给你我他一个旗鼓相当的对手

邹增梅

一周又结束了，班级优秀小组评比又将揭晓，值周班长正在紧张算分，一会儿几个学生急匆匆地跑到办公室，高兴地对我说：“邹老师，我们组获胜啦！”余礼辉笑眯眯地说：“邹老师给我们组画流动红旗吧！”也有几个组垂头丧气地说：“邹老师，我们已退出评比了，我们组有个同学，作业经常不交，我们组的分全被他扣光了。”“邹老师，我们组也有个同学从来不交作业，一交作业就说忘在家里。”“我们组也有这样的同学，不但作业不交，眼操纪律还得扣分，这样，我们怎么能得第一啊？”听着同学们一口气说出这么多原因，我想的确是这样，其他五组偶尔也有拖欠作业的，可组里成员互相催促、互相帮助，也都能拿到流动红旗。唯有那三组，只要有那几个同学在，肯定不会得第一。这三个学生是班里有名的“拖欠作业大王”。为了改变这三位，我想了很多种办法都无济于事，本想通过小组评比，依靠集体的力量来帮助这三人，没想到他们组的其他成员反而被他们打击得没信心竞争了。

烦恼之余，只能打电话与家长沟通，希望家长监督孩子完成作业，但到了交作业的时候，这三人又没完成作业。看样，要想解决问题，还是要靠学生本身了。有些学生建议将他们三人单独划成一组，这样，小组评比的作用又发挥出来了。而这三个人又成了旗鼓相当的对手，这也算是实现了公平竞争。

主意拿定，我马上将这三人叫到办公室。将自己的想法告诉了他们，“你们三人竞争，有信心获第一嘛？”三个人你看我，我看你，齐声回答：“有信心！”之后，我公布了竞争原则：作业第一个做完加三颗星，第二名加两颗星，第三名加一颗星，只要按时完成都能加星，批改订正好还可以加星，平时单元测试也能加星。这样，比比一周下来谁的星最多，第一名将获得小小奖励。考虑到他们的学习水平，我还给这三人配备了小老师，不会做的题可以及时请教。话音刚落，三个人马上跑到教室补起了作业。

不一会儿，几个人纷纷完成作业找老师批改，并很快自己做了订正。看着他们能及时完成作业，作为他们的老师，我尤感欣慰。一周之内，他们都是你追我赶，不迟到，不早退，按时交作业，在一周结束之后的小组评比中，三人破天荒地没落交一次作业，其中还有一人获得了本周的第一名。班级其他组的成员也表示，“只要他们三个能按时完成作业，我们欢迎他们再回到自己组里”。

一个月以后，我为他们每人发了一张奖状，祝贺他们获得的点滴进步。三人拿着奖状，笑得非常灿烂，同学们也情不自禁地为他们的努力和进步鼓掌。从那以后，这三位同学偶尔也会因贪玩而忘了做作业，可老师一提醒马上就会补来。看着他们的变化，作为老师，我的心里非常高兴。

以前，我总是给一些某方面落后的学生找个好榜样，让他们向榜样学习。殊不知，差距太大的人，根本就没有信心去追去比，对手实力太强，又怎能超越，还不如固步自封、停止不前。而为他们找一个旗鼓相当的对手，就让他们能够有一个只要努力就可以超越的目标，让他们内心充满力量。在教育教法上，我认为一把钥匙开一把锁，只要你做个有心人，一定能找到那把钥匙。