从马斯洛需要层次理论视角解读简·爱的童年生活

□王秋媛（白城师范学院外语系， 吉林 白城137000）

从马斯洛需要层次理论视角解读简·爱的童年生活

□王秋媛（白城师范学院外语系， 吉林 白城137000）

简·爱 需要层次理论 童年生活

《简·爱》塑造了一位出身卑微、性格倔强、不屈服世俗压力并积极进取的女性形象。本文尝试从马斯洛的需要层次理论对简·爱的童年生活进行解读，并对当前家庭教育提出建议。

一、马斯洛的需要层次理论

马斯洛认为人的基本需要由五个等级构成：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要。

生理需要是人们对食物、空气、水、性、睡眠的需要等，是维持个体生存和种系发展的需要，在一切需要中它是最优先的，是推动人们行动的强大动力。

安全需要表现为人们要求稳定、安全、受到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑的需要，它是在生理需要的基础上产生的。这种需要得不到满足，人就会感到威胁和恐惧。

归属与爱的需要是在生理和安全需要满足的基础上产生的，是人要求与他人建立情感联系，如结交朋友，追求爱情的需要，隶属于某一群体并在群体中享有地位的需要。它包括：（1）社交欲：希望和同事保持友谊与忠诚的伙伴关系，希望得到互爱等。（2）归属感：希望有所归属，成为团体的一员，在个人有困难时能互相帮助；希望有熟识的友人能倾吐心里话，交流想法、意见，甚至发发牢骚。

尊重需要是指人都有一种获得对自己稳定的、牢固不变的、通常较高的评价的需要或欲望，即一种对于自尊、自重和来自他人的尊重的需要或欲望。尊重的需要满足会导致一种自信，而这种需要一旦受挫折，人就会产生自卑、弱小以及无能的感觉。

任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失，各层次的需要相互依赖和重叠，高层次的需要发展后，低层次的需要仍然存在，只是对行为影响的程度大大减小。满足需要时不一定先从最低层次充分满足才开始中层或高层需要，有时为了满足高层次的需要而牺牲低层次的需要。

二、简·爱的童年生活与需要层次理论

《简·爱》塑造了一位出身卑微、性格倔强、不屈服世俗压力并积极进取的女性形象。简·爱以自己的人格尊严和强烈的女性独立意识，为自己找到了立足于社会的一席之地，并获得了自己的爱情。简·爱的童年生活中的许多行为都可以从需要层次理论的视角得到解释。

在马斯洛需要层次理论中，需要是一个由低级向级高逐渐得以满足的，层次越低的需要力量越强，出现越早。在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。在高层次需要充分出现之前，低层次的需要必须得到适当的满足。低层次的需要基本得到满足以后，它的激励作用就会降低，其优势地位将不再保持下去，高层次的需要会取代它成为推动行为的主要原因。人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力。

简·爱出生不久父母双亡，舅舅收养了她，但不久舅舅也亡故了。舅妈一家人一直视她为沉重的负担，并极其讨厌她。舅妈家是上等人家，简·爱在这个环境中，生理需要还是能得到满足的。但是，作为低层次的安全需要远远不能得到满足，此时，安全需要成为激励简爱行动的主要动力。为了获得人身的安全，简·爱忍受着表兄的打骂，舅妈的侮辱。

我听惯了约翰·里德的辱骂，压根儿没想到回嘴，我一心只想着怎么忍受辱骂之后的必然会来的殴打。

长期缺乏安全需要，人会产生愤怒情绪，而愤怒情绪积累到一定程度，则会产生攻击行为。在简·爱的身上，表现为她对表哥约翰语言和行为的反击。

你这残酷恶毒的坏男孩！你像个杀人犯……你像个虐待奴隶的工头……你就像罗马暴君！

红屋子是舅父曾经居住过的卧室，而且舅父是在这间卧室里断气，在这里停灵，他的棺材也是从这里由殡仪馆的人抬出去的。里德太太把10岁的简·爱关在与死亡相联系的房屋里，这段经历让简·爱体会到极大的不安全感，这使她对安全需要的缺失达到顶峰，为了摆脱对死亡的恐惧，简·爱向里德太太求饶。

在完全利率市场化之后，相对于银行存款的优势会更小。在目前的利率管制制度下，资金的实际使用成本远高于银行存款利率，货币基金完全投资于协议存款就有很高的收益率，而不用像美国货币基金去承受债券市场的风险，因此货币基金的收益率会随着银行间的同业市场利率波动而波动。未来"宝宝类"产品收益可能还会下降，货币基金规模增长的速度可能放缓，有望更健康平稳发展。

求饶的结果依然是被关在红屋子里。红屋子的经历使简·爱意识到为了求得生存，唯一的途径就是反抗，这也坚定了她要反抗到底的决心。正是童年安全需要的极度匮乏，奠定了简·爱人格中反抗的根源特质。

精神分析学家霍妮说，儿童感到在一个潜在的充满敌意的世界里，是孤立无助的。外界环境的各种不利因素会使小孩子产生不安全的感觉。小孩子被这些使他不安的状况所扰，自己摸索生活的道路，寻找应付着带有威慑性方法，自然会采取一些策略帮助自己克服孤独和不安全感。久而久之，当这种策略成为其人格的一部分时，也就自然成了其对待焦虑、降低焦虑的一种防御机制。他无意识地形成了自己的策略，也发展了持久的性格倾向，这些倾向变成了他人格的一部分。盖茨里德府的童年生活中，简·爱的生理需要还是能得到满足的，为了追求安全需要的满足，简·爱从最初的忍受、愤怒到反抗，以其人之道还治其人之身，对那些欺负她的人进行还击。

红屋子经历后，简·爱病了，面对医生劳埃德先生的关心，简·爱感到从未有过的满足，简·爱的这种表现，正是长期归属与爱的需要缺乏后的表现，从这段心理描写中，我们进一步感到简·爱童年生活的凄苦、无助，也从一个侧面感受到她对爱的渴求。

我感觉到有人在服侍我，把我扶起，让我靠着他坐起来，比以往任何人扶着我坐起来时都更温存体贴。我的头不知枕在一个枕头上还是一条胳臂上，舒服极了。

满足需要时不一定先从最低层次充分满足才开始中层或高层需要，有时个体为了满足高层次的需要而牺牲低层次的需要。在安全需要、归属与爱的需要没有完全满足的情况下，简·爱为了获得尊重的需要采取反抗的行为也出现过。她与医生劳埃德先生的对话反映了她对尊重需要的渴求。

“哦，简·爱小姐你刚才在哭，能告诉我为了什么吗？你哪儿疼么？”“不疼，先生。”

在简爱看来，一个10岁的女孩子，不应该为别人不带自己出去这样的小事而哭泣，应该有独立行动的能力，走路时不应该因为摔倒而哭泣。从这一段对话中，我们能看出简·爱对自己能力的尊重和渴望来自他人的尊重的需要或欲望。

当舅妈向勃洛克赫特先生说“特别要注意她爱骗人的坏毛病”后，简·爱伤透了心。一股愤恨之情涌上了心头。为了维护自尊，简·爱开始反抗，用激烈的言词为自己辩解。

越是高级的需要，对于维持纯粹的生存也就越不迫切，其满足也就越更长久地推迟，并且这种需要也就越容易永远消失。人们对于安全的需要比对于尊重的需要更偏执、更迫切。剥夺高级需要不像剥夺低级需要那样引起如此疯狂的抵御和过激反应。与食物、安全相比，尊重是一种非必要的奢侈品。尊重需要的缺乏相对于生理需要、安全需要、归属与爱的需要是较高级的需要，在简·爱的童年生活中，因尊重需要缺乏而导致的反抗行为并不明显，也不多见，这也进一步说明：对于幼小的儿童来说，满足其低级需要对于其人格的形成非常重要。尊重的需要满足会导致一种自信，而这种需要受挫折，人就会产生自卑、弱小以及无能的感觉。

三、简·爱童年生活对当前教育的启示

心理学研究表明，早期生活在不良家庭条件中的儿童长大后，发生心理问题的可能性还是很大的。Fergusson等人的一项研究追踪了一组生活在严重不良条件家庭中的儿童，这些儿童中大部分在青少年时表现出多种行为问题。

从《简·爱》中，我们还是能读出她的童年悲惨生活对其一生隐隐的影响。

这次红屋子事件并没带来什么长期或者严重的生理上的疾病，只是使我的神经受到了一次震动，直到今天我还感到它的余波。我心理上的某些严重的创痛应该归功于里德太太。

在经济繁荣的今天，基本上每个中国家庭都能满足子女的生理需要，但有些家长不能满足孩子的安全需要、归属与爱的需要、尊重需要。有些家庭因为孩子犯一点小错误或学习成绩达不到家长的理想水平，而对孩子进行棍棒教育；更有甚者，会把年幼的孩子关进“红屋子”，让他们也经历一下恐怖的场面，也许家长没有意识到这种经历对孩子深远的影响。简·爱在红屋子中的心理描写以及因惊吓而昏死的经历值得家长思考。

有的家长对孩子爱与归属的需要缺少关注，他们满足孩子的吃穿，也给予孩子一个稳定的家庭环境，但是不能理解孩子、关心孩子，不能在平等的氛围中与孩子进行心灵的沟通。当孩子爱与归属的需要没有得到满足时，有的孩子变得孤独、内向、自闭；有的孩子早恋；有的孩子则通过网络交友或网络游戏寻找这种满足。爱的需要得不到满足，没有自我归属感，没有人去爱他，他们也不懂得去爱别人，他们常常以过激的行为来吸引别人的注意，补偿爱的缺失；而有的孩子则对自己周围的一切感到冷漠甚至采取敌对的态度。简·爱童年生活的一些反抗行为就是最好的见证。

自尊需要的满足使人有自信，觉得在这个世界上有价值，有实力，有能力，有用处；而这种需要一旦受到挫折，就会使人产生自卑感、软弱感、无能感。因此，家长要保护孩子的自尊心，帮助他们消除自卑。

简·爱的童年生活充满了不幸，但幸运的是，这种挫折的经历锻炼了她反抗、勇于进取、善良的性格基调；童年缺少亲爱、友情，使得她倍加珍惜在洛伍德寄宿学校与同学海伦·彭斯的友谊，与老师谭波尔之间的师生情，也更加珍惜与罗切斯特的爱情，在罗切斯特残疾后毅然地回到了他的身边。

[1][美]亚伯拉罕·马斯洛.动机和人格[M].许金声等译.北京：中国人民大学出版社，2007：18－70，72．

[2]吴宏伟.马斯洛的需要层次理论及哲学底蕴[J].哈尔滨市委党校学报，2006，(02):31-34.

[3]彭聃龄主编.普通心理[M].北京:中国华侨出版社，1999：94.

[4]缪小春.儿童早期经验在心理发展中的作用[J].心理科学，2001，(03):12-17.

[5][英]夏洛蒂·勃朗特.简·爱[M].王晓卫译.北京:大众文艺出版社，1999.（文中所引原文，均出自此书，不再另注）

（责任编辑:水 涓）

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王秋媛，硕士，白城师范学院外语系主任，副教授，国际教育交流学院副院长；研究方向：外国文学。