护理专业校内实训基地建设的意义与实践

范保兴

（聊城职业技术学院，山东 聊城 252000）

护理专业校内实训基地建设的意义与实践

范保兴

（聊城职业技术学院，山东 聊城 252000）

实践教学基地建设是培养高技能人才的基本条件，加强校内实训基地建设是护理专业培养高技能人才的必要手段。为实现校内学习与实际工作的一致性，实训基地布局应按照实际工作岗位进行安排，将其建设成为融理论教学与实践教学一体的大课堂，要体现仿真性、实用性和先进性。在加强硬件建设的同时，还要注重软件建设，加强管理。通过强化校内实训基地建设，护理专业人才培养水平得到明显提高。

护理专业；实训基地建设；高等职业教育

高等职业教育作为高等教育的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。其具备鲜明的职业岗位针对性特色，是与普通高等教育的重要区别之一[1]。实践教学基地建设是培养高技能人才的基本条件，实践教学基地包括校内和校外2个组成部分。下面就我院护理专业校内实训基地建设的情况进行讨论。

我院护理专业于2004年5月被教育部、卫生部等6部委确定为护理专业技能型紧缺人才培养培训基地；于2006年被确定为“中央财政支持的护理专业实验实训基地”，获得了中央财政和市财政的重点项目资助资金500万元，学院自筹资金103.7万元，加上原有的护理仪器设备603万元，仪器设备总值达到了1200多万元，建筑面积达到10785m2，建成了一个现代化的校内护理实训基地，使护理专业得到飞速的发展。

1 加强护理专业校内实训基地建设的意义

1.1 传统的校外实训基地的局限性

长期以来，医院作为护理专业校外实训基地承担着大量的、主要的临床技能的实训任务，校内实训基地主要承担护理基础技能的实训。

随着护理专业办学规模的扩大，学生数量不断增加；随着医疗卫生服务行业改革的不断深入，执业资格管理更加严格；随着患者法律意识、维权意识的不断增强，医疗纠纷日益增多。这些问题的出现，导致护理学生的实践学习面临较多障碍，传统的实践教学模式面临巨大挑战。

加强校内实训基地建设是解决这些矛盾的必要手段，通过加强校内实训，使学生具备较强的实践技能，为校外临床实习创造条件，最后逐步过渡到顶岗实习。

1.2 改革护理专业人才培养模式的需要

工学结合是高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，高职护理专业人才培养模式改革当然也必须以工学结合为突破口。工学结合模式的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是3个关键环节。因此，职业技能教育需要有一个强大的实训体系加以保证。工学结合模式要求高职院校必须充分利用好学校、企业各自的办学资源，在加强校外实训基地建设的同时，加大校内生产性实训基地的建设，探索理论与实践一体化教学模式，提高学生动手能力，逐步做到校内学习与实际工作的一致性。

1.3 护理专业人才培养目标的需要

护理专业是一个综合了人文、社科、自然的应用性专业。其培养目标是培养掌握护理学的基本知识和技能，从事临床护理工作的高级技能性人才。要求学生既要具有一定的理论知识，更要具备将理论知识应用于护理临床实践的能力。学生技能的培养需要建立强有力的校内、校外实践教学体系。

2 护理专业校内实训基地建设的思路与实践

2.1 产学合作，建设仿真性实训基地

为实现校内学习与实际工作的一致性，我院组成了由医院护理专家组成的专业建设指导委员会，根据护理专业所对应的工作岗位群进行岗位分析，明确各岗位所要求的技能，根据技能训练所需确定建设的项目，按照实际工作岗位进行实训基地布局。

护理实训基地设有基础护理实训区、专科护理实训区、ICU护理实训区、助产技能实训区、康复技能实训区、健康评估实训区等。各区的布局按照三级医院的病区设置，设有护士工作站、病房、ICU等，吧台式护士工作站配备微机和呼叫装置等；模拟病房配备医院病房标准用物、管道中心供氧系统和吸引系统等；ICU配备床旁监护仪和人工呼吸机等；产科病房设有产房、婴儿洗浴室、母婴同室病房等；康复训练室设有OT、PT、ST、物理治疗训练室等，配备了全套的康复训练设备。

2.2 建设理论与实践教学一体化实训基地

在制订护理专业校内实训基地的建设方案时，综合考虑既要便于学生学理论，又能同时从事实践。将实训基地建设成为融理论教学与实践教学一体的大课堂[2]。

我们在各实训区内均建设了理论与实践教学一体的多功能教室，内部安装了多媒体教学设施及实训设备，教师可以边讲边示范，学生可以边学习边操作。大部分专业课程的教学均可全程在实训基地内进行。

2.3 以龙头专业实训基地建设带动专业群实训基地建设

实训基地的建设和运行需要大量的资金投入，所以在实训基地建设中既要构建真实或仿真的职业环境，又要注意控制成本。在尽可能地完善配套实训设备同时，优先添置可以与其他专业共享的设备。

我们确定了以护理专业为龙头的专业群，在实训基地建设中，既要满足护理专业的需求，同时又考虑满足助产、康复治疗技术等相关专业群的需求，做到实训设备合理配置，实现资源共享。

如我们将护理、助产专业的模拟妇产病房、产房、婴儿室等布局为一个整体，既可以满足母婴护理、儿童与青少年护理等课程教学，又可以满足产科学等课程教学；康复实训室的建设既能满足护理专业康复护理课程教学又能满足康复治疗技术专业的教学。

2.4 实用性与先进性相结合

实训基地建设要充分贴近护理工作一线，实训设备要具备一定的技术含量，要体现护理岗位的新技术。

如实训基地配备的多媒体综合急救技能训练系统，由计算机与急救模型相组合，图文并茂，并有操作日志记录、储存、考核评估、成绩打印等功能。使用时可以选择现场的模拟情节程序，也可根据教师要求进行改编或自编，并可与心电图机、除颤监护仪、呼吸机等相连接进行操作训练。

2.5 向学生、社会开放相结合

在建设实训基地时，既要考虑满足学生学习的需求，同时又要考虑到为卫生行业进行培训服务和科研的需求，建设融学历教育、社会培训、科研为一体的多功能实训基地[3]。

在护理实训基地向学生全天候、全方位开放的同时，还充分发挥护理实训基地面向社会服务的功能，我们与医院联合举办了护理人员培训班，并开展了护理员、反射疗法师、按摩师等职业资格鉴定工作。

2.6 注重人文环境的建设

护理专业是为人服务的专业，特别要强调培养学生的人文关怀意识。在实训基地建设上，我们充分考虑以人为本，努力为病人创造舒适的环境，使学生养成以病人为中心，注重对病人进行心理、社会等方面的整体护理意识。同时也注重以学生为中心，注重对学生的人文关怀，注重职业素质的养成教育，提高学生的人文素质。

我们在模拟病房内建设舒适的环境，以减少环境对病人的压力。同时按照年龄阶段的不同特点进行布置，如儿童病床安排相对较近，以满足儿童喜欢近距离接触的需求；成人尤其是女性成人病床，相互间隔离成独立的小单元。

为培养学生的职业信念和兴趣，注重建设培养学生爱岗敬业的人文环境，我们在实训基地内设立护士宣言、名人名言、护理理念宣传栏以及南丁格尔雕像等。

2.7 加强内涵建设

在加强硬件建设的同时，我们同样注重实训基地的管理队伍、管理制度、师资、教材等软件的建设。构建科学化、规范化的管理体系；建设一支专兼职结合的双师素质结构的师资队伍；建设一批工学结合的、基于工作过程系统化的实训教材。

护理实训基地的运行由一名护理系副主任专职管理，并配有3名专职管理人员。为保证基地的有效运转，制订了一系列的规章制度并严格执行。

我们按照护理实训教学工作的需求，配备了高质量的师资力量。充分发挥学院护理专业教师和行业兼职教师的优势，完善护理专业教学团队结构。现护理专业实训基地共有专兼职实训指导教师54名，其中专职从事实训工作的指导教师10人。她们多数来自临床第一线，具有较丰富的临床经验，不仅基础理论知识扎实，而且技术操作规范、娴熟，依靠她们的悉心带教和严格训练，保证了护生实训质量。而且，我们进一步加大了教师培养力度，针对专职教师在临床护理新技术、新进展等方面的欠缺，通过派出学习、举办各种临床新技术、新项目培训班等形式，提高专职教师技能操作水平。同时，通过举办理论教学培训班，不断提高兼职教师的教学能力，实现了专兼职教师在知识结构、教学能力、临床实践能力等方面的有机融合。

我们按照行业专家对护理工作岗位工作任务的分析和临床一线护理岗位的任职要求，开发护理工作过程系统化的实训教材。护理专职教师与行业专家、有丰富实践经验的临床护理人员一起制订实训课程标准，由临床一线教师选取典型案例，结合护士职业资格证书考试内容，编写了项目化的校本实训教材，目前已初步建设了护理基础技术实训、母婴护理实训、成人护理实训、急救护理实训等实训教材。

2.8 加强实训基地数字化、网络化建设

我们建立了网络化的管理系统。实训基地配有各种技术操作的软件和检测系统，供学生随时进行自主学习、自我训练和自我检测，充分调动学生的学习积极性、主动性。

3 实训基地建设成效显著

通过校内护理实训基地的建设和应用，培养了一支高水平的专兼职结合的教师队伍，教师的教学水平明显提高，科研开发能力得到加强，我院教师研制、改进了多项护理操作设备，其中4项取得了国家专利。承担山东省教育厅“高职护理教育教学改革的实验研究”的研究课题于2008年4月通过了鉴定。

校内护理实训基地的应用，使学生实践能力得到加强，实现了护理实践技能训练内容与临床护理技能需求的一致性。护生实践技能考核合格率达到了95%以上，学生进入临床实习阶段，很快可以做到顶岗实习。

随着我校新实训基地的建成，其品牌效应更加凸现，护理专业新生录取分数线、报到率处于省内领先水平。学生就业率达到98%以上，就业层次进一步提高。截至2008年7月底，我校护理专业2008届毕业生被中国人民解放军总医院录用32人，北京友谊医院录用6人，山东省立医院录用30人，聊城市人民医院录用139人。

[1]姚丽梅，王玉生.实训基地建设的思考与实践[J].中国职业技术教育，2006，27:49～50.

[2]祭彦加.加强实训基地建设 创新人才培养模式[J].中国职业技术教育，2006，21:42～44.

[3]熊蕊，白梦清.湖北职院护理实训基地建设的探索与实践[J].湖北职业技术学院学报，2007，10:10～12.

G40-03

A

1671-1246（2010）16-0074-03