要求更多有条件的大学毕业生选择自主创业；知识经济时代的到来为大学生自主创业提供了广阔的空间；社会经济的发展和产业结构的调整为大学生自主创业创造了良好的条件；实现自我价值的渴望和张扬个性的要求将使越来越多的大学生走上自主创业之路。胡艳芳认为，当今社会为大学生自主创业者提供了诸多的创业条件和环境：制度条件、政策条件和时代条件。戴树根认为，大学生自主创业是世界高等教育发展的必然趋势，是我国经济社会发展的必然要求，是我国高等教育大众化过程中的必然选择。徐耀生认为，大学生自主创业，不仅可以解决自身的就业问题，而且能够为别人提供更多的就业机会；不仅能为社会创造更多的物质财富，实现自身价值，而且能充分展示当今大学生的精神风貌和素质教育的丰硕成果。陈康敏认为，大学生自主创业，一方面可减轻就业压力，另一方面可促进经济繁荣和经济活力的保持。

三、大学生自主创业现状与问题的研究

大学生自主创业有诸多有利条件，也面临着不少困难。徐建军认为，大学生自主创业有多种方式，亦有诸多有利条件，但现状却是成功者少，失败者众。其原因是存在资金、创新、能力、心态等难关。宋建新认为，影响大学生自主创业的因素是多方面的，自身、家庭、学校、社会与亲戚朋友等因素都会影响大学生自主创业。大学生自身因素包括知识限制、经验欠缺、心态困惑、缺乏技术创新。胡艳芳认为，大学生自主创业面临的问题有心理准备不足、资本筹措困难、企业管理经验缺乏。李娅认为，大学生自主创业存在的问题：大学生创业仍然停留在愿望阶段；大学生创业困难多多，须过“五道坎”：创新坎、知识坎、心态坎、经验坎、资金坎；大学生自身管理能力差；大学生对于创业的认识理性程度低；大学生创业教育还处于启动或萌芽状态。马力煌认为，随着毕业生就业观念日趋成熟，自主创业、灵活就业正在逐渐成为一些毕业生就业的新选择。大学生创业意识越来越强，但创业成功率不高。其原因主要是大学生自身准备不足、高校引导不够、大学生创业环境有待完善等。陈琛认为，大学生自主创业的有利条件：政府的支持和引导；大学生才思敏捷，敢想敢干；大学生掌握了比较可观的知识资本；很多大学生在校期间注意积累实践经验。大学毕业生自主创业中存在的问题：大学生创业能力经验有待加强；缺乏创业环境；创业教育滞后。张立群调查后认为，七成学生对自主创业感兴趣，六成学生考虑过创业；高年级学生创业兴趣更高，创业需求更多；北京高校大学生创业心理趋于成熟；创业领域以兴趣为导向，创业形式的选择呈现多元化趋势。周秋江调查结果表明，宁波市在校大学生的创业知识和能力存在严重的不足，需要充实和提高。洪亚卡认为，目前大学生自主创业存在着创业意识不强，创业教育仅停留在理论上等主要问题。徐耀生认为，不是所有大学生都能自主创业，也不是所有自主创业都能取得成功。大学生的自主创业是个受到个人因素和环境因素影响的过程，环境因素包括家庭因素、学校因素和社会因素。这些因素影响了大学生创业过程的所有阶段。任江林认为，影响大学生自主创业的因素：观念滞后，束缚发展；素质不高，制约发展；环境不良，阻碍发展。

四、大学生自主创业对策的研究

大学生自主创业应理性进行，政府、学校和社会都应关心、关注和重视大学生自主创业。徐建军提出对大学生自主创业的六项建议：寻求顺境创业，把握机会创业，适度资本创业，组建团队创业，坚韧不拔创业，勤奋节俭创业。胡艳芳认为，大学生要通过有效筹措资金、组建优势互补的团队、建立广泛有效的社会关系、有长期规划等策略克服自主创业中的问题。李娅认为，我国应完善大学生自主创业的路径：政府方面建立真正快速推动创业工作的管理机制；学校方面加强大学生创业教育，包括创业意识教育、创业知识教育、创业心理品质教育等；社会方面加强创业培训及辅导，多渠道扩充风险投资基金。马力煌认为，应结合大学生创业存在的问题，对大学生进行创业教育，帮助大学生调整就业心态，加强对他们创业能力的培养。陈琛提出对大学生自主创业的几点建议：加强大学生创业意识；重视大学生自身综合素质；树立诚信观念；进一步加强和提高社会、学校、政府的关心和支持；注重创业投资前的准备；先就业再创业。通过营造浓厚的创业氛围，设置科学合理的教育体系，重视学生的创业实践能力等对策能促进大学生自主创业，缓解我国就业的压力。构建大学生创业扶持平台，关键是要丰富创业促进体系的内容，优化创业体系中的市场、政府、学校和大学生本身等各个主体的分工和职能。首先高校应鼓励大学生自主创业，建立大学生创业激励机制；其次政府必须出台鼓励、保护大学生自主创业的政策和法规，以法律的形式促进健康的大学生创业市场的形成，以不同的形式建立大学生创业孵化器。建立健全创业体系中各主体的职能分工，能够优化创业体系的功能，使大学生创业扶持平台发挥更加积极的作用。任江林认为，推进大学生自主创业是一项系统工程，政府、高校、社会、大学生都应当积极行动起来，让大学生的创业之路越走越宽阔。王化深认为，大学生自主创业服务体系的设计与构建：大学生自主创业的教育体系；大学生自主创业的政策及组织体系；大学生自主创业的融资体系；建立项目预审制度，开展创业潜力测试；建设大学生创业园或孵化基地，提供大学生创业实战平台。

五、大学生自主创业教育的研究

高校创业教育的实施有助于大学生自主创业。王健认为，高校的创业教育是指以开发和提高大学生的创业基本素质为目标，培养大学生从事创业实践活动所必须具备的意识、能力、知识和心理品质等方面的教育。推进高校创业教育的开展要树立现代创业教育理念；实现人才培养模式创新；深化教学内容和教学方式改革；推进创业实践活动开展；建设一支适应创业教育需要的师资队伍。周秋江认为，应以政府、学校、个人和家庭为四个行为主体，努力建构一个全员参与的“大学生创业教育”体系，为地方高校的大学生实现自主创业提供可行的思路。周璐认为，大学生创业者的能力与特征包括创业者所需的专业知识和创业技能，管理能力，公共交际能力，积极稳定的心态和健全的人格。目前我国高等院校大学生创业教育的现状：思想观念僵化，创业理念落后；实施创业教育的师资队伍建设参差不齐；大学生创业教育的制度不健全，氛围不浓厚。今后高校要解放思想，转变观念，进一步深化我国高等教育体制改革；加大对创业教育的投入，切实加强创业教育的师资队伍建设；通过机制创新和制度创新，强化各级政府对创业教育的支持力度。徐耀生认为，高等学校在教育、鼓励、引导、扶持大学生自主创业的同时，应教育学生从创业动机、优势劣势、创业要素与思路等方面入手，认真分析，理性对待自主创业。陈康敏认为，大学生自主创业能力培养要：转变思想观念，加强老师对大学生自主创业培养的教育；加强专业知识，强化大学生自主创业培养的意识；构建培养机制，把握大学生自主创业能力培养的规律性；创新培养模式，加强大学生自主创业能力培养的创造性；拓宽实践基地，培养大学生自主创业的优良环境。黄巧荣认为，创业教育的内涵具有三层紧密联系的含义：第一，创业教育是开发创业基本素质和创新精神的教育，培养大学生从事创业实践活动所必需的知识、技能、能力和心理品质。第二，创业教育应培养大学生具有自谋职业，创业致富的能力和本领。所以，包含进行从事事业、企业、商业等规划、活动、过程的教育。第三，创业教育要培养具有开创个性的社会变革的参与者。创业教育是推动创业的重要力量，是解决大学生就业的有效途径，是创新人才培养的重要方式。加强大学生创业教育要合理定位创业教育的目标和任务，构建创业教育的内容体系，探索创业教育的有效模式。

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