传统武术社会化发展现状

杨 波

（山西大学商务学院，山西 太原 030031）

传统武术社会化发展现状

杨 波

（山西大学商务学院，山西 太原 030031）

文章运用文献资料法、访谈法、实地调查等研究方法，从传统武术在学校的开展和竞技武术对传统武术的影响这两条主线入手，对传统武术社会化发展现状进行概括和总结，从而为今后传统武术的发展提供参考。

传统武术 发展现状 社会化

1 前言

传统武术是中华民族的宝贵财富，它汲取了中华民族五千年的历史文化，在发展过程中融合了中国传统哲学、养生、兵法、中医等相关传统文化思想和理念，并有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。随着时间的推移，建国后，为实现武术走向世界的发展战略，国家组织相关的武术专家和学者，编排了一系列的竞技武术套路。竞技武术套路融入了我国传统戏曲和杂技的许多成分，突出了“高、难、美、新”的发展方向，在一定程度上加快了武术的国际化发展。然而，竞技武术追求“高、难、美、新”，限制了人们对武术的参与热情，对武术的推广和普及的过程中出现了一些不利因素。同时随着舶来运动项目不断涌入中国，如跆拳道、瑜伽、空手道等项目。传统武术面临着前所未有的冲击。本文从传统武术社会化发展现状出发，沿着学校的开展和竞技武术对传统武术的影响这两条主线入手，对其进行概括和总结。为今后传统武术的发展提供参考。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过检索中国期刊网、优秀硕博论文数据库，输入“传统武术”、“现状”等词语，以体育13种核心期刊中检索到的11篇研究文章为主要参考资料，并查阅了有关传统武术发展的论文和相关书籍，为研究获得了可靠的信息资料。

2.2 逻辑分析法

运用分析、推理、判断等形式对所收集的资料进行对比、归纳与概括。

2.3 演绎论证法

据逻辑分析结果，通过文献资料验证，分析结果，形成科学理论。

3 研究结果与分析

3.1 传统武术在学校的开展情况

学校武术作为传统武术传播的主要渠道之一，1956年教育部把传统武术作为我国的国术，并列入中小学体育教学大纲中，同时规定每学期武术课小学为6学时，中学为8学时，至此，武术教学成为中小学体育教学的内容之一。在第二年，1957年体育院校也把武术列入六门必修课程之一，在学校的武术课教学中多数为竞技武术套路，只有很少的一部分为传统武术内容。在教学的过程中，教师对武术实用技法没有进行深入的研究，只是对武术的动作进行教授，出现了武术套路的体操化和舞蹈化倾向，不能适应当前的教育形势。在学生学习的过程中，学生常常会遇到动作复杂，无论是在徒手套路还是手持器械的套路中，每一套都有十几个或更多的动作，常常令学生在学习中十分头疼；每一个动作，学生都要注意好手、脚、身、眼的协调配合。使学生对武术套路动作的学习望而却步。同时在教学过程中，由于教师只是一味传授技艺，缺乏对武术文化内涵的解析，无法激起学生的学习兴趣。现在，很多中小学的武术课都是徒有虚名，甚至有一些学校的负责人表态武术课可以取消。可以想象一下，如果一旦武术课在中小学课程中被取消，在学校中充斥着西方运动，会让我们一代代炎黄子孙慢慢遗忘了维系着中华民族命脉的体育文化，传统武术的推广、普及以及发展正在面临十分严峻的局面。

在2004年，国家体育总局根据中宣部和教育部颁布的《中小学弘扬和培育民族精神教育实施纲要》和《体育与健康课程标准》组织武术研究院的专家，并根据教育部中的有关要求，确立了《关于学校武术教育改革和发展的研究》课题的调研，同时启动构建具有时代特色的武术教材。调研主要内容主要有：进行问卷调查，并对问卷进行了数理统计；组织校长及家长座谈会，就学校武术教学的提出意见，对在中小学推广武术运动的态度和建议等问题展开讨论。根据调研情况，反映出了学校开展武术一些不容忽视教学中问题。根据统计结果显示：中小学中开设武术课的学校为37.67%，大部分中小学没有开展武术课程；关于学生对武术课与其他体育课的兴趣问题，回答喜欢武术课的为18.83%，喜欢其他体育课为23.77%，都喜欢的为44.84%，可见武术课的吸引力亟待加强；关于武术课和其他体育课哪个课容易学的问题，回答武术课容易学的为26.46%，回答其他课容易学的为69.73%，这反映出武术课教学内容较难。在现代学生眼中，武术运动是一个表演性极强的运动项目，多数情况下武术课程只能依靠学校硬性设置的课程才能存在，只有少数学生是出于兴趣而选修武术课程。

3.2 竞技武术对传统武术的影响因素

在现代社会中，展示在人们眼中的是高、难、新、美的竞技武术，加之电影、电视剧中的神话般演绎，给人一种练好武术就能无所不能、飞檐走壁、上天钻地的感觉。在观看武术比赛时，观众会发现运动员越来越追求空翻、旋转等难度动作，而武术真正的“精华”和“内涵”越来越被忽视，由此，人们便产生了练习武术就是“花架子”的说法。建国后，为实现武术走向世界的发展战略，国家组织相关的武术专家和学者，编排了一系列的竞技武术套路。竞技武术套路融入了我国传统戏曲和杂技的许多成分，突出向着“高、难、美、新”的方向发展，在一定程度上加快了武术的国际化发展。然而，竞技武术追求“高、难、美、新”限制了人们对武术的参与热情，对武术的推广和普及的过程中出现了一些不利因素，同时其文化内涵也大大折扣，使得参与武术练习的人数急剧下降。曾有一位武学专家痛心疾首的说：“我们现在是以100%的精力去为不到武术10%的那一部分服务，而忘记了大于90%的武术母体。”失去技击的武术，无论怎样发展，武术就成了“舞术”，名存实亡。

传统武术却处于失传或正被失传的边缘。自从竞技武术的发展方向被确定以后，传统武术就被搁置在一边。而现在，我们多能见到的是竞技武术的套路比赛和表演，而能真正接触到传统武术的机会和场合越来越少，偶尔举办的传统武术比赛，也是民间自发组织的小范围交流和表演。在大型体育竞赛中多为表演性质的竞技武术项目。失去了传统武术作为基础的竞技武术正在逐渐脱离大众，成为空中楼阁。在竞技武术比赛套路成为武术发展主要方向的今天，传统武术的精华不仅在于其动作中的的劲力和技击韵味，更重要的是其传承了五千年的中华民族文化。随着社会的发展，传统武术的真正内涵正在被竞技武术套路一味追求动作的造型、难度和速度所取代，这一发展趋势会对传统武术产生一些不利影响因素。

3.3 传统武术自身存在的消极因素对传统武术社会化发展的影响

传统武术有数千年的历史文化，它经过了无数的武术名家不断实践。但受小农思想的影响，传授的方式单一，“大多为师徒制”，如父子、叔伯侄子、从不传外姓、不传外族等形式传授。导致传播途径狭窄，在历史长河中很多门派的真功夫早已灭绝，令很多武林前辈的心血白白浪费。这种情况的出现不能不令人深感遗憾。在社会经济快速发展到今天，传统武术的继承的方式依然靠的是业余爱好者自发组织进行传承习练传统武术的人大都有自己的职业，只有业余时间才有精力习练武术，这种传承方式给传统武术的继承带来不少的困难。

4 结论与建议

4.1 结论

传统武术是我国的文化遗产，有其独特的运动方式和深厚的文化底蕴。作为中华民族的子孙的我们有责任将传统武术发扬光大。在研究的过程中，可以看出：影响传统武术发展的因素有很多：国家对传统武术发展上的政策缺失；大、中、小学校作为传统武术的主要传播渠道，学校对武术课的重视程度较低，教学内容的设置导致学生对传统武术的理解偏差；外来运动如瑜伽、跆拳道等项目对传统武术的冲击；传统武术自身的一些消极因素，如门户之见、宗派主义等。

4.2 建议

（1）国家的政策和社会发展的需要对传统武术的发展起着重要的推动作用。

（2）政府应加大对传统武术的宣传力度。

（3）学校对传统武术的教学内容应有所改进，让学生真正懂得传统武术的文化内涵，并加强武术学校的建设。

[1]周伟良.传统武术，你将何去何从[J].武林，2000（3）.

[2]朱永光，蔡宝忠. 对传统武术三个关联性问题的科学思考[J].广州体育学院学报，2005（3）：102.

[3]高东清.新世纪中国传统武术发展方向的探讨[J].搏击·武术科学，2004（4）：6.

[4]颜世亮.传统武术的社会化发展思辨[J].辽宁体育科技，2006（5）：73-75.

On the Current Conditions of Traditional Wushu's Socialization

Yang Bo
（Commercial Bussines College of Shanxi University,Taiyuan Shanxi 030006）

With the methods of literature,interview and in-spot investigation,the paper from the two lines of the development of traditional Wushu in colleges and the influences of competitive Wushu on ttraditoal Wushu,does the study on the current conditions of the socializaton of tradtional Wushu development,tries to find some references for the future development of traditional Wushu.

traditional Wushu current condition of development socialization

G85

A

1004—5643（2010）05—0034—02

杨 波（1979～），男，硕士，讲师。研究方向：武术理论与方法。