河南省普通高校学生体育消费特征研究

□甄一帆

( 许昌学院公共体育教学部，河南 许昌 461000)

根据恩格尔定律，当恩格尔系数达到65%时，开始出现娱乐性消费行为与消费支出，当恩格尔系数低于50%时，这类消费可呈现稳定的持续性增长。近四十年来，随着我国国民的恩格尔系数迅速下降，体育消费成为人们恒定的消费内容之一，并在不断地增长，但总体水平还是比较低的。青年学生是社会发展的生力军，是体育消费的主要群体之一，他们的体育消费行为对于未来体育消费市场走向有着积极的影响。

一、研究对象与方法

(一)研究对象。以河南省普通高校在校学生目前体育消费的状况为研究对象，随机抽取大一到大四共2000名学生进行调查。

(二)研究方法。(1) 文献资料法。在许昌学院图书馆、电子阅览室查阅与大学生体育消费、体育品牌有关的文献资料。(2) 问卷调查法。共发放问卷2000份。其中大一到大四每年级各500份，男生400份，女生100份。男生共发放1600份，女生共发放400份。回收问卷1800份，回收率为90%。其中，有效问卷为1600份，有效率为88.9%。(3)数理统计法。将问卷调查获得的数据采用百分比、数据对比等方法进行统计整理。(4)逻辑分析法。将调查结果进行逻辑分析，探求因果关系。

二、研究结果与分析

(一)体育消费情况

表一 不同性别，不同家庭情况人均体育消费水平(元/年/个人)

调查结果显示，男生年体育消费水平比女生高，且男生体育消费支出在年消费支出中占得比例高于女生。分析原因主要是男、女大学生对体育活动认识、兴趣等因素的差异导致两者体育消费水平的不同。富裕家庭、中等家庭、贫困家庭学生的年体育消费支出呈递减变化，说明家庭经济条件对学生体育消费水平具有决定作用。

(二)体育消费内容

表二 不同性别学生的体育消费内容(%)

调查数据显示，学生体育消费内容主要以实物为主，劳务性体育消费所占比重较低，学生体育消费在体育服装及鞋袜两项上的支出是主要的，实物性体育支出占据了学生体育消费的绝大部分，构成了目前体育学院学生体育消费结构的“主流”。数据显示很少学生愿意支付一定数量的费用用于学习技能；男、女学生的各项体育消费在个人体育总消费中的比例基本持平。女学生用于运动技能学习的费用多于男生，原因是女学生更乐于丰富自己的运动技能。男生在观看比赛的消费支出上高于女生。

(三)体育消费目的

表三 各年级学生主要体育消费目的所占比例(%)

通过调查统计数据了解到:相当数量低年级学生搞体育消费最主要的目的是业余生活和健身，四个年级把强身健体作为体育消费主要目的的占了比较高的比例：高年级尤其是大四为社交活动而进行体育消费的比例大幅度提高。随着接受体育消费的学生群体日趋壮大，体育消费资金呈现出稳定上升态势，但有许多学生体育消费目的不明确，尤其在低年级学生中。这种现象势必导致有限的体育消费资源不能发挥出最大的效益。另外消费主体没有明确的目的，往往会使消费资金外流，造成原本就有限的体育消费资金缺乏。

(四)影响个人体育消费的因素。学生进行体育消费受多种因素的影响和制约，其中最为主要的有家庭经济情况、个人体育兴趣、运动参与程度和消费价格。学生经济条件的差异，个人兴趣以及运动参与程度的不同、消费品价格的高低都对学生的体育消费行为有着影响，具体统计结果如下：

表四 影响个人体育消费因素调查表

从表四可知，影响个人体育消费的最主要因素是家庭经济情况，占有效问卷的45%。大学里很多来自农村的学生，由于农村的经济发展较慢，学生是一个消费群体，经济来源单一，其中绝大部分学生的主要个人体育经济来源是家庭供给，这就使学生们在进行体育消费时必须考虑家庭经济因素；另外，选择个人体育兴趣是影响学生体育消费的占23.7%。选择消费品价格是主要因素的占25%，这也充分说明了家庭经济情况对学生体育消费的影响。

(五)现有经济条件下，学生对体育品牌选择情况调查

表五 现有经济条件下体育品牌购买意愿调查表

从表五中可以看出，在现有经济条件下，学生选择的体育品牌首先是李宁，占到了12.8%，李宁是中国制造的世界品牌，以其优异的品质和明星的巨大影响力，在高校群体中拥有巨大的市场。其次是匹克、安踏、乔丹，排在前三位的全是国产品牌。匹克和安踏是两个新兴品牌，具有强劲的发展势头，这些年通过与NBA合作、明星代言、赞助CBA等手段逐渐在国内甚至国际体育用品市场占有了自己的一席之地。匹克赞助的伊拉克国家足球队在07年亚洲杯足球赛中勇夺冠军，更是吸引了国际媒体的关注，扩大了自己的知名度。安踏与乒乓球明星王皓、排球明星冯坤以及现役火箭球星斯科拉等签约，提高了自身品牌的影响力。乔丹品牌则依托NBA飞人乔丹的影响力，赢得了众多青年学生的青睐。综上所述，说明在现有经济条件下，国产体育用品在青年学生中拥有巨大的发展潜力。

三、结论与建议

(一)结论。(1)大学生体育消费的目的根据各个年级的不同而不同，大一、大二主要是以丰富业余生活为主，同时有很多的盲目性消费；健身和人际交往主要以大三、大四学生为主。家庭经济条件是影响学生进行体育消费的主要因素，对学生的体育消费有着显著影响。(2) 大学生体育消费以实物消费为主，由于经济条件或场地限制等因素，学生花费在俱乐部培训班、体育场馆门票、体育彩票和邮票等劳务性消费方面的费用较少。(3) 体育兴趣、运动参与程度、消费品价格也是影响学生体育消费的主要因素，学生对体育兴趣越高，参与程度越高，体育消费水平越高。消费品价格的高低直接影响着学生的体育消费水平。(4) 在现有经济条件下，学生对国产品牌的购买力较强。假设在经济条件充裕的情况下，学生选择体育品牌时更倾向国际知名品牌。

(二)建议。(1)应重视学生体育兴趣、习惯、观念的培养，正确引导学生的体育消费意识，使他们会合理利用有限的体育消费资金。(2) 重视对低年级学生体育消费目的盲目性的正确引导，引导他们健康合理的进行体育消费。(3) 学校应重视体育工作的组织和开展，加大对体育场地设施的资金投入，改善学校体育活动场馆的条件，为学生参与体育活动创造有利条件。(4)我国生产力发展水平不够发达，是学生进行体育消费潜在的、深层的制约因素。因此建议校内的名为“经营性”的多功能场馆、健身房、俱乐部等，在利用市场手段考虑价格因素的同时，应时常与公益性服务相结合，这样，自发式的多形式、多层次的体育消费结构才有可能开展和形成。

参考文献：

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[4]孙雷.江苏省普通高校大学生体育消费行为特征分析[J].体育与科学，2004，(4).