漫谈班主任工作

黑龙江 宋宪富 付广权

漫谈班主任工作

黑龙江 宋宪富 付广权

班级是学校教育工作的基层组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学校进行各项工作的得力助手。爱心是师生之间沟通的桥梁、纽带。没有教师对学生的爱，就没有教育。爱的影响不仅是手段，它本身就是一种无声的教育，是沟通师生感情的桥梁。

爱心；班主任；学生

班级是学校教育工作的基层组织。班主任是班集体的组织者和教育者，是学校进行各项工作的得力助手。任何一位有成绩的班主任都会深切的体会到，每一次成功都是用辛勤的耕耘和爱心的奉献换来的，爱心是师生之间沟通的桥梁、友谊的纽带。

动之以情，晓之以理，这是班主任工作的艺术，更是一切教育艺术、技巧、方法的基础和源泉，也是教师对学生施教的前提和教育成功的起点。但教育工作的方法不可能是技术的，一切教育方法都必须倾注爱心、灌注感情。作为教师，尤其是班主任更应该把握住自己和学生的情感进行工作，热爱学生是教师的天职，严格地说：没有教师对学生的爱，就没有教育。爱的影响不仅是手段，它本身就是一种无声的教育，是沟通师生感情的桥梁。我认为，教师对学生的爱应体现在以下几个方面：

首先，人非圣贤，孰能无错。作为一个刚刚踏入工作岗位的年轻老师，难免会犯很多错误。对待自己的学生往往会有先入为主，这个班级我最大，都听我的概念。总是认为成绩好，上课认真听讲的孩子就是优秀学生，上课不听话，成绩不好，调皮捣蛋的就是差生。但就在我接触这群孩子一段时间后，孩子们的表现另我的旧观念发生了巨大的转变。他们虽然学习不用功，调皮捣蛋，但是在为集体，为班级，为学校争光的时候从来不打退堂鼓，总是冲在最前面。这让我学会了通过不同的角度来观察每一个学生，你会发现每个学生都有优点，有的篮球打得不错，有的学生歌唱的非常棒，这使我知道原来不是他们不优秀，只是我给他们展现自己特长的机会太少了。

我们中专职业院校的学生有一个共性特点，就是文化底子薄弱，自我要求学习的能力更差，综合素质也很低。拿老百姓的话来说；惰性太强，你告诉他干一件事情他就是干一件事情，从来不多干。尤其是学习不会自己去学，需要有个引路人。于是，我就天天早晚自习去督促他们，有时候我自己也在班级备课，这样就从侧面起到了教育的作用，这远远比用任何语言来要求他们好好学习要好的多，现在即使我不去班级，晚自习的纪律也是非常的不错。

现在中专学生年龄大都在16-17岁之间，他们刚离开家来到外面的世界，分辨是非的能力还很弱，对反面事物接受能力强，心灵脆弱，加上父母长期不在身边，管教不利，很多学生都有些坏习惯，比如吸烟、染发、说脏话、不尊重老师等。为了能让学生们更好的去适应社会，身为班主任老师应该以身作则，用自己的行动去教育学生，通过实践去让学生明白一个道理：要想得到别人的尊重，首先必须先尊重别人。

学生也是老师的老师，他们虽然年纪小，但他们的意见是最直率，最真实的建议，他们本身也非常希望得到家长和老师及社会的重视。所以作为班主任，应当经常与学生进行沟通。通过沟通去认识和了解学生，在与他们沟通的时候，应该注意自己的态度，不然会使某些同学对老师产生畏惧，那么就会给沟通增添不少麻烦。每次遇到害怕老师的学生，我身为班主任老师首先做的是态度和蔼。现在教育学生需要的是鼓励，忌讳的是批评。因为当你批评一个学生的时候，尤其是中等职业教育的学生，他会有两个选择：第一，是听从你的意见。第二，产生逆反心理。而现在大多数学生选择的是后者，也就是和你唱反调。这样就使我们在面对这些学生时候，需要做的是：“给个巴掌扔个甜枣”。意思是我们训完学生，回头还得去鼓励他。我个人认为我在这个方面做得还不错，学生有什么话都直接和我说或将自己所想所说都写在纸里偷偷的告诉我。如果有可行的建议，我会积极的采纳。这样，在孩子的心理就会燃起一团火，那就是老师认可我。做为班主任的我，也会与学生的交流中，学到很多，平时我就注意这些，有时候和他们说话要用老师的态度，有时要以一个长辈谈，有时又要以一个朋友的身份去聊。这样，能使学生对班主任老师的态度有了很大的转变。

班级的成长光靠班主任一人是不行的，还得需要有一些优秀的学生去辅助，他们就是你要选的班级干部。班主任是班级的领导者，一个班级的健康成长，依赖于同学与老师的相互努力。其中班级干部参与班级建设，与班主任密切配合，协调一致，对于班集体的形成、巩固、发展和提高有着十分重要的作用。所以有好的班级干部，往往做事情会事半功倍。一个班级要是有一群优秀的班级干部在，那么他们能带动这个班级快速成长。班级是一个学生群体，要注意发挥群体之间的相互影响和感染作用。

班主任工作的首要任务是协助科任教师，抓好班级管理，端正班风，严肃班级纪律，创造良好的学习环境。科任教师对每一个班级都会有自己的评价，并且每位老师上课的班级不止是一个，不可避免地会和其他班级做比较。那么他们所说的话，无论好与坏，能反映出本班和别的班级之间的差距。通过和科任老师的对话，班任就能从中找到本班级的不足，发挥班主任的威信和权力，去弥补本班级与别的班级的差距，切实带动全班去学习。

古人云：“其身正,不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话的主要内涵是：打铁首先是本身硬，榜样的力量是无穷的。教师一时一事给学生做出榜样是容易的，但时时、事事给学生做出表率是很难的。一个人做一件好事不难，难得是一辈子做好事。这就要求班主任在班级里要以身作则，从而带动学生的积极性。

作为一名班主任,我深刻体会到了“教师”的含义。教师是学生的领路人，没有了教师的领导,学生就会在他人生的道路上迷失方向。教书仅仅是班主任工作的一小部分，引导他们如何在将来成为一个为社会造福的人，这才是真正的挑战。做个老师难，做个好老师更难，这就需要我们不断的去积累，不断的去实践。在积累与实践中，去体会当个老师，当个好老师的快乐和艰辛。

（作者单位：黑龙江护理高等专科学校）