警犬训练中常见的十种心理效应

方绍勤

警犬训练中常见的十种心理效应

方绍勤

一、瓦拉赫效应

奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成功过程极富传奇色彩。瓦拉赫学过文学、油画，可成绩都不尽如人意。面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他成才无望，只有化学老师认为其做事一丝不苟，建议他学化学，瓦拉赫智慧的火花一下子被点燃了，终于获得了成功。

瓦拉赫的成功对应警犬训练说明了这样一个道理：不是每个人都适合警犬技术工作，在选择训犬员的时候，有必要进行一定的考查，包括身体素质、职业愿景等。也不是所有的犬都适合所有专业的训练，我们应该建立犬——专业的双向对照体系，按犬的神经类型等因素来安排训练的专业方向。

二、首因效应

人们根据最初获得的信息所形成的印象不易改变，甚至会左右对后来获得的新信息的解释。

每个训犬员刚接触犬，大多会根据犬的体型外貌对犬进行评价。曾经有一女学员，对配发的犬的定位为“太丑了”，并试图换犬，在教员的劝阻下，经过训练，此犬训练成绩为当期培训班第一名。这说明带犬民警不能因一些外在的因素片面地否定犬，造成犬资源的浪费。

三、光环效应

指对外物知觉的一种偏差倾向，当一个人对某物的某些主要特征有良好的印象之后，就会认为它的一切都良好，这就被一种积极的光环所笼罩，反之，则被赋予其它不好的品质。

这种心理效应常见于对犬有一定了解的训犬员，他们会对犬进行自我意识的解读，因为其了解某犬种或犬的某方面特征，就偏执地认为这个犬种什么都好或都不好，譬如马里努阿犬做治安防范犬都好，德国牧羊犬做搜毒犬都不好等，而现实却并非如此。

四、刻板效应

人们头脑中存在的关于某物的固定印象的心理现象被称为刻板效应。

刻板印象在警犬训练中主要表现为对犬种、性别、体型的挑剔。最简单的例子为，始终认为治安防范一定要体型巨大、性别为公的犬，但是具备这两种条件的个别犬却又未必符合训练的要求，教员给学员的建议是“你只能去动物园拉一头公象”。

五、从众效应

是指在群体作用下，个人调整与改变自己使其变得与其他人更相似。

新训犬员尤其容易如此，不结合自己所带犬的犬种、神经类型、个体特点，而是盲目跟从、误听其他训犬员的“建议”进行训练，最后收效甚微甚至南辕北辙。

六、皮格马利翁效应

皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热情最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合。

在训练中每个训犬员都有会所期待，所谓“什么样的人训练出什么样的犬”，对犬合理的期待一般都会变成现实，所谓“种瓜得瓜、种豆得豆”。也只有拥有这样的心理效应，才可能友善地对待所带的犬。

七、门槛效应

这一效应的基本内容是由低要求开始，逐渐提出更高的要求。

这高度符合警犬训练的原则，训练科目和难度应适度的螺旋式上升、次递提高，这也才符合犬自身思维发展和对科目的认知水平。切忌急功近利，否则势必适得其反。

八、蝴蝶效应

指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。

这主要体现在科目训练初期，就必须规范人、犬的行为，养成良好习惯；反之，对细节不加以及时地引导、调节，长此以往，将可能酿成大错。

九、禁果效应

“禁果”一词来源于《圣经》，它讲的是夏娃被神秘的智慧树上的禁果所吸引，去偷吃禁果而被贬到人间。这种禁果所引起的逆反心理现象，称之为“禁果效应”。

这种心理效应新训犬员易犯，训练初期教员说什么科目先不要训练，结果就有人去尝试，造成恶果。如教员让学员不要训练障碍，结果有学员偏不听，结果造成人犬重伤的恶剧。

十、超限效应

刺激过多、过强或作用时间过久，会引起极不耐烦或逆反的心理现象，心理学上称之为“超限效应”。

这个效应启示我们，在训练中，时间、强度、难度都应掌握一个“度”，“过度”会使犬产生超限效应，非但起不到应有的效果，甚至会出现反作用，造成受训犬的欲望和科目兴奋性降低。

这些心理效应可以给训犬员起到提醒、警示、矫正等作用，在日常的训练中，正确理解、合理运用这些心理效应，便能避免一些不必要错误的发生，促进警犬的训练效果。

（作者单位：公安部昆明警犬基地，650204）

（编辑：颜 勤）