职业院校促进青年教师成长及发展的措施

高云山

（包头医学院职业技术学院，内蒙古包头 014030）

职业院校促进青年教师成长及发展的措施

高云山

（包头医学院职业技术学院，内蒙古包头 014030）

职业院校；青年教师；发展目标

在国家教育政策的指导下，随着教育教学改革的深入，全面提高教师队伍素质，建立结构合理、师德高尚、业务过硬、专业化程度较高的教师队伍，已经成为职业院校需要认真研究的重要课题。

教师是学校精神文化的体现者和传承者，是衡量学校教育质量和教育水平的标准，也是对学生人品、学品有着根本影响的群体。可以说，一所学校教师的素质、水平、专业结构及作用发挥的如何，直接决定着该校的兴衰。

近年来，党中央、国务院相继出台了一系列重大政策，以切实加强教师队伍建设。同时，全社会尊师重教，教师的政治地位、社会地位、职业地位大大提高。教师职业的吸引力大为增强。随着职业教育的快速发展，职业院校每年新聘大量本科、研究生和博士学历的青年教师，或以引进人才的方式，调入不少新教师，使教师来源由单一渠道向多渠道发展。

但作为学校新生力量的青年教师，还存在一些不能忽视的问题，这些问题将影响到学校的教育事业。笔者针对职业院校青年教师存在的一些问题，提出几点意见。

1 青年教师存在的主要问题

（1）青年教师经过多年寒窗苦读后圆满完成学业，他们走向社会时，对岗位的期望值很高，而教师岗位平凡，工作辛苦，有的青年教师未进入职业享受状态，对今后长期从事教师职业信心不足。

（2）有的青年教师认为，如今教师职业虽然受尊重，但经济收入不高，因而思想不稳定，难以安心坚守教师岗位。

（3）有的青年教师自我意识强，力求自我发展、自我创新，但组织观念、团队合作意识和奉献精神不强，难以较快适应学校环境，融入到集体中。

（4）青年教师大都缺乏专业实践经验和技能，知识面窄，驾驭课堂的能力以及学生管理能力还需加强。并且在教育理念的转变、教学方法的改进、教育研究的投入上远远不够。

（5）青年教师对不同专业、层次学生的心理特点、个性特征及教学规律掌握不够，欠缺与学生的耐心交流、启迪学生思想、感染学生情感的能力与技巧，教书与育人时有脱节。

（6）有的青年教师忙于学习、授课、参加社会活动等，忽视自我总结、教学反思以及理性审视自己的工作实践，参与科研工作的主动性欠缺，从而导致个人内涵建设和教学成长缓慢。这些问题的存在，既有复杂的社会原因，也有个体原因。改革开放以来，社会经济快速发展，教育事业有了长足发展，青年教师的成长令人欣喜。但我们在赞赏大多数青年教师有理想、有知识，思想活跃、有创造性的同时，也应看到他们中的一些人不思进取，方向感不强，工作热情不高，责任心不强。对此学校应高度重视，认真对待。

学校应根据青年教师的成长规律，运用科学合理的方法，加强青年教师培养，提高青年教师的教学能力和教学水平，使其掌握教学技巧，尽快成长为一名教学能手。

2 促进青年教师成长及发展的措施

2.1 加强青年教师责任感和光荣感教育

学校应通过各种方式加强青年教师思想政治教育，让青年教师感受到作为一名人民教师的光荣，使其深知肩负培养教育人的重任，从而倾心教育事业，以身立教。青年教师应以敬业、爱生、严谨为标准，树立学高为师、德高为范的教育理念。

学校要组织青年教师进行岗前培训，集中学习《教师法》《教师职业道德规范》《教师资格条例》《教职工守则》《公民道德规范》等，引导教师以法执教，以情工作。还可邀请优秀人物、教育专家、名家进行专题讲座、课题研讨，通过介绍优秀教师丰富多彩的人生追求，突出的业绩及优秀的教学、科研成果，让青年教师感受到做一名教师的光荣，以自觉加强师德修养，丰富专业知识，提高职业素养。

2.2 制定青年教师发展目标

学校要有计划地对青年教师进行培养，并制定不同阶段的发展目标。对所在系、科室下达责任目标，明确职责，责任到人。对青年教师的培养实行个性化的动态管理，及时调整培养方案。并将青年教师掌握教学常规、熟悉教务流程、教学水平，以及与学生的交流沟通程度等纳入到目标考核中。

2.3 为青年教师建立一对一的传、帮、带关系

学校针对不同专业青年教师实际，选拔优秀骨干教师一对一地对其进行帮助，对他们的工作、学习、生活等予以关心、帮助和指导。选定的教师要肩负起崇高使命，甘当人梯，诲人不倦，认真负责，发挥好引导、示范、激励和鞭策作用。

2.4 有计划地选送青年教师外出进修学习

现代教育、教学信息日新月异，青年教师要跟上时代发展步伐，就必须不断学习，不断探索。学校每年要有计划地选送有培养前途的青年教师到更好的院校进行深造，使青年教师在进修学习中，开阔眼界，增长知识，更新观念，拓展思路。

2.5组织开展各种形式的教学竞赛活动

学校要经常组织开展教学课件制作、课堂授课、实训操作、教学板书书写等教学基本功和教师仪表风貌等方面的竞赛活动。通过这些活动促进青年教师比、学、赶、帮及业务水平的提高。

2.6 建立科学的评价管理机制

学校组织教研组、学科、教务管理部门人员参与的考核组定期对青年教师的教学工作、业务水平、工作表现、学生评价情况进行考评。同时，建立奖惩机制，鼓励优秀人才脱颖而出，对表现突出的青年教师及时给予鼓励，使其产生成就感和归属感。此外，也可根据教师承担的教学任务及考评结果确定薪酬。

G451.2

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1671-1246（2010）23-0024-02