省部共建行业高校特色人才培养模式研究

张振伟,马建琴

(华北水利水电学院,河南郑州450011)

省部共建行业高校特色人才培养模式研究

张振伟,马建琴

(华北水利水电学院,河南郑州450011)

结合省部共建行业高校的办学条件和办学特色,基于省部共建行业高校进行特色人才培养的必要性,探讨了特色人才的培养定位,以华北水利水电学院为例,提出了共建行业高校强化特色建设的战略实施方案,可为中国省部共建地方行业高校创新型人才培养的新模式提供新的思路。

省部共建;行业高校;创新人才;特色人才;培养模式

独特的行业特色和历史文化特色是省部共建行业高校发挥优势叠加效应的着眼点和突破点。因此通过行业部门与地方政府的共同支持,充分挖掘共建高校的行业特色,培育特色优势学科和学科群,推动共建高校优化学科结构,走特色强校之路是省部共建行业高校的发展方向。华北水利水电学院作为水利部与河南省的共建高校,为更好地“抓共建机遇、促科学发展”,应充分利用省部共建的契机,科学定位,强化特色,积极推进教学研究型大学的建设。

一、省部共建行业高校进行特色人才培养的必要性

省部共建高校在全国高等教育系统生存与发展的重大意义在于充分挖掘行业及区域特色,培育特色优势学科和学科群,推动共建高校优化学科结构,走特色强校之路。省部共建高校作为区域社会中最高层次的文化传承、发展和创新机构,是区域文化生态中最活跃的因素,挖掘区域独特的民族文化资源,建立区域文化生态示范区,促进多元文化的并存和交融,是其不可推卸的重要历史使命。

随着我国从高等教育大国向高等教育强国迈进,以提高教育质量为核心,全面提高教学质量,培养拔尖人才和大批各级各类优秀人才已成为各高校在新形势下的新命题[1]。行业特色高校作为行业高层次人才培养的主要基地,是行业科技进步的重要技术支撑,在国家创新体系建设中具有独特的优势。行业高校由于与行业、企业紧密联系,普遍形成了一批具有行业背景的优势学科,在某些领域具有比较优势,成为行业科技进步的重要技术支撑,具有参与国家科技创新体系建设的独特优势[2]。

华北水利水电学院具有悠久的办学历史,在长期的办学历程中,形成了自身的办学传统和办学特色,具有鲜明的行业特色,肩负着为水利行业培养高层次人才的重任,培养、输送了一大批满足我国水利企事业单位需求的技术、管理骨干以及行业高级专门人才,在办学实践中形成了被社会广泛认可的行业特色和行业优势。根据高等教育改革要求及水利行业对高素质人才的需求,学校明确依托学科优势,以科学研究带动理论及实践教学内容、方法的改革,加强学生实践能力、创新思维及科研潜质的培养,努力为国家输送理论基础强,综合素质高,有较强的实践及创新能力,有良好发展潜质的水利类专业人才。随着现代水利事业以及河南省经济的快速发展,特别是河南省与水利部共建华北水利水电学院协议的签订,对华北水利水电学院提出了更高的要求,学校必须大力加强专业建设,进行特色人才培养,为地方经济和水利行业做好人才培育工作。

二、省部共建行业高校特色人才培养的定位

(一)制定科学规划,明确办学发展定位

科学规划是对大学发展的准确定位,是对如何建设大学这个根本性问题的详细解答,涉及到学科建设、人才队伍、课程体系、办学功能与办学效益等多个方面。省部共建行业高校要实现又好又快的发展,第一要务是立足于自身基本情况,着眼于学校的可持续发展,明确学校的发展定位并制定科学的发展规划。定位是否科学,是省部共建高校能否彰显特色的关键,直接关系到学校的可持续发展及其在整个高等教育系统中的地位与作用。因此共建行业高校应在审视外部环境的基础上,从自身办学实力和办学传统出发,对学校的发展做出合理定位。

华北水利水电学院具有较强的办学实力、专业特色优势明显,是国务院第一批硕士授权单位。因此在综合各种因素的基础上,学校完全有能力成为“地方重点、水利特色鲜明的教学研究型大学”。这一定位使华北水利水电学院既有别于一般地方性大学,同时也突出了行业优势,能够借助行业优势拓展学校办学,彰显了学校力争成为地方经济社会发展服务的生力军和其他省部共建高校典范的发展蓝图。

(二)创新办学理念,明确特色人才培养目标

办学理念是“办学者在一般大学理念基础上,所形成的对于自己所办大学的理性认识和理想追求,并使之成为全校师生的共同认识和追求”。[3]高校的办学特色就直接来源于其个性化的、独具特色的办学理念。

如何确立在知识时代的特色办学理念,在历史基础上开拓创新,处理好继承与创新的关系,是省部共建高校确定办学理念时需要着力思考的问题。华北水利水电学院经过近60年的积淀和积累,具有优良的传统,因此学校首先要在继承的基础上求发展。另外,还要在传承的基础上学会创新,用发展的眼光、创新的思维来树立独具特色的办学理念,明确办学目标,全面考虑自身的类别、办学层次和服务面向,才能在高等教育领域“独树一帜”。

基于学校自身办学理念,对人才培养特别是特色人才培养目标进行合理确定,并制定具体的特色人才培养方案是省部共建行业高校需要积极思考的问题,是践行办学理念的保证。

华北水利水电学院的特色人才培养必须紧密结合学校自身办学条件和基础,立足服务面向,在此基础上更新观念,进行创新体系建设。创新主体由以行业为主向以地方和行业为主转变,观念上由封闭向开放转变,行动上主动融入,以更加开放的姿态,更加长远的眼光,更加有效的体制、机制和管理举措,推进和加强与地方及水利行业的全方位、多层次、有重点的合作,在技术创新体系建设中扮演更加重要的角色,在区域创新体系建设和与企业的创新发展中发挥引领和推动作用,同时获得自身发展。

为满足地方建设与行业对人才的需求,结合学校的办学定位和办学特色,特色人才培养的具体目标有以下几个构想:一是德智体全面发展,有较扎实的自然科学和外语综合能力,有奉献精神、思路开阔、思维敏捷、实践能力强的创造型人才。二是集中学校的优质教学资源,培养具有水利行业领域1～2个专业方向基础知识和专业技能,较强的计算机绘图、设计、软件应用能力和专业外语能力,综合素质较高的高级专门技术人才。三是培养在本专业领域内具有一定的科学研究基础、专业技能和组织协调能力的复合型技术人才。四是培养具有较强专业知识和专业外语能力的复合型涉外工程管理人才。

三、省部共建行业高校强化特色的实施战略

(一)形成以行业、地方需求为导向的特色人才培养模式

大学间的竞争归根结底是人才的竞争。世界上的一流大学,其成功之处就在于聚集并培养了大量的优秀人才,使得某一学科或专业闻名世界,逐渐形成了独具特色的发展模式。对于省部共建行业高校,学校应坚持以人为本的思想原则,坚持科学发展观,结合学校具体的办学历史,充分发挥学科优势,以行业和地方经济需求为导向,以人才培养目标为导向,确立特色突出的人才培养机制,形成独特的人才培养模式。

华北水利水电学院要实现整体办学实力的提高,首先要在坚持水利特色办学的前提下,把坚持面向地方、立足服务作为发展的战略选择,在市场配置资源的新形势下,发挥行业特色的优势,通过与地方区域经济建设紧密衔接来强化服务,根据河南省经济发展需求对学校的人才培养战略进行调整,不断增强服务地方经济建设的能力。这样才能更好地得到河南省与水利部的重视与支持,才能得到更为广泛的社会认可。

另外,学校还应根据所处区域产业结构的不同,科学合理地制定人才培养规划,建立多样化的人才培养模式,实施“个性化”的人才培养战略,确定人才培养的数量、类型、层次,提高学校的人才贡献率,引领学校实现健康、协调和可持续发展。如加强和河南农业大省的对接,加强农业水土工程等涉农水利专业人才的培养。

(二)特色专业的多层次特色培养模式

对于学校的特色专业应进行多层次的特色培育,以满足社会不同层次的需求。华北水利水电学院水利类专业涵盖了水利工程、农业水土工程、水利工程管理、水文与水资源等方向,且每个方向均具有很强的学科支撑。多年来,本着“以学生为本”的原则,从培养体系设计、教学环节设计及管理模式改革等多方面保证学生的发展方向,确保学生的就业与发展空间。

为了更好地进行特色专业培育和特色人才培养,可开展以水利类专业为核心,结合行业与地方经济的需求,对学生进行多层次培养,开展多层次的培养模式实践。根据学生的毕业去向,可以将学生分为4种发展类型,针对不同的学生在素质培养、能力培养等方面采取不同的侧重。一是研究型。重点加强理论基础、创新思维及科研潜质的培养,该类学生毕业后主要是继续攻读研究生、出国深造或者到科研院所工作。二是专业强化型。重点加强工程意识、工程实践能力及自主能力的培养,该类学生毕业后主要在设计院、施工企业、涉外工程等单位从事技术工作。三是复合型。在保障必须的专业能力和专业素养前提下,重点加强综合素质、人文精神及管理能力的培养,该类学生毕业后主要在施工企业、涉外工程等单位从事管理工作。四是行业实用型。为解决地方水利行业人才紧缺问题,和相关水利部门联合进行应用型专门人才教育,突出教学实践环节,重点培养学生的能力本位,该类学生毕业后直接到委培单位从事相关技术工作。

为了更好地实现特色人才的多层次培养,针对不同的学生类型,可以实行导师培养制,以指导教师和联合教学团队为主体对学生进行培养,比如研究型人才的教育和培养。还可以采取常规教学计划与辅修教学计划相结合的人才培养模式,其中辅修计划着重培养学生的创新能力、实践能力和应急能力。另外还可以在假期开展辅修实践、实习教学,以提高学生的动手和理论联系实际的能力。

(三)以科技创新人才队伍为主体进行特色强化

为了更好地谋求学校与行业和地方经济建设的融合,应面向行业、区域经济建设和社会发展的需求开展科技创新,适应区域经济建设的客观要求,进行校企合作与利益共享。为此学校要组织科技队伍,与水利部门、地方经济的发展紧密结合,把解决水利行业及国民经济发展的急需问题作为科技工作的方向,争取成为区域创新体系的发动机,使学校的特色进一步得以强化,并且通过学生参与学校的科技项目,培养具有实际动手能力和科技创新意识的特色人才,培养出来的毕业生成为适用于地方经济建设和社会发展的创新型人才。

在建设省部共建特色大学的过程中,学校要依据所处地域环境、资源情况、产业发展、人才需要,以及学校自身的历史传统、办学宗旨、学科优势等来准确、科学、合理地定位自己。作为河南省与水利部共建高校,华北水利水电学院将特色人才培养建设纳入学校长远发展战略规划,为更好地实现特色人才培养目标,需要制定更为具体的特色人才培养方案,在遵循高等教育办学规律和特色大学的建设规律的前提下,通过特色方案的实施来积极推动学校办学水平和整体实力的不断提高。

[1] 胡轩魁,吴艳.深化人才培养模式的改革与创新——5所高校人才培养模式探索采撷[J].中国地质教育.2008,(1).

[2] 吴启迪.扩大共建成果,促进高校行业共同发展——在教育部与中央部门(单位)共建相关高校工作座谈会上的讲话[N].中国教育报,2005-03-16.

[3] 曾正勇.大学理念与大学办学理念[J].兰州教育学院学报,2004,(3).

The Research on the Special Cultivation Pattern for the University with Industrial Features Which Is Co-spon sored by Province and Ministry

ZHANG Zhen-wei,MA Jian-qin
(North China University of Water Conservancy and Electric Power,Zhengzhou450011,China)

Based on the special require for bringing up innovative talent in Chinese higher education,combined with the condition and special feature of university which is co-sponsored by province and ministry,the North China University of Water Conservancy and Electric Power is chosen as an example,the cultivation position for special talents is discussed in the paper,system design for the special cultivation pattern is setup in the paper,which can give a new pattern for Chinese colleges with industrial features.

Universities co-sponsored by province and ministry;Colleges with industrial features;innovative talents;Special talents;cultivation pattern

G640

A

1008—4444(2010)01—0099—03

2009-12-04

张振伟(1973—),男,河南周口人,华北水利水电学院讲师。

(责任编辑:宋孝忠)