体现高职特色 推动教学改革——谈全国高职高专药品类专业卫生部“十一五”规划教材《医学基础》的编写体会

王玉勤，吴晓岚，杨 平

（辽宁中医药大学职业技术学院，辽宁 沈阳 110101）

体现高职特色 推动教学改革
——谈全国高职高专药品类专业卫生部“十一五”规划教材《医学基础》的编写体会

王玉勤，吴晓岚，杨 平

（辽宁中医药大学职业技术学院，辽宁 沈阳 110101）

在卫生部教材办公室的组织下，全国高职高专药品类专业卫生部“十一五”规划教材《医学基础》的编写工作顺利完成。该教材在内容上进行优化整合，在编写体例上新颖活泼，能够充分体现高职高专教育的特色。教材建设将对进一步推动高职高专教育教学改革和师资队伍建设起到积极的作用。

高职高专教育；教材；教学改革

为了进一步贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）的精神，进一步深化高职高专教育教学改革，使教材建设跟上课程建设与改革的步伐，卫生部教材办公室组织开展了高职高专药品类6个专业，即药品经营与管理、药物制剂技术、化学制药技术、生物制药技术、中药制药技术和药学专业指导性教学计划、教学大纲的编制和系列教材编写的系统工程建设工作。笔者有幸参与了专业基础课《医学基础》这本教材的编写工作，现将编写体会汇报如下。

1 编写过程组织严密，编者工作作风严谨

卫生部教材办公室在2006～2007年对高职高专药品类上述6个专业的课程体系和课程标准进行了研讨，形成了6个专业的教学计划和教学大纲，其间经过了全国各地多所高职高专院校专家和企业专业技术人员的反复研讨，并进行了不断调整，不断完善。2008年1月在北京召开了全国高等职业技术教育卫生部“十一五”规划教材主编人会议。在这次会议上，我们编写《医学基础》教材团队的主编人员依据该门课程所涉及的药物制剂技术、化学制药技术、生物制药技术和中药制药技术专业等相关专业的教学计划，针对各专业的培养目标和要求以及各专业后续课程的教学需要，对该门课程的教学计划和教学大纲进行了深入探讨，初步拟定了编写大纲和编写思路，并且确定了编写团队的组成人员。考虑到该教材的普适性，我们编写团队吸纳了来自全国不同地区、不同学校的教师。在2008年3月的重庆编写会议上，我们编写团队的所有成员对该门课程的教学计划、教学大纲以及编写大纲再次进行了讨论，对卫生部教材办公室关于高职高专药品类教材编写的原则、要求和说明进行了认真学习，最终明确了编写思路、编写体例，确定了编写大纲，并进行了周密的分工。任务明确后，我们所有的编者都积极投入到教材的编写过程中，并且通过电子邮箱不断交流编写意见和体会，最后经过成员间互审，副主编初审，主编终审等程序，最终定稿，至2009年1月出版。可见，在教材的整个编写过程中，上至卫生部教材办公室，下到每一位编者，都付出了极大的努力，以确保教材符合高职高专教育的需要，从而促进高职高专教育的进一步发展。

2 教材内容优化整合，充分体现高职高专特色

医学基础是高职高专药物制剂技术、化学制药技术、生物制药技术和中药制药技术专业中一门重要的专业基础课，本课程的主要内容包括人体解剖学、组织学、生理学、病理学和临床医学等学科的相关基础知识，其目的是使学生掌握从事药品生产、经营等工作所需的医学基础知识和基本技能，为学生学习专业知识，形成专业能力、职业技能，增强继续学习和适应职业变化的能力奠定基础。因此，本教材在编写内容上，坚持理论知识“必需、够用、实用、管用”的原则，主动淡化学科意识，不片面追求学科自身内容的系统性、完整性，优化整合相关学科的基础知识，避免出现重复和遗漏，力求使学生对医学基础的相关内容有个全面的了解，从而有助于其对后续专业课程的学习。本教材从内容体系上大致分为3部分：第一部分为绪论，概括介绍医学基础的主要内容和学习方法；第二部分为人体结构、功能与疾病的概论，包括细胞和组织的基本结构与功能，运动系统、皮肤、眼、耳的结构与功能，疾病的概念、病因、经过与转归以及疾病的基本病理变化；第三部分为疾病各论，包括呼吸系统疾病、消化系统疾病、泌尿生殖系统疾病、循环系统疾病、血液系统疾病、神经精神疾病、内分泌代谢性疾病、药源性疾病和传染病等。对各系统疾病的介绍，完全打破了学科的界限，按照从基础到临床的顺序，即依次介绍该系统的结构、功能，常见疾病的症状与体征，常见疾病的发生、发展、临床表现和治疗原则等。其中，针对药品类专业的特点，本教材还增加了药源性疾病的相关知识，进一步突出了教材“实用、管用”的原则，使教材具有鲜明的职业特色。同时，为了使理论教学与实践教学紧密联系，在相关内容的章末安排了实践教学的内容，以增强学生对理论知识的应用能力。

3 编写体例新颖活泼，力图激发学生的学习兴趣

本教材在编写形式上进行了大胆的改革和创新，除正文外，各章还设立了学习目标、问题导入、案例解析、课堂互动、知识链接、知识拓展、学习小结和目标检测等模块。每一章前有学习目标，章后有学习小结和目标检测，其目的是增强学生学习的目的性和主动性，同时便于学生及时掌握学习效果；每章或每节前设立的问题导入模块，不仅有科学小故事，还有病例介绍，其目的是激发学生的学习兴趣，提高其学习热情；案例解析和课堂互动是针对学生需要掌握的教学内容而设置的，可以调动学生的学习积极性；知识链接和知识拓展中补充了相关医学知识的常识性内容和前沿内容，增强了教材的知识性和趣味性，拓宽了学生的知识面。总之，本教材的编写体例将更适应高职高专教育教师与学生的需要，将学生的被动学习变为主动学习，大大提高了学生的学习兴趣。

4 教材建设将有助于进一步推动教学改革和师资队伍建设

目前，各高职高专院校的教学改革都在轰轰烈烈的进行中。如何让学生在三年的高职高专教育中，既掌握一定的基础知识，又具有较强的职业技能，成为一名高素质技能型专门人才，是摆在我们面前的一项艰巨任务。当前，基础课程教学面临着教学内容多、课时少的矛盾，如何让学生在有限的时间内掌握必需、够用的基础知识，是目前课程改革中的难点。高职高专药品类专业《医学基础》教材的编写，不仅在内容上打破了学科的界限，而且还对相关内容进行了优化组合。它颠覆了传统医学教育的模式，进一步推进了高职高专药品类专业医学基础课程的建设和改革。同时，该教材对教师也提出了更高的要求，要求教师既要有坚实的基础医学知识，又要有一定的临床工作经验，只有这样，才能满足医学基础这门课程的教学要求。因此，在高职高专院校应进一步加强“双师型”教师队伍建设，以满足高职高专教育的需要。

教材是培养人才的媒介。大力推进高职高专教材建设，将有助于进一步推进高职高专教育教学改革，促进高职高专教育培养目标的实现。

G423.3

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1671-1246（2010）06-0137-02