建构学生的情感激发写作的热情——谈谈记叙文写作

湖南 罗 超

在语文教学中，对教师来说,最难教的是作文；对学生来讲，最难学的也是作文。每次完成作文作业，学生搔头抓耳，不知从何下笔。在初中语文考试中，一般要求写一篇记叙文，这就难倒了学生们，一部分学生就暴露出了平时写作中的不足。根据对他们写记叙文时问题状况的分析，主要存在三种情况：一是咬笔杆，写不出一字；二是挤牙膏似的，辛苦成文；三是机械的模仿，知识内容的嫁接。这就是让语文老师头痛的地方。产生这样的结果不能不说与我们现在的应试观念有关，学生只要能按要求写上一篇像样的作文，不管用什么办法，哪怕是抄袭，不管产生任何后果，也在所不惜。

在当下的教育课程体系中，一般一周两节作文课，连续的让学生写作，并要求按时提交作业本。前15分钟，老师讲解这次作文的要求，以及参照某某课文，或例文。实质上，老师教给学生的是一个个空洞的“说教”，引导他们走向象牙塔式的知识结构，即对原有知识不甚了解的简单运用，再加上叙事方面的技巧导向，这便成了一篇习作作文。另外，在市场上，琳琅满目的写作方面的书籍数不胜数，竭力宣传万能作文，法宝、绝招等，过分地看重技巧，这些加重了形式化的倾向。开头怎么写，结尾怎么行，一个个模子，只要学生把自己所学的一些知识按照要求填写。一遇到作文题，学生只需背诵几条名言，和几个故事典故，就可以编套出一篇文章或者作文。除非学生实在缺少这方面的资料，一般说是一试就通。因此，写作不好，原因是作文教学重在学生对他人知识的传递和教师单纯技巧的灌输。

在这种知识和技巧的作文教学中，势必留下写作的祸根。前不久在网上就曝光，中考中，大部分抒假情，空洞、雷同的甚多。这般下来，学生学到了什么了？简单的知识累积和技巧的，造成了学生对于作文的茫然与困惑，手足无措。深层次的探究，这种教学就是忽视了一个重要的东西——情感。情感是内容的灵魂，无论知识再丰富，没有精神的向导，也是不成功的作品。换言之，有什么东西能把知识串联起来，那只能是情感。按照情感的脉络才能谱写一条康庄的“大道”。

“只有动情写作的作品才能动人以情。”叶圣陶先生也指出：“作文要说真话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话。”新“课标”对作文的要求有这么一条：珍视个人的独特感受，力求表达自己对自然、对社会的看法。这就意味着作文的评估标准不在于技巧的新奇，也不在于知识的多少，而是在于学生能否准确的描写，而在这个描写中或多或少的带有自己的主观色彩。因而，培养学生的情感至关重要。

作文辅导要转变为情感的引导。教师在作文教学中，并不要求把教师的情感，以及他人的情感传递给学生，而是引导学生珍惜以前的情感，并将此情感与要写作的作文题相共鸣。建构一种全新的情感自然而述，整篇就是真情的流露，就会下笔千言，一气呵成。古人说得好：“储情蓄势”。聚集饱满的情感，蓄势待发。

这就是建构主义的学习和教学思想，建构主义学习观认为学生不是空着脑袋走进教室的。学生在长久的学习过程中，已经积累了一定的知识，但是知识的繁杂也使得他们在多变的社会中容易健忘，不易挖掘出他们需要的知识。因此，当遇到新的问题或者作文题目时，学生不能有效地调动已有的知识，这就需要教师的引导，一步步的将学生内心深处储存的知识引诱出来。怎么激起原有知识的火花，让它们在写作之中重拾呢？那就需要情感的导向。情感是作为人必不可少的心理倾向，像知识一样，情感的外露也得由事物的激发，由教师去正面的引导，当唤起学生的原有情感时，知识也在伴随着重拾，而此时此刻，教师还需要给予他们“取其精华”的帮助。至此作文构思并未完成，因为当时情感与现时的感觉是不同的，不能停留在已有的情感的基础上，而应在唤醒原有的情感的基础上，超越它们，建构出属于他们自己的真情实意的内容，也就是情感背后蕴含的知识。这样一来，情感的升华，也带了对知识的重构。在情感和知识的双重效果下，让学生自己主动地建构所需的情感和知识，并在新的作文题和旧的情感和知识的融合中，发生同化和顺应，使得学生有在这方面写作的心向。比如，一篇“我的爸爸”的作文。学生虽然和父母谙熟，但是无从下笔，或者因为太多的情感扰乱了思绪，或者是提取不出热情，没心情写。这样，老师就要鼓励学生回忆，采取暗示的手法刺激学生的情绪，“引诱”情感的浮现，激起学生与爸爸在生活中难忘的往事，经过“去粗取精”的过程，并将这种往事由情感的升华引向到更高的思想，提高叙事内容境界。也即在学生自己和爸爸的情感中，留给学生印象最深处的一二事，建构出新的知识和情感，爆发式地记叙下来。所谓的情到心头，天然而述。

情感是学生的情感，这也体现了作文教学的主体性。在属于自己的情感氛围内，便于激发出学生对作文的热情，他们在情感中翱翔，自由的畅想，外显热情洋溢，内含激情澎湃。然而情感的养成非一朝一夕之功，需得经历长年累月的积累。因此，教师要让学生多储存一些情感，于语文课本和课外读本中体会真情，感悟大自然和身边的人、事，展现精神个性。

问什么是作文的法宝，本人认为，情感。将情感赋予知识中，像火山爆发般的真情流露，让学生的作文充满生命的激情。