德育视野下当前大学生失信的根源及对策探讨

邓凤香

（湖南城市学院 思想政治理论课部，湖南 益阳 413000）

德育视野下当前大学生失信的根源及对策探讨

邓凤香

（湖南城市学院 思想政治理论课部，湖南 益阳 413000）

诚信本是中华民族的传统美德，当前我国大学生群体却面临着诚信危机：学风不正，自欺欺师；行为不正，投机取巧；经济失信，欺人欺世；情场失信，害人害己；职场失信，就业作假；网络失信，率性而为。大学生失信源于多重因素：道德生活领域、政治生活领域、经济生活领域、家庭环境、教育体制、网络信息等。解决大学生失信问题需标本兼治多管齐下：建立良好的诚信环境，这是治标之策，为此，必须建立诚信政府，实行良性导向；加快信用立法，加强诚信监督；提高德育地位，强化诚信教育；健全诚信制度，形成奖惩机制。治本之策则在于重建道德体系，挽回世道人心。

德育；大学生；诚信

诚信是中华民族的传统美德，也是我国当代依法治国和以德治国的根本要求。胡锦涛提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观的第六条就是“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。诚信也是大学培养合格人才和大学生健全人格、健康成长的必然要求。陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”大学生首先要学会做人，而做人须先立德，立德须以诚为本，以信立身。更为重要的是，大学生号称时代骄子，社会影响极大，其道德素质与知识技能如何，不仅关系到当前社会的发展状况，更关系到整个国家和社会的未来发展前景，关系到我国市场经济道德秩序的建立、健全。然而，当前大学生却出现了较为严重的诚信缺失现象，这不仅是国内教育界的共识，也引起了国外的一些媒体的质疑。如2001年11月28日，新加坡《海峡时报》就曾报道说：中国大学生成绩是优秀的，但诚信度却令人怀疑。

一 大学生失信现状面面观

据实分析起来，当前大学生诚信缺失，主要表现在如下方面：

（1）学风不正，自欺欺师。有的学生，上课、自习总找各种借口一逃了之，作业、论文总找同学或刊物一抄了之，考试基本靠小抄、夹带、短信、耳机或枪手，要挂科时靠请客送礼、托人说情、“搞定”老师，求其“高抬贵手”。

（2）行为不正，投机取巧。有的学生为达到入党或当上学生干部、三好学生、优秀干部等等目的，大搞关系学，热衷于请客送礼走后门拉选票，还自以为高明一等，髦得合时。

（3）经济失信，欺人欺世。有的学生本身家境不错，却装穷叫苦，搞假证明，骗取助学金，困难补助或助学贷款，供其挥霍；有的学生大手大脚，美其名曰“潇洒”，是学校周边网吧、歌厅、餐馆的常客，却借口家贫，恶意拖欠学费或助学贷款；有的学生还趁即将毕业之机，用信用卡恶意透支。如此等等。

（4）情场失信，害人害己。当前大学校园恋爱成风，爱情原本是美好的，但有的学生却是游戏情场、玩玩而已，借以平服青春的躁动、填补内心的空白，根本不打算对对方负责任，以致严重伤害对方，甚至由此引发了一些极端事件。

（5）职场失信，就业作假。有的学生求职之时，改成绩、改档案，制作假简历、假荣誉证书，骗取用人单位的信任；有的学生就业之后，随心所欲，一旦想跳槽，就单方面违背合同，一走了之，社会影响极坏。

（6）网络失信，率性而为。有的学生在网络上谩骂、攻击别人，发表不负责任的言论，窃取他人信息，骗取他人信任等。

更有甚者，有的学生还偷盗同学钱物，这已不仅是一种诚信道德的缺失，而演变成违法犯罪行为了。尤为可怕的是，许多同学对上述种种现象竟已见怪不怪，习以为常了[1]。

二 大学生失信源于多重因素

最近，笔者在湖南城市学院、益阳职业技术学院就诚信问题，对来自全国各地的各专业、各年级的200名在校和已毕业的学生进行了一次问卷调查，结果表明，这200名学生对诚信的认知和认同度达到了100%，但表示能在各方面做到诚信的学生只有10人，只占总数的5%。而对造成这种状况的原因，大多数学生认为是社会大气候造成的，包括受官场、商业界、家庭、学校、老师和同学等各个方面的影响。如此说来，大学生诚信问题的出现，其症结不在诚信教育荒疏，也不能简单地归结为道德品质下降。笔者认为，中国改革开放的成就举世瞩目，但在社会主义市场经济的进程中，诚信问题已日益成为全社会不得不关注的问题。特别是近几年来，诚信危机几乎已成为一种社会公害，渗透到了经济和社会生活的各个领域，多渠道多层面的给大学生造成了不良影响。

（一）道德生活领域的影响

在道德生活领域，诚信危机主要表现在社会公德、职业道德和家庭伦理等方面的淡漠和失范。随着我国社会主义市场经济的发展，经济成分、经济利益、社会生活、就业方式等的多样化日趋明显，不诚信已在某种程度上成为一些人快速、高额获利的手段，这使得大学生在社会认识上产生错觉；西方的利己主义、拜金主义等腐朽价值观也越来越多地渗透到大学生的思想意识当中。此外，社会上各种信息泥沙俱下，通过网络媒体快速传播。部分大学生在人生观、价值观没有成熟的情况下，良莠不辨，中毒在所难免。

（二）政治生活领域的影响

在政治生活领域，诚信危机也导致了形式主义、利己主义、官僚主义等作风。有的官员为造政绩，大搞形象工程和短期行为，甚至欺上瞒下，所谓“官出数字，数字出官”；有的官员工作飘浮，严重脱离实际、脱离群众；有的官员说一套，做一套，台上喊反腐倡廉，台下搞权钱或权色交易。反腐报告刚作完，纪检监察找上们的滑稽现象也不时发生。须知中国基本上一个官本位的社会，官员的形象，对大学生影响极大。如时下许多反贪电影、电视剧热播，有的大学生竟然热衷于学习剧中人怎么体察人情世故、怎么逃避侦察、怎样在官场混得如鱼得水。

（三）经济生活领域的影响

改革开放以来，十亿人民九亿商，商业习气从官场到民间，从上层到底层，从大人物到小百姓，已深入到每一个角落，大学生不可能不受影响。时下许多商人急功近利、不讲信用，三角债纠缠不清，合同诈骗、金融欺诈屡见不鲜。商业产品和商业活动也存在着大量虚假现象，从生活必需品到高档耐用消费品，从烟酒、食品、服装等生活资料到建材、种子、化肥等生产资料及高科技产品等，几乎无所不及；广告天花乱坠，实际天壤之别，以假充真，以次充好，金玉其外，败絮其中，假冒伪劣泛滥，欺骗消费者，几令消费者到了见商即疑的地步。

（四）家庭环境的影响

古话说得好：养不教，父之过。父母对子女的影响肯定是极大的。现在许多家长只重子女的学习成绩，忽视道德教育，对其不诚信的苗头不及时制止；有的家长教育孩子，重言传不重身教。教孩子是一套，自己做又是一套，为了眼前利益，说假话，办假事，作假证，自欺欺人；更有少数糊涂家长，信奉“利益至上”，认为讲诚信会让子女吃亏，引导子女形成了“宁可我负天下人，不可天下人负我”的人生信条，欲求其诚信，难也哉！

（五）教育体制的影响

一是教育方式问题。目前我国教育普遍存在只管“教”，不管“育”的弊端，只是对学生传授知识，强调理论知识学习，而忽视健全人格和品行的培养，德育工作则说起来重要，做起来次要。大学诚信教育也是目标不明、概念不清、内容空乏、流于说教。由此产生的恶果，就是学生有诚信道德认知，却无诚信情感、意志和信念，更谈不上内化的诚信行为习惯了。二是管理制度问题。许多高校制度短缺、管理松散，有放纵之嫌；一些与学生学习生活关系密切的部门，本身不公正、不诚信，有教唆之嫌；诚信制度未确立，失信成本极低，有姑息之嫌。三是队伍素质问题。言传重于身教，教职员工队伍的价值观念、职业道德、诚信素养、专业水平等都会影响学生的诚信表现。部分教职员工素质偏低，缺乏服务精神，有的工作飘浮不实，弄虚作假；有的在推选学生干部、发展学生党员、评助学金奖学金等活动中，热衷于讲关系、开后门；有的老师讲台上要求学生诚实守信，而自己搞学术、评职称时，抄袭论文、剽窃成果、请客送礼，什么事都做。

（六）网络信息的影响

在当今信息社会，网络已成为人们生活中不可或缺的一部分。网络的虚拟性冲破了传统道德的直接约束，那些毫无诚信观念的人更是找到了新的肆虐空间，在网上发表谎言、剽窃成果、进行诈骗，制造传播病毒或黄色垃圾。大学生作为使用网络最多的群体之一，不可能不受到这些影响。

三 解决大学生失信问题需标本兼治多管齐下

（一）治标之策：建立良好诚信环境

大学生诚信精神和意识的形成，既是思想观念的认知过程，又是行为习惯的内化过程，需要有很强的外在约束及良好的环境熏陶。宣传教育深入是诚信的源泉，法律制度过硬是诚信的保证，社会诚信是个人诚信的前提，政府诚信是社会诚信的核心。

（1）建立诚信政府，实行良性导向。要提升政府诚信度，增强其凝聚力和号召力，政府一要保持政策的连续性，避免朝令夕改。因为政策不确定性的增加，会导致市场主体对未来的预期减少，更多地追求短期利益而不考虑长远，就可能见利忘义而忽视诚信；二要加紧建立国家信用管理体系，弘扬诚信美德，促进诚信机构建立和发展，让具有良好信誉的企业和个人得利，有不良记录的企业和个人声誉扫地、付出代价。

（2）加快信用立法，加强诚信监督。没有完备的法律体系，不可能有完善的社会信用体系。信用立法的目的，就是要营造一个公平竞争的市场环境，达到信用开放、信息公平享有和使用。目前，我国政府己开始从法律规范入手，对诚信缺失行为加以规范。如2004年5月19日通过的《国家教育考试违规处理办法》和1994年颁布的《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》及1998年出台的《中华人民共和国计算机信息网络国际互联网管理暂行规定实施办法》，对大学生失信行为就有一定的约束作用。在加强法制约束的同时，一要加强舆论监督。在如今信息飞速发展的时代，大众传媒发挥着重要作用，甚至可以说担负着教育人和塑造人的责任。由于媒体的传播范围广，能使失信者在更大的范围被曝光，所以监督的力度也就更强。二要借助中介机构。社会诚信服务中介机构由民间投资者联合出资组建，独立、公正、客观、平等地以第三者身份为社会各界提供诚信产品或服务[2]。

（3）提高德育地位，强化诚信教育。一个大学生的成才，其学识、技能固然重要，但其思想道德素质的高低尤为突出。所以，要实实在在改革教育大纲，将素质教育落到实处，而不是素质教育口号喊得响，骨子里搞的还是应试教育那一套。大学教育尤其要将德育提到至少与智育同等的位置，德育课不应是可有可无的副课，而应成为必修的主课。

要从多方面加强诚信教育。教职员工要以良好的道德形象取信于学生，做到“言必信，行必果”；要利用课堂、校园网等思想文化阵地大力宣传诚信思想，引导学生认识诚信的必要性、重要性和紧迫性，把诚信认知化为诚信情感和诚信行为；要开展以诚信为主题的各种校园文化、社会实践活动，传播诚信文化，宣讲诚信思想，学习诚信事例，实践诚信原则，塑造诚信品质。

（4）健全诚信制度，形成奖惩机制。各高校应该根据自身实际，建立科学的大学生诚信档案，对诚实守信者给予及时的奖励，对失信者作出惩罚，积极营造“诚信素质”健康成长外在环境，最终为大学生将诚信内化为人格提供动力。诚信档案应记录大学生个人基本信息、信用记录、校方和社会的各类意见等。在客观公正地呈现事实的基础上，把这个信用档案内容作为一个重要指标，对学生进行评优入党、保送升学、推荐就业、发放贷款等。对于不讲信用的学生，不仅要记录在案，还要给予处罚。这无疑是加强大学生诚信制度建设的良好开端和里程碑。

（二）治本之策：重建道德体系，挽回世道人心

诚信之道，在乎一心。而当前社会最大的问题，是世风日下，人心不古。许多人缺少信仰和理想，缺少正确的世界观、人生观和价值观，这是不诚信等问题发生的根本原因所在。为今之计，我们只有继承和弘扬释、道、儒等传统道德，以其合理内核为蓝本，融合共产主义道德观与价值观，重建中华民族思想道德体系，使诚实守信等道德成为举世崇尚的行为准则，并内化为个体的自觉行为，从根本上挽回世道人心。人心若正，则不假外力，不须法律和制度约束，政风自良，吏治自清，商风、民风和师风自正，全社会都自觉以诚信为本，则大学生作为时代的精英，其诚信状况一定会大为改观，堪为社会之模。这是治本之策，也是真正实现中华民族伟大复兴、实现社会和谐大同的良策，当然，也是一个最难落实的系统工程。

[1]张明志.大学生诚信缺失的多元视阈与对策[J].重庆大学学报(社会科学版),2009,(5).

[2]焦国成.诚信的制度保障[J].江海学刊,2003,(3).

（责任编校：周 欣）

G41

A

1673-2219（2010）11-0108-03

2010－07－18

湖南省教育厅一般课题“新形势下高校德育工作创新与大学生诚信伦理建构相关性研究”（项目编号08C188）的阶段性成果。

邓凤香（1970－），女，湖南桃江人，副教授，硕士，主要从事马克思主义理论教学与研究。