如何在经济学教学中培养的学生兴趣

李 云

摘要:调动起生学学习的兴趣,是经济学教学研究的重点之一,教师可以通过自身素质培养,抓住学生实际情况,进行社会实践与调查,引入前沿知识培养学生兴趣。

Abstract:How to raise students interests in economics teaching is very important. Teachers can raise students interests by improving teachers own skills, catching students practical situations, participating social practice and investigating social affairs , and using frontier economic knowledge.

关键词: 兴趣 , 经济学 , 社会实践, 前沿知识

Key words: interests, economics, social practice, frontier economic knowledge

歌德说过,“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”古人亦云:“教人未见其趣,必不乐学”。可见兴趣是最好的老师,充满兴趣的学习过程,能加强学生学习的自觉性,培养学生探索精神,激发创造能力;充满兴趣的学习过程,能让学习变得更有成效,更加轻松,提高学习的效率,取得优异的成绩。

一 、首先教师应具备培养学生学习经济学的兴趣的条件

1、打铁必需自己硬,一个教师没有良好的专业知识,根本无法在讲台上施展开来。随着时代的发展,知识的更新越来越快,这就需要教师在教学的过程中时刻保持充足的源头活水,俗话常说“要想给学生一杯水,老师应当是自来水”,更形象说明老师应当具有扎实的鲜活的知识。

2、应具备良好的专业技能,一个经济学教师必须具有一定实践能力,现实生活经验以及现象解释本领,否则很难在学生面前树立威望,因为经济学是一门实践性强的学科,很多生活现象,常识都是现成的实践材料,要善于发现,激发学生的求知欲。这些现象使学生们异常兴奋,自然激发了他们对理论学习的浓厚兴趣。经济学学科本身就是现实性很强的学科,因此,在经济学教学中,搞好经济学实践教学工作,即能让学生充分掌握经济学知识,又能激发学生学习经济学的兴趣。

3、教师本身对经济学知识有浓厚的兴趣。教师的言传身教会产生无穷的榜样力量,甚至教师的语调,表情,都影响着学生。没有浓厚的兴趣,就不会有投入的感情,就不会千方百计把课堂设计完美,当然就不会吸引学生,更谈不上师生共同进步。一堂生动活跃的课堂,一堂经济学学习的盛宴,离不开教师形象生动的语言,师生之间的热情互动。形象生动的语言能让枯燥的语言教学变得更有活力,刺激学生的大脑,达到吸收知识的目的。用形象生动的语言来描述科学的知识内容,让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识。把原本很抽象的知识形象化,能吸引学生注意听讲,且过耳不忘。

二 、抓住学生的实际情况进行教学

1、感性知识易理解:经济学本身专业性强,不能死板的进行课堂教学,多媒体课的利用为学生展示了一个丰富多彩的经济学体系,有条件的地区教师一定要注重这样的形式。经济学教学中,运用直观教具和手段可以使学生对重点和难点的理解更加容易,使抽象的内容变得更加直观,从而激发学生对经济学知识的学习兴趣。

2、小组安排,注重合作精神,竞争意识的培养。分组教既有利于组织工作教学,又能增强学生团结合作的参于兴趣,同时还能激发竞争,集思广益,调动学习的积极性。在经济学教学中,教师应通过大量实践练习,让学生在轻松愉快的教学气氛中,积极主动地参与课堂教学中来,促使学生集中注意,积极的思考问题,解决问题,从而达到变被动学习为主动学习。

三、多组织学生去感受社会,参于社会调查

让学生在实践中感受学习经济学的重要性,把书上的理论真正拓展在实际生活中,激发学习进一步探究欲望达到事半功倍的教学效果让经济学课堂贴近学生的生活,提高了他们学习的兴趣。

四、加强各种实践

特别是探究实践,不把学生当奴隶,要把他们学好做学习的主人,让他们自已想问题,设计方案,解决问题,既轻松教学,又大大培养学生的自学能力,创新能力以及科学解决问题的习惯能力,积极开展动手制作,激发学生的思维,培养学生学习的兴趣。知识必须通过学生的主动构建才能获得,经济学知识也不另外,因此在经济学教学中,教师应注意理论联系实际,让学生结合所学的经济学知识去分析现实问题,从而激发学生的思想,增强学生学习经济学知识的兴趣。

五、用经济学科学的前沿知识征服学生

经济学科学是现代的前沿科学之一,越来越多的年轻人投入到经济学技术研究的领域中来,以他们的热情与创新精神正在拨开经济学界的层层神秘面纱。所以,课堂上适当引入经济学科学的前沿知识,介绍经济学学研究的新成就及其发展前景有助于学生更加深刻地认识经济学科学,激发学生学习经济学的激情与兴趣。这将大大吸引学生的兴趣,激发学生产生对经济学界认知的渴望,更加的希望了解其中的缘由,更加的渴望学习其中的前沿知识。

参考文献:

1、 在实训教学中激发学习的兴趣 - 中国科技财富2009(14)

2、 赏识教育在课堂教学中的运用与体会 - 卫生职业教育2007,25(17)

3、 在实训教学中激发学习的兴趣 - 中国科技财富2009(14)