好习惯成就一生——浅谈高中学生常规习惯的养成

◆刘永兰

(甘肃省兰州市西固区兰炼一中)

好习惯成就一生
——浅谈高中学生常规习惯的养成

◆刘永兰

(甘肃省兰州市西固区兰炼一中)

习惯是一种力量,也是一种能量的储蓄。良好的习惯对于学生人格的塑造起着潜移默化的作用。好习惯成就人的一生。良好习惯的养成不可能一蹴而就,它需要我们长期的努力和坚持不懈。

学生 习惯 养成

有谚语曾说:“播种意识,收获行动;播种行动,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”由而可见,良好的习惯对于学生人格的塑造起着潜移默化的作用。好习惯成就人的一生,这是我当班主任以来最大的感受。

习惯是一种力量,也是一种能量的储蓄。良好习惯的养成不可能一蹴而就,它需要我们长期的努力和坚持不懈。如何教育学生养成良好的常规习惯,对于班主任来说是重中之重,抓促及时到位,有可能事半功倍。

一、班级常规习惯的养成建立在良好的师生关系的基础上

良好的师生关系是养成常规习惯的前提。对于班主任而言,要与学生建立良好的关系,严中有宽,松中带紧;有威信同时又感到可亲可近。以学生的立场管理班级事务:原则性问题的执行要坚持,带头运作;同时利用班会或合适的机会,讲解、说明你的目的、用意;遇到特殊情况,灵活处理不要墨守成规。这样利用自己的人格魅力不仅提高学生自觉服从教师的积极意愿,而且加强了制度的执行,习惯的养成。做到这一点,需要加强师生之间的沟通。我经常给学生说:“嘴巴不光是用来吃饭的。”可以不理解、有想法,但不能怨恨,告诉他们在没想通之前先执行,然后及时利用多种方式与老师沟通,交流各自想法。有道理我及时采纳,有创新我提出班级表扬,有不同意见我交流说服,有异议分析辨别。使得学生在平等中学会尊重;在民主的氛围中发挥主观能动性;在交流中学会理解和支持。赏识别人,悦纳自己。

二、要培养学生良好的学习习惯和心理

学习是学生目前最主要的任务,尤其是对高三的学生,而兴趣是关键,对于兴趣的培养,除去教师的提醒外,主要靠学生自己去挖掘、去培养。我告诉学生,在学习过程中,你必须弄明白一个问题:“你要干什么?你是干什么的?”这样才能有目标地学习,才会坚持学习。

1.重视学生的每一次提问,耐心解答,鼓励思维上起冲突,让学生从学习中不断感到乐趣,在努力中不断体验成就感。

2.勤奋、踏实,让学生有计划有目的的学习。例如刚考完建标考试,告诉学生,建标就是建立目标。以这次成绩为基础,寻找差距与潜力地。养成面对成绩理性地分析,查缺补漏,分析可提高的学科科目和空间,一下次考试为检验点。

3.平等地对待一切学生。让每个学生都能得到教师的关注与认可。

4.作业是学生交给老师最好的课堂反馈单。因此,对于学生的作业务必做到严格要求。

第一,要让学生养成把作业当考试的习惯。独立思考,在完成作业时尽量不翻书及笔记,不问同学。待完成后,再将不懂问题列出,一一查阅书籍或笔记,逐个解决。

第二,历次考试后杜绝学生对答案,错也要错的有收获。一来培养学生做事的慎重;二来培养自信心;三来让他们明白做任何事都要付出代价。

第三,限时完成作业。这一习惯的养成不仅可以提高学生的学习效率,而且会使学生在考试中有较平和的心态,因为他们只是把作业当成集体限时完成的作业。

5.理性、平和地对待学习成绩。

高三的学生面对的是升学、就业压力,所以随着复习阶段的深入,成绩会出现起伏变化,而每一次的成绩变化会引起学生心理的变化,心理健康状况直接影响其健康成长。面对求学过程成绩的起起落落,各种状况,告诉他们:人人都有烦恼沮丧的时候,有时候困扰我们的只是一件小而又小的事,只要稍加调整,令简单的事得到适当处理,困扰我们情绪的烦恼就轻易得到有效解决,就如“系好鞋带”一样简单。

“不经历风雨,怎么见彩虹?”没有冬天也就没有春天,没有黑夜也就没有白天,同样,没有悲哀就没有欢乐。当你身处逆境的时候,保持“冬天来了,春天还会远吗”的态度,生活中就少了许多烦恼。一个对冬天一无所知的人,他怎么会去热爱春天呢?要是你从来没有见过冰封的溪水,你哪里会看到欢快溪流时的惊喜呢?

形成养成遵守约定的习惯,学会自我管理;养成专著敏捷的习惯,学会高效思维;养成独立思考的习惯,学会理性判断;养成主动求学的习惯,学会规划人生;养成定期反省的习惯,学会自我促进。海涅说:“反省是一面镜子,它使得我们的错误清清楚楚找出来,使我们有改正的机会。”

三、加强学生自我管理,这是常规习惯养成的关键

学生自我管理能力会极大地促进良好习惯的养成

例如,很多学生都有在早晨或中午到校后聊天的习惯,有必要安排学生在这段时间内做一些有意义的事。要么根据学科特点安排大声读书、背诵;要么安排学生有组织的读一些有益的书;《从北京四中到清华北大》《清华北大学习法》等书籍;要么由课代表负责自行复习相关学科知识等。刚开始运作须由老师监督,盯是最好也是最有效的方式。坚持 2～3个星期后,放手由班干部协助课代表进行监督提高其管理能力和学生的自我约束力,班主任采取随机抽查,前紧后松,松紧结合。一旦出现问题,查到严肃处理。时间一久,同学们就有了读书的习惯,相适应的,他们逐渐懂得利用琐碎时间去学习,班中一旦形成这样的习惯,学风自然就弄起来了,学习效率提高与无形。再比如,班级板报,班会安排等,尽可能地去发挥学生的主动性,发挥他们的想象力和创造力,想怎么办就怎么办,以此来展现学生的个性。办理墙上的励志格言,班级文化建设都是学生为自己营造的学习氛围。

因而,现在无论早晚、班主任在不在,班级都在正常良好地运转。

四、要培养良好的习惯,就必须持之以恒

无论老师还是学生,任何行为习惯都是在日常生活中不断强化而成的。要想有收获,必须时时刻刻抓,点点滴滴抓,习惯成自然。粒粒都是钻石,串起来才能成为项链;根根都是稻草,便起来才能成为草绳。对于一个集体,只有大家都养成了良好习惯,才能形成好风气;只有形成好风习,才能促使所有同学更加进步,才能使一个校园变得更加美好。

舒智龙老师说:给学生一个空间,让他自己往前走;给学生一个时间,让他自己去安排;给学生一个条件,让他自己去锻炼;给学生一个问题,让他自己找答案;给学生一个机遇,让他自己去把握;给学生一个冲突,让他自己去讨论;给学生一个对手,让他自己去竞争;给学生一个权力,让他自己去选择;给学生一个题目,让他自己去创造。

而这一切来源于良好的习惯,好习惯成就人的一生!