工科实习环节教学改革研究与实践

王树立，马新起，郭泉辉，宋立华

（河南大学化学化工学院，河南开封 475004）

工科实习环节教学改革研究与实践

王树立，马新起，郭泉辉，宋立华

（河南大学化学化工学院，河南开封 475004）

以化工类工厂实习教学改革为例，介绍了本校在制订实习计划、做好实习前的准备工作、实习基地建设、实习教学队伍建设、现场实习管理、实习成绩评定与实习总结等方面的教改实践。实践表明，强化了工科学生的工程意识和实践能力，提高了实习教学质量。

工程教育；化工实习；教学改革；实践

随着高等工程教育的进一步深化改革，工科实践教学中实习环节的重要地位越来越受到各高校的高度关注。但是工科实习目前存在的主要问题如下：一方面是实习经费严重不足，大多数高校都是采用缩短实习时间来弥补实习经费的不足；另一方面是工厂企业不乐意接收实习生；第三方面是学生重视不够。针对上述存在的问题，近几年，河南大学化学化工学院采取了一系列工厂实习改革措施，激发了学生的学习激情，取得了较好的实习效果。本文结合我院化工类专业工厂实习的教学改革实践，介绍我院强化实习环节、提高实习效果的一些具体做法。

1 制订周密的实习计划，切实做好实习准备

工厂实习对于工科学生是非常重要的实践环节，因此，本院在2006年从新制订了新的实习教学大纲。实习准备工作的好坏对于圆满完成实习任务起着至关重要的作用。首先，成立以教学院长、教研室主任、主要带队教师和学生班长组成的实习领导组，对本次实习的地点、时间和实习内容等工作进行全面部署；然后，让学生准备好必要的实习装备，包括实习日志、实习笔记本、实习资料、实习服装（棉织迷彩服）及鞋子、安全帽、必要的急救药品等。

实习动员会对于工厂实习来说是非常重要的一个环节。由教学院长、教研室主任讲解实习的目的和意义，由实习指导教师讲解实习的总体安排、实习纪律、实习过程中的安全事项；最后由具有丰富工厂实践经验的专业课教师介绍实习工厂情况和工厂的实际工艺技术。通过在04级、05级学生中使用，取得了较好的教学效果。

2 注重实习基地建设，拓宽实习渠道

工厂实习的主要目的是理论联系实际，为下一步学习专业课、毕业设计和走向工作岗位，打下良好的工程基础，实习教学是加强本科生专业知识教育，增强学生的感性认识、实践能力、创新能力的综合性训练的环节，实习基地是学生走向社会的起点，因此，选择、建立和保持相对稳定的实习基地至关重要。

开封是全国精细化工城之一，因此，工厂见习就在本地进行。本院与生产氯碱的东大化工集团、生产顺酐和富马酸的开封油脂化工厂、生产系列橡胶制品的铁塔橡胶集团、生产洗涤用品的开封矛盾集团等建立了良好的人才培养基地。这些实习基地为我院的工厂见习提供了较好的实习条件。

为了扩大学生的视野，更好的完成生产实习任务，本院与生产合成氨、甲醇及化学肥料的中原化肥厂、生产合成氨、甲醇及化学肥料的晋开化工集团、生产乙烯、聚乙烯等的中原乙烯有限责任公司等“大化工”集团公司，建立了良好的关系，为我院的生产实习提供了良好的产学实习基地。

3 加强教学队伍建设，提高教师专业技能

实习指导教师在整个实习环节中的地位非常重要，这要求每一位实习指导教师应该全身心地投入到工作中去，创造性地完成指导任务，并且必须具备深厚的工程素养、较高的教学设计能力、较高的教学实施能力、较强的激发学生创新的能力、较强的安全意识和对突发事件的处理能力。

本院在选派实习指导教师时，一方面选派讲授化工工艺、化学反应工程、化工分离工程、化工设计等的具有丰富工厂实际经验的专业课教师；另一方面也选派讲授化工原理、化工制图等的专业基础课教师。为学生顺利完成实习任务，并写出质量较高的实习报告奠定良好基础。为了提高实习指导教师的专业技能，本院经常选派一些教师到工厂进行实习或与工厂技术人员进行交流、到高校进行实践环节教学调研。

4 强化安全教育，平安完成实习任务

化工实习教学必须把安全放在首位，因为化工企业生产过程是在易燃、易爆、有毒、有害的环境中进行的，实习学生稍不注意就会出现受伤或者生命危险的可能。因此，本院除了在进厂前实习动员中强调安全以及厂内三级（厂、车间、班组）安全教育外，实习过程中时刻提醒学生充分认识化工企业的相对危险性和绝对安全性。教育学生平时在厂里要特别注意安全，实习服装、鞋帽严格按规定进行穿戴，严格遵守上下班时间，若遇到突发事件，必须做到眼疾手快，能够迅速有序的撤离现场或者迅速抢救。在本院04级、05级学生实习过程中，由于实习师生安全意识非常强，没有出现一起大小安全事故，受到实习企业领导和实习师傅的好评。

5 加强现场实习管理，提高实习教学效果

要想让学生达到较好的实习效果，必须加强实习的现场管理。化工类专业学生实习的主要内容是了解化工生产的基本方法，化工生产中的单元过程及流程组合，典型化工生产工艺及主要设备，车间及管道布置，化工自动化及控制，了解公用工程设置及化工生产管理等方面的一般性知识。本院在进厂实习前先与厂房商议好学生实习的具体岗位，然后把4～6人分为一个小组安排到不同的岗位上，推荐一位责任心较强的同学任组长，组长负责学生的进出厂门的考勤、与岗位班长的联系等事宜。实习指导教师巡回检查学生的纪律，抽查学生的实习情况，与企业实习管理部门保持联系，解决实习中可能存在的问题；在实习一段时间后，对学生进行现场现场考核和讨论。

6 完善实习成绩评定办法，做好实习总结

制定合适的实习成绩评定办法，对于规范学生个人行为、调动学生实习的积极性、强化实习纪律、端正实习态度，有效发挥工厂企业和指导教师在实习中的作用，保证实习安全和提高实习质量等方面具有重要意义。本院在2006年根据实习计划新修订了实习成绩评定办法，新评定办法包括实习纪律表现、实习报告、实习日志与实习笔记、实习汇报与实习总结、实习企业鉴定等五大部分，由于学生在实习的整个过程都非常注意上述五大部分，激发了学生在实习过程中的学习热情，因此，近两年学生工厂实习的效果同往年相比有了明显的提高。

实习结束后，实习学生到底学到了多少知识，对实习工厂的现有工艺流程和主要设备，到底搞清楚了没有，有没有设计不合理的地方或者需要改进的地方，本院采用写实习总结和实习汇报的方式进行考察，本部分的成绩以实习小组为单位计分。根据原来工厂实习的分组，每个人都写出实习总结报告，并准备好汇报发言稿，在总结汇报会上指导教师从每个组中随机抽出一位同学汇报其实习的主要内容并说明需要改进的地方，由指导教师或其他组的同学提问题，问题的回答可以指定汇报组的某位同学回答或随机由汇报组的同学回答。通过问题的问答和讨论，结果表明，学生进一步加深了对实习内容的掌握，为下一步专业课的学习等奠定良好的基础。

7 结束语

工科的工厂实习是高等工程教育实践教学中的重要环节，只要大家思想高度重视，不断革新和完善教学手段和教学方法，必将促进实践教学改革的深入发展和人才培养质量的全面提高。今后我们将深化工厂实习的改革，开展专业课程与实习相结合、毕业设计与实习相结合的实习模式，为培养出创新能力强、实践能力强和综合素质高的高级工程技术实用人才而努力奋斗。

G642

B

1003-3467（2010）09-0062-02

2010-03-04

河南省高等教育教学改革研究资助项目（200610263）

王树立（1959-），男，讲师，从事化工制图、工厂实习等教学工作，电话：13937856385。