浅谈少儿素质教育中舞蹈的作用

□魏利东

随着现代社会的发展，我国现行教育体系中正在推行素质教育。所谓素质教育，就是要求现代人具有掌握新知识、新技术的能力和素质，其目的就是培养满足社会发展需要，适应社会发展趋势的栋梁之才。而对儿童和青少年进行艺术方面的训练，恰恰是素质教育的重要组成部分，通过这种良好的手段，可以在高层次艺术教育中，使少儿强健体魄、陶冶情操、促进身心和谐发展。同时培养孩子敏锐的观察力，旺盛的创造力、深刻的理解力、丰富的想象力，从而在增强少儿爱国主义、集体主义观念，培养坚强的意志品质、健康的心理素质等方面具有重要的作用。

一、寓教于乐，形成正确的道德观念

少儿舞蹈是寓教于乐，引导儿童身心发展的一种教育手段，也是引导其形成正确的思想道德观念的重要渠道。

一般认为，少儿是指3至1 4岁的少年儿童，根据其发育特点和学习能力大致可以划为两个阶段，即：3岁至7岁儿童和7岁至1 4岁的少年阶段。儿童以其特有的童心、童趣、童情、童态而不同于成人的角度，去认识理解着他们眼中新奇美丽、丰富多彩的大千世界。幼儿舞蹈形式简单、形象具体、内容快乐幽默，既明快又有趣，例如：让儿童扮演小白兔和大灰狼，可以使他们正确地认识正义与邪恶。儿童具有学习的本能，系统的舞蹈训练可以锻炼和培养其集体意识、增强模仿能力及主动参与社会活动的能力。幼儿在舞蹈中扮演各种角色、模仿角色的言谈举止、体验其思想与感情，同时加以协作和配合，将大大地促进少儿社会性的发展。少儿舞蹈也可以培养儿童对美的认识，提高他们的想象力以及对生活的热爱和追求。

舞蹈是动作的艺术，它用诗一般的形体语言，以虚拟、象征、写意、夸张等方式表现主题，将蕴含在人们的心灵深处的真、善、美通过人体美表现出来。出色的舞蹈并不是简单的动作组合，而是人的宣泄和表达，把人生的哲理用形体语言进行表述，用舞蹈表达自己对社会、生活、世界乃至宇宙等方面的真正理解。

舞蹈教育是美感教育的一种，它可以培养人正确的审美观，健康的审美情趣，提示人感受美、欣赏美、鉴别美，利用美创造美的能力；让少儿去认识美、发现美、表现美，避免过多受到社会阴暗面的负面影响，对于他们形成积极的人生观是很重要的。

二、寓教于形，促进身体健康发育

强健体魄是从事舞蹈训练达到的重要目标之一。生活水平的提高和对素质教育认识上的落后而产生的矛盾，在某种程度上阻碍了儿童的健康成长，儿童身体的各个器官处于发育萌芽状态，器官功能尚不完善；儿童舞蹈动作简单、轻柔，近似于游戏，跳舞时儿童情绪处于一种积极状态，这种轻松愉快的积极情绪能对身体健康发展，这些活动不仅促进了儿童的神经、呼吸、运动系统的发育，而且还可以纠正幼儿的基本动作，通过孩子们感兴趣的舞蹈内容，使他们的肌肉得到锻炼，在掌握了走、跑、跳、投等动作后，小脑发育更快，平衡运动能力将会显著增强。通过舞蹈训练，儿童的各项生理机能得到系统加强，身体各部分器官及相应机能运作更加协调。

三、寓教于情，保证心理健全发展

根据世界卫生组织（WH O）的健康定义：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，还包括心理和社会适应能力的全面发展。少儿舞蹈教育可以从两方面促进少儿心理状态的健全发展。首先，通过舞蹈训练，提高自身的客观条件，系统、科学、持之以恒的舞蹈训练，不仅会使训练者思维活跃、智力出众，而且体态匀称、气质高雅、形象靓丽，自身外形条件并不亚于一般同龄人。一个普通孩子经过系统的舞蹈训练，心理状态就好比刚刚变成白天鹅的丑小鸭，自卑的心理被自信心、平常心所取代。其次，通过舞蹈训练，深入地了解社会、了解人生、认识生活的真谛，这才是克服心理障碍，保证心理健康的重要手段。儿童的心理障碍多涉及到自身的具体情况，例如，生活懦弱的孩子在表演获得成功后，便会产生“原来我也行”的自豪感，胆怯心理就会逐渐消失。

少儿通过舞蹈教育的诱导效应、认同效应、启迪效应、感染效应、象征效应、净化效应、谐谑效应对他们的影响，使他们在意趣、情趣、谑趣等方面的层次更高，他们具有了美的本质便会更加优秀、更加丰富。“舞蹈要从娃娃抓起”，孩子是天生的艺术家，关键在于如何启发、诱导、挖掘。艺术和美是紧密结合的，美是艺术的内核，作为美育教育的重要一环，舞蹈教育最终进入少儿教育范畴亦是大势所趋。

儿童学习舞蹈主要包括普及和提高两个方面。对于想把舞蹈事业作为毕生追求的孩子来说，舞蹈是他们的主业，如果能对文化素养给予更大的重视，对于他们开阔视野、活跃思维、融会贯通，提高艺术境界会有事半功倍的效果。把舞蹈作为提高少年儿童艺术修养和素质的重要手段，这对于提高国民整体艺术素质并取得素质教育的成功，其作用的意义是不可低估的。