“同心竿”游戏的教育启示

◎／贺金莲 蔡宜红

前不久，我有幸参加了全国小学校长高级研修班的培训，北京师范大学的楚江亭教授在课间穿插了一个名为“同心竿”的游戏。游戏八人一组，规则如下：小组的所有人抬起手臂用食指背接触竹竿；把竹竿从与肩同高的位置下放到腰间；所有人的手指不能离开竹竿，右手臂不能弯曲，身子不能下蹲；时间不超过一分钟。好几组培训者在做游戏时，都排成一字型，严格按照游戏规则操作，但均以失败告终。我们组打破常规思维，四人一小组，面对面站成两队，在遵守游戏规则的前提下，另辟蹊径，主动寻找帮助，最终获得成功。

“同心竿”游戏使我联想到学校管理，校长作为一校之魂，在率领全体师生突围发展的过程中，应当具备“胆、识、智”的品质，应当具有创新意识、主动意识和团队意识。

创新意识。校长应当具有创新意识，创新就要思变，要谋发展。如果不敢开拓进取，就会因循守旧，即使穿新鞋，也可能走老路。校长要有求异思维，要敢于打破一些条条框框。不要让规则束缚自己，而要让规则成就自己。正如《我是如何成功的》的作者——美国著名“点子专家”劳尔尼格所言：“我之所以能够找到独到的解决方法，全在于我能够突破思维定势，用一种创新思维的办法看问题。”

主动意识。常言说“谋事在人，成事在天”，但如果人都不谋事，天又如何令人成事呢？连机会都不愿意主动去争取，谈何成功？机会转瞬即逝，只垂青有准备的人。主动的人，往往是自信的人。只有相信自己，才能挑战自我，才能知难而进，才能被别人相信，从而得到别人的帮助，吸引大量的支持者，成就一番大事业。校长应该具有强烈的主动意识，主动为学校发展争取机会，主动为教职工谋利益，主动为学生服务，主动和家长沟通。

团队意识。“同心竿”游戏成功的关键在于团队意识。因为每个人都遵守“手指不能离开竹竿”规则，这种遵守规则意识反倒禁锢了团队整体——为了让自己的手指不离开竹竿，都努力抬高一点儿去贴竹竿，这样一来，竹竿不降反升，游戏自然失败。团队意识的形成首先要让大家明白，团队的力量不容忽视。但同时，团队意识却不是类似于“拔河时一起使劲”这么简单的理论。形成团队意识，团队领导的作用是最大的，这类似于校长的角色。校长带领全体教职工发展，首先是定好目标、做好规划，并且让所有成员明确目标。校长在单位都是领头羊，形成一个团队的共同愿景很重要。然后是用好人，校长要集思广益，让教职工知道如何行动才能达到目标。继而，校长要指挥和调控集体的行动，带领教职工向着目标前进。在检测和调整阶段，校长如果过多地发号施令，就会干扰团队成员发展。团队成员主要是有效参与而不是形而上的介入，才能确保目标的实现，否则就是“忙、茫、盲”，校长就会“泛、烦、凡”。