语文课程资源的遴选策略

尚建军

(湖北省宜昌市第二十五中学，湖北宜昌 443002)

语文课程资源的遴选策略

尚建军

(湖北省宜昌市第二十五中学，湖北宜昌 443002)

语文课程资源的遴选是语文课程资源的开发、整合、利用乃至评价的必要环节，语文课程应该是开放而富有创新活力的，语文课程资源的遴选应遵循语文学科的特点，满足学生个性发展需求，与教师教学水平相匹配。

语文课程资源; 遴选策略; 学科特点; 个性发展

随着新课程改革的不断推进与深入，广大教育工作者(特别是一线教师)已经认识到课程资源开发利用的重要性，作为新课程理念引领下的新型教师，更应是课程资源的积极开发者和利用者。我国幅员广阔，人文资源丰厚，处处蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源，教师在树立强烈的资源意识，不拘于课堂教学，超越传统教材教法，努力开发语文课程资源的同时，也应是课程资源的遴选者与甄别者。

一、语文课程资源应遵循语文学科的特点与教育规律

语文学科是母语教育课程，具有较强的实践性，其课程资源无处不在，无处不有，语文课程资源的开发必须关注资源本身的人文内涵、价值取向，新的课程资源(无论是课堂教学资源或是课外学习资源)应该是文学性与人文性的统一，实践性与综合性的统一，在一定程度上有助于丰富学生的语言积累，有助于发展学生思维，有助于提高学生的思想修养和审美情趣，拟利用的课程资源要能培养学生自主学习的能力，能充分发挥学生的主体作用，有助于全面提高学生的语文素养。

自然风光、文物古迹、风俗民情均是重要的课程资源，教师要善于通过自己的实地观察、切身体验、深入挖掘、开发其中蕴涵的人文资源，提炼文化积淀，激活传统精髓，促进学生与课程资源本身的对话，让学生在对话中积累，在对话中感悟，在对话中获取独特的感受。拟开发的课程资源要符合学生的认知水平，能激发学生的学习兴趣，与学生的学习成长息息相关，能促使学生在认知过程中了解传统，认识社会，实现该课程资源在传递人类文化中的价值追求。

二、语文课程资源应遵从学生个性发展的需求和身心发展规律

学生的生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性的特征，因而开发课程资源应尊重学生的个体发展，符合学生的年龄特征，课程资源本身应具有启发性和易用性，选用课程资源忌仅求新求异，课程资源要能促进学生的身心发展，要让学生在优秀文化中受到熏陶，在人类文明中徜徉，在课程资源的学习中形成健康的情感和奋发向上的人生态度。

勿庸质疑，教材是重要的课程资源，学校是教育教学开展的中心场所和主阵地，而学生则是个性迥异的思维群体，课程资源的选择既要重视共性，也不能忽视个性，只有关注了学生个体差异和不同学习需求的课程资源，才能充分调动学生的主动意识和进取精神，才能更有效地培养学生的创新精神和实践能力。

教师在课程资源的遴选过程中始终要明确:学生才是学习的主体，一切课程资源的终极目的均是服务学生，提高学生的语文素养。从某种意义上讲，学生本身就是最重要的一种课程资源，因此，教师应该对自己的学生有一个全面的了解，学生的理解能力、知识背景，家庭状况、兴趣爱好等等，开发课程资源要符合学生实际，既要贴近学生生活实际，也要符合学生能力水平实际，只有如此，课程资源的选取才能做到有的放矢，具有针对性。教师也应避免单一的遴选行为，宜发动学生共同参与，对课内外资源进行有计划、有目的地搜集、遴选、整合，教师应作适当的引导，师生共同捕捉最为鲜活的课程资源。

三、语文课程资源应遵行开放性与多样性原则

新理念指导下的语文教学，提倡师生走出课堂，走出教材文本去搜集材料，去寻找一切可以利用的课程资源，去拓宽语文学习的渠道，这是非常有意义的，也是无可非议的。

新课程标准指出:“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”自然环境、风俗文化、传统文化、节日文化等实际上都是我们丰富的语文课程资源。课程资源开发的原则之一就是要因地制宜，因此，我们要有意识地结合本土资源，自主开发与利用本土资源，整合综合性学习的课程资源。

随着现代传媒技术的发展，音像、网络等成为重要的课程资源，不断走进教育教学的各个场所。我们还应重视影视艺术资源和网络课程资源的开发与利用。电影、电视、广播是一门艺术，更是活跃的语文课程资源。影视资源相对于其他资源来说，它形象、生动、集中，有一定的感染力。在信息技术日新月异的今天，网络也成为了不可缺少的语文课程资源。通过上网，可以制作、查询、下载相关音频、视频备课资料，实现远程教学等。通过上网，可以进行交流、讨论，从而达到资源交换、资源共享的境界，教师应在充分理解课程标准的前提下，结合各地、各校的具体情况，搜集人文资源、自然资源、现代信息资源，广泛涉猎各种文化形态，构建多样化的课程资源。

多样化的课程资源是纵横交错的，它分布在学生间、教师间、学校间、学科间、地域间，这就要求我在开发利用的过程中遵循开放性的原则，整合这些零散的、原生态的资源，古为今用，洋为中用，他为我用。兼容并包，博采众长，遴选最优质的语文课程资源。这样，我们的语文教学才是丰富的、开放的、富有生命力的。

课程改革的新理念为我们的语文教学注入了活力，新的课程资源也为学生提供了广阔的学习空间和渠道，广大语文教育工作者理应积极探索，努力开发最优质的语文课程资源。

只有课程资源丰富了，语文教学才会成为有源之水，充满活力。

［1］ ［美］拉尔夫·泰勒．课程与教学的基本原理［M］．施良方，译．北京:人民教育出版社，1995．

［2］ 白月桥．课程变革概论［M］．石家庄:河北教育出版社，1996．

G 623．2

A

1672－6219(2010)增刊－0227－02

2010－12－09

尚建军(1973－)，男，湖北宜昌人，宜昌市第二十五中学一级教师。