体育教学要渗透规则教育

□ 施德明

所谓规则：是指参与社会各项群体活动都必须遵守的制度或章程。规则具有共同性、平等性和约束力。本文所指的“规则”为体育竞技活动所特别制定的行为准则。这个世界是有规则的世界，现实生活中规则无所不在，无时不有，大到国家行为，小到一项游戏。在人类所有行为中，特别是明显确定了规则的活动中，执行与使用好规则，能保证活动朝着预期的目标发展，保证各项活动的公正与公平，进而推进人类的和平、进步，促进社会的文明与和谐。

体育教学中大部分运动项目属于竞技体育的范畴或带有竞争与游戏的性质，在教学或参与竞技的过程中都会运用明确的规则来统一标准，调整尺度，规范行为，使参与竞赛的每一个成员都在一个相对公正、公平、公开的环境中自由发挥自己的技能，展示自己的实力。

利用体育教学渗透对学生的规则教育，可以帮助学生在平时养成按照规则办事的行为习惯，建立自觉遵守各项规则的意识，明确规则在人类活动中的重要性，促进遵守社会法规和社会公德的自觉性；保持平静的心态参与生活中的各项竞争，直面挫折与失败。运用合理的、正当的、合法的竞争手段获取成绩，这对培养学生稳定的心理品质，培养社会责任感及积极健康的心理是大有好处的。那么，在体育教学中如何对学生渗透规则教育呢？

1 、首先教育学生要懂规则，明确建立规则的意义

现实世界中为什么要建立“规则”，建立这些规则的目的是什么？有什么现实意义？这是教学中首先应让学生弄清楚的问题。

在体育竞技活动中，为了确保公正、合理的竞赛环境，同时又要保证竞赛的观赏性、严肃性，必须使用一定的规则来约束参赛者的行为，在规则允许的范围内合理运用竞争手段，也就是说谁靠真本事跑得快、跳得远谁才是优胜；谁想靠投机取巧，损人利已的行为获取名次，都是行不通的。现代奥林匹克运动会就是规则限制下的典型的公平竞赛活动，比赛的一切都放在桌面上，都在阳光下操作，任何人、任何组织都不能有超越规则的特权。现实世界更是如此，你加入了世贸组织你就要遵守世贸组织的规则，信守诚诺。否则，你只能闭关锁国、妄自尊大、坐井观天、无外交可言，也走不出国门。作为一个公民，生活中你必须遵纪守法，遵守规则，合法竞争，这是人类文明与进步的标志。规则是人类文化的一部分，没有规则，世界就会处于无序状态，人类一切活动就无法展开。

2 、帮助学生建立规则意识，学会适应有规则的生活

教学活动中要积极利用体育教学的独特优势，帮助学生养成与建立规则意识，每做一件事，每参与一项活动都要清楚有什么规则，有哪些约定与规矩，平时的行为中哪些是文明的，合乎社会规范的，哪些是违规违纪的，甚至是违法的，是必须坚决禁止的。学生执行学校各项规章制度，执行班级管理制度，执行交通规则，遵守社会公德，目的就是使我们的学生学会有规则的生活，适应有规则的生活，使一切活动与行为都处于有序的状态。

与此同时，还要教会学生主动适应有规则的生活，不要因为自己的某些违规行为，而影响了公共生活秩序，影响了他人自由，影响了自己的生活质量，影响了自己平静的心情。

3 、教育学生遵守规则，学会合理使用规则

加强规则教育的落脚点是让学生懂得自觉遵守规则并学会合理使用规则，规则制定以后，只有每个人都去模范地执行，才会产生强大的规则效应，使规则的作用得到最大限度的发挥，这是人类社会发展及人类文明进程所期待的。

我们可以想象，奥运会比赛中几十项各具特征、竞赛方法各异的项目，十几天的比赛日程，如果没有明确的规则加以规范与限制，公说公有理，婆说婆有理，或者长官意志、或者主观臆断，比赛的过程将是什么样子，比赛的结果又将是如何，比赛之后又将如何收场？奥运会的魅力正是在于规则，奥运文化之所以传遍全世界，也与规则有关。

学生在学会遵守规则的同时，在学校的各类大小活动中，我们还要教育学生合理使用规则，对各类情形不同、特征不同的竞赛活动，在熟悉规则的前提下合理地利用规则、使用规则，从而取得优异的成绩。

4 、通过规则教育，使学生学会制定规则

学生在理解规则、熟悉规则、使用规则的基础上，学会制定规则是渗透规则教育的最高境界。这个世界是规则下的世界，但同时规则也是由人立出来的。在学校开展的各项竞赛活动中，都可以让学生自己学会立规则，大到各项竞赛，小到班级活动，待规则比较齐全合理之后再加以讨论完善并模拟实践，在实践过程中看哪个环节还有疏漏，哪些方面还不周全，哪些条款还不合理，这样，学生参与的过程就是立规则的过程，约束自己的过程，更是接受规则教育的过程，一旦讨论确定就让大家共同遵守，学生直接参与各项规则的制定有利于提高学生遵守规则的意志力与自觉性。

总之，教育学生适应并学会有规则的生活，是时代赋予的要求，它标志着人类进步的方向，因此，积极利用体育教学的资源对学生进行规则教育，有着积极的现实意义。