开展数学情境教学促进知识有效生成

彭明胜

创设情境的数学课堂有活力、有趣味、有生机，能引领学生进行心灵的对话，开启学生智慧的大门，让学生插上想象的翅膀，促进数学知识有效生成。享受此情此境带来的快乐。它可谓魅力无限，活力四射。我们自己也和学生一样，置身其中感受情境，和学生一样充满活力。那么如何进行数学课堂情境教学呢？通过自己的教学积累，谈谈自己的一些见解。

一、激发学习兴趣，提高参与热情

能让课堂充满活力，我们首先会对自己说我要充满活力，然后面对学生。不管是我们年过半百还是风华正茂，对学生都要充满热情，在情境中首先自己要融入，再带着学生随你去感受和参与。在数学情境教学中重视调动学生的非智力因素，如学习兴趣、学习动机、学生学习自信心、学习的毅力等。要为学生建成好的课堂环境，首先当属培养学习兴趣，而情境教学恰好为培养兴趣而服务。从生活场景中享受到快乐，这对培养学生对数学的兴趣是有积极意义的。对学习信心和学习毅力等有潜移默化的影响。对进一步加强基础、提高数学教学质量有重要的作用。也对发展智力和培养能力有着重要的作用。教师根据教学内容，创设情境，使学生在新异的学习氛围中激起思考，讨论的兴趣，引出要讲授的知识，训练学生的各种能力。在讲“圆幂定理”时，有位教师是这样引入：同学们早就背诵王之涣的《登鹳鹊楼》：“欲穷千里目，更上一层楼。”其实这是诗人的浪漫和夸张。事实上，要看到千里之外的景色，再登上一层楼是办不到的，那么要登上多少层楼，才能看到千里之景呢？

二、合作探究交流，强化情感体验

某些情境的设计考虑学生的心理需要，学生在课堂比课外更需要交流。教者考虑到这一点，才能使你的课堂充满活力，让学生接受课堂。

我们在教学实践的初期，也曾有着这样的感受，就是我们的学生在课堂上很少出声，思维迟钝。但在课后他们玩得很开心，相互感情很好，交流得很热烈。你看到了他们在课后释放出来的活力，不禁思考我们自己的课堂是否给他们交流的机会呢？多锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。

所以我们对情境设计当考虑小组合作，是师生交流的补充，传统课堂教学比较重视师生之间的联系与沟通，而忽略学生之间的相互联系，忽视发挥学生群体在教学中的作用。因而要提供宽松和民主的环境，有利于发展学生的主体性，促进学生智力、情感和社会技能的发展。

三、创设生活中情境，分享成功喜悦

在教学前的备课过程中，我们任教者要做个有心人，首先要分析学生的周围生活，在生活中发现学生所喜闻乐见的事件，时下时髦的热门的话题。从生活中找到与新知识相关联的事物，从他们熟悉的事物出发利用知识迁移手段，让他们进入一个新的领域，掌握新的内容，这样不但可以大大地激发学生的学习积极性，让学生参与的热情高涨，课堂便充满了活力。

如我任教的七年级数学，学生从小学时学习的数的运算过渡到式的运算，对学生来说难度挺大，他们对于比较抽象的式理解很懵懂，对于字母符号参与的运算理解很干瘪，此时需要更多的生活元素参与其中，让学生很快对教学内容产生浓厚的兴趣，就会积极去参与并探索和发现，这样将抽象的概念简单化、具体化，对它们的应用就有了亲身的感受。

教师要多创设教学情境，从现实生活中引入数学知识，使数学知识生活化。让学生带着生活问题进入课堂，使他们觉得所学习的内容是和实际生活息息相关的，是生活中急待解决的问题。创设源于生活的教学情境，不但提高学生对数学的兴趣，激发学习动机，以及学好数学的愿望。而且培养学生凭借已有的生活经验和已有的知识分析、解决实际问题的能力，这促使你的课堂充满活力。

四、利用现代技术，提供直观情境

多媒体等教学设备与数学课程整合是指在数学课程教学中，把信息技术、信息资源和数学课程内容等有机结合，利用信息技术可以创设多变的教学情景，激发了学生的积极性和好奇心，教师可以顺着学生高涨的学习情绪，让学生思考，培养学生探究创新精神。

学生自己喜欢学，愿意听，觉得好玩就有兴趣，就能轻松地学会知识。多媒体技术能将教学内容加工成我们需要的文字、图形、影象等资料，使学生多种感官并用，可以使抽象深奥的数学知识简单明了，缩短客观事物与学生之间的距离。这样，可提高数学知识的趣味性。

五、借助问题情境，拓展创造能力

在情境设置中可参与些开放性问题，让课堂活起来。开放性问题，主要指条件不完备，结论不确定，解题策略多样化的题目。由于它有着与传统封闭型题不同的特点，因此在数学教育中有着其特定功能。开放题教学为学生提供了更多的交流与合作的机会，为充分发挥学生的主体作用创造了条件。数学开放题的教学过程也是学生探索和创造的过程，有利于培养学生的探索开拓精神和创造能力。把数学开放题带进课堂是提高数学教学开放度的重要途径。具体应注意，适当将一些常规性题目改造为开放型题。

情境在教学过程中起着重要的引导作用。课堂是否能吸引学生参与投入，与一开始教师设置的情境有关。抓住了学生的学习热情，让学生积极参与，主动探索，热情的交流，才能使我们取得较好的教学效果。让教学成为一门艺术是我们每个任教者的追求，用心让我们的课堂活力四射吧！