高校研究生党建工作的现状与思考

洪建娣 江苏省苏州大学附属第一医院（215006）

高校研究生党建工作的现状与思考

洪建娣 江苏省苏州大学附属第一医院（215006）

高校是汇聚人才的高地，是培养人才的基地，在国家经济社会发展全局中居于重要地位。做好新形势下高校党建工作，是为我党输送优秀建设人才的重要保障。研究生教育的发展变化带来了高校党建工作的新问题，因此，必须充分认识到这些问题并采取有效措施，才能保证高校党建工作的高效平稳运行。

研究生；高校党建

目前，我国已经进入研究生教育的快速通道期，成为研究生教育的大国，研究生在数量、结构上都发生了质的变化，这使得高校研究生的党建工作面临更为严峻的挑战。面对校内校外环境的变化与变迁，高校的基层党组织必须从实际出发，认真研究，与时俱进，以科学发展观为指导，用发展的眼光去研究并逐步解决出现的新问题，以改革创新精神全面加强和改进高校党的建设，不断提高高校党建的科学化水平，全面推进研究生党建工作的科学化进程。

1 基层研究生党建工作的现状与不足

长期以来，高校学生党建工作的收效不尽如人意，经常处于被动的局面。根本原因是教育观念偏于功利化，忽视人的存在的意义和价值。指导思想上较多考虑社会发展的需要，忽视满足人的发展需要；受教育的主体容易被忽视。高校党建的工作对象和工作环境的特殊性，要求我们必须认真全面地分析不足，总结经验教训，才能有的放矢地做好研究生的党建工作，配合高校培养出德智体全面发展的社会主义事业接班人。

1.1 研究生基层党组织设置不合理 从长期的研究生党建实践来看，高校对于学生的党建工作重点放在本科生教育上。由于历史的原因，研究生的规模小，同时认为研究生相对本科而言，具有较独立的世界观、人生观、价值观，从而对研究生党建工作有忽略之势，因而研究生的党建工作尚在逐步探索阶段。随着研究生规模的扩大，伴随着精英式教育向大众化教育的转变，研究生党员的管理也由“一把抓”转变为按照年级设置支部，但这种设置方法仍差强人意，有待进一步完善。以笔者的三个年级成立的学生支部来看，2009年国家研究生招生规模的扩大使得2009级党支部达到了上百人，为支部工作的开展带来了诸多不变便支部成员缺乏交流，直接影响支部工作的有效开展。研究生不同于本科生，没有相对统一的学习与活动时间，公共课少，更多的是自己支配，自我管理，流动性和离散性大，使得研究生基层党支部的凝聚力反而没有本科生党支部强，甚至出现散漫、流于形式等一系列问题。基层党支部设置上的“粗枝大叶”必然也会导致工作上的敷衍了事，蒙混过关，形式主义，严重削弱了基层党支部的战斗堡垒作用。

1.2 党支部活动内容简单 方式生硬 形式单一[1]由于依据年级设置支部的分散性，在学校重专业科研轻素质教育理念的大背景下，研究生的党支部工作通常是停留在党员的动态信息管理上，简言之就是新生党员入校后召开支部成立大会并成立支部委员会。支委工作期间，程序化的发展新党员，定期收取党费，年终按照上级党组织的要求开展一次民主评议，或者是单纯地组织参观、志愿者等流于形式的活动，还广泛地存在着以“任务”为中心开展工作的现象，没有将党的思想建设植入到我们的支部活动中，内容缺乏创新，形式单一，生硬地灌输式教育已经无法适应新时代的要求，不能引起研究生党员的兴趣，更无法使党员感受到党组织的感召力、亲和力、凝聚力，党员的先进性教育及建设无法通过支部活动加以真正贯彻。

1.3 从受教育主体来看 研究生党员先进性有待加强 当前，面对时代的挑战，经济全球化所带来的文化多元化，政治多极化的发展，如何保持学生党员的先进性，是高校研究生面临的核心问题。学生党员的先进性体现在德智体美全面发展上，既要成为思想政治建设的先锋，又要做专业学习的标兵及工作生活的楷模。研究生虽然有较高的理论水平，但仍然存在个人认识水平和思想觉悟参差不齐的现象。研究生价值取向的多元化，及年龄身份地位所决定的来自学位、科研、婚恋、就业等各方面的压力，同样会导致政治信仰淡泊，理想动机功利化，部分党员的先进性甚至受到冲击和质疑。研究生党员在校期间最关心的多是自己学术上有无造诣，科研有无创新，文章能否发表，学位能否拿到，而忽略了自身思想素质的提高和党性的升华，个别党员甚至会慢慢“掉队”，严重影响了党员形象。

1.4 研究生导师缺乏提高学生思想建设的意识 重学术轻育人 研究生注重科研能力的培养，并在导师负责下开展学习科学研究，导师对引导教育考察监督学生日常生活学习工作起着举足轻重的作用，由于课业负担，导师往往忽视了对学生做人的教育，单纯把重点放在学术上，而没有把培养目标定在培养德才兼备全面发展的更高层次上。

2 五位一体 创新基层党建工作

党的十七大将党的建设完善为思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和反腐倡廉建设的“五位一体”总体布局，对高校党建工作提出了新的要求，如何认清形势，以改革创新来推动基层党建工作的创新与发展，笔者认为从以下几方面来着手建设研究生的党建工作。

2.1 以科学的理论为指导 增强党建工作的软实 力为党内生活创造条件 党的十七大明确提出了把加强党的执政能力的建设作为加强和改进党的建设的主线，这就要求我们坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”主要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，建设一支德才兼备、年富力强、热爱党务工作的党员干部队伍。党的基层工作的好坏，党的基层骨干往往起着决定性的作用。作为研究生的党支部书记更是支部工作的关键，必须推选思想素质、业务素质和科学研究能力过硬并且乐于奉献的优秀研究生党员担任，同时必须不断加强对支部书记的培养和持续的培训，通过党务工作培训班，党校学习，以及外出交流等各种形式来提高研究生党支部书记的工作水平及能力，并倡导各个党支部之间的交流学习及资源共享，发挥各个党支部的优势，取长补短，充分发挥“传、帮、带”作用，以期各个支部共同进步，将老党务工作者的务实严谨与年轻党务工作者的激情活力相互渗透，有效地结合起来。优化党支部设置，打破陈旧布局，可以按宿舍，按专业设置党支部、党小组，扩大基层党组织覆盖面，克服研究生党员参加组织生活时间和空间上的限制，充分利用各个党小组时间和空间上的共性灵活地开展组织生活，动态地多向地配合研究生党员的个人生活来组织形成党内的集体生活。

2.2 坚定理想信念 加强党员的党性修养 以人为本充分发挥党员的主观能动性 党的先进性不是与生俱来的，是党不断适应时代的发展，不断加强自身建设，提升自身修养而形成的。党的先进性建设同时也是党的建设的主线，始终保持和充分发挥研究生党员的先进性可以使党组织成为凝聚优秀研究生的核心，因此也是高校党建工作的重点。笔者认为广大党支部学生干部应该开拓思路，勇于探索理论学习的新途径，新方法，晓之以情，动之以理，充分利用各种资源搜集优秀共产党员的先进事迹和先锋楷模，通过观看视频、纪录片等各种形式深化思想教育，用生动的例子感染广大研究生党员，以形成心灵上的共鸣，在这个物欲横流的多元化社会中多填补党员同志精神层面上的空白，真正做到“两手抓，两手都要硬”。真正站在广大研究生党员的角度探讨关注他们关心的问题，寻找突破口，标新立异，以人为本，重视研究生党员的个性要求与情感表达，将思想素质的提高寓于真正锻炼考验党员同志的每一次活动中，充分调动研究生党员的积极性，让学生走上台来，以主人翁的姿态自主策划，自我提高，在锻炼自我的同时提升自我，可以通过论坛，沙龙，网络留言，邮件，党员活动专用网络板块等各种适应新时代发展的平台了解研究生党员的思想动态，并充分发挥其主观能动性，让党员积极主动地参与到党的自身建设中来。

2.3 完善制度保证质量 培养新生力量做好发展工作加强支部组织建设 支部自成立就要建立完善的组织制度并严格执行，从正式、预备、入党积极分子三个层面来管理。《党章》规定：“每个党员，不论职务高低，都必须编入党的一个支部、小组或其他特定组织，参加党的组织生活，接受党内外群众的监督。党员如果没有正当理由，连续六个月不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。支部大会应当决定把这样的党员除名，并报上级党组织批准。”党支部应严格按照有关规定强调党内纪律，严格奖惩制度，坚决杜绝某些正式党员的“一劳永逸”心理。对于预备党员，要做好监督及引导工作，重视预备期内的考察，并建立长效考察机制。对于入党积极分子，要多创造机会，多与党员接触，让他们在潜移默化中充分体会党员的先进性，积极向党组织靠拢，帮助其端正入党动机，尽快从思想和行动上入党。要做好几个层次之间的思想交流活动[2]，加强入党积极分子之间，入党积极分子与党员及考察人之间的交流，

2.4 加大导师参与党建工作的力度 真正发挥导师育人的核心性作用 导师与研究生有着密切的联系，无论从时间还是空间来说，导师无疑是考察引导影响研究生思想动向一个最主要的因素。因此，应该充分发挥导师教书育人的作用，突出导师在研究生党员发展、转正、评优中的作用，强化导师在日常学习生活工作中对研究生人生观、价值观、世界观的正确引导督导作用，真正从做人、做事、做学问等各方面培养出德才兼备的研究生，发挥研究生党员的积极性、主动性和创造性。

2.5 联系专业实际 狠抓反腐倡廉建设 倡导正义之风随着全球化进程，文化的交流，思潮的交织，某些研究生党员可能会出现思想上的动摇，在这个物欲横流的社会，必须坚定研究生党员的立场，各项工作都做到透明，公平，公正，公开。针对研究生的专业特点，开展各种反腐倡廉教育，针对笔者所在的医学生党支部特点，则可以强化党员的医德医风教育，切实让党员同志牢记“健康所系，生命所托”的医者使命，践行 “悬壶济世、救死扶伤”的誓言，为健康护航。

[1] 于淑华.规模化培养条件下高校研究生党建工作探讨[J].高校党(团)建设,2009,(12):18.

[2] 盛锋.当前研究生党建工作面临的挑战及对策 [J].学校党建与思想教育,2006,(3):29-31.

10.3969/j.issn.1672-2779.2010.24.006

1672-2779（2010）-24-0009-02

2010-09-16）