普通高校人力资源管理专业实践教学探讨

王又花

(湖南人文科技学院经济与管理科学系,湖南娄底 417001)

普通高校人力资源管理专业实践教学探讨

王又花

(湖南人文科技学院经济与管理科学系,湖南娄底 417001)

目前普通高校人力资源管理专业实践教学存在考核及激励机制不完善,师资队伍不强,经费投入不足,校外实习基地管理不善等问题。该专业实践教学须建立完善的考核与激励机制,加强师资队伍建设、建立长期稳定的实习基地,提高学生实践操作技能,完善教学管理制度和实践教学培训方案。

普通高校;人力资源管理;实践教学体系

人力资源管理专业学生必须要接受人力资源管理方法与技巧方面的基本训练 ,从而使他们具有分析和解决人力资源管理问题的基本能力。开展有效的实践教学,不是简单地以增加实践教学内容和环节,延长实践教学时间就可以实现,关键要看该专业实践教学体系是否完善,是否科学合理,学校的配套措施以及师资力量有没有跟上。

一 普通高校人力资源管理专业实践教学模块构成

(一)社会实践模块

包括军事训练与理论教育、本专业的理论与实践的专家讲座、社会实践,包括社会调查、社会体验、思想政治教育、暑假社会实践、户外拓展训练、素质拓展等。

(二)专业实习模块

包括专题讨论 (论文)、认知实习以及毕业实习、毕业论文等。以上两条是教育部规定的人力资源管理专业本科实践教学内容,一般学校在教学培养方案中已做安排。

(三)课堂实践教学模块

课堂实践教学模块主要包括:课堂讨论、模拟操作、教学观摩、课堂辩论和课堂演讲等。组织学生在人力资源管理仿真训练室针对人力资源管理专业人员所需掌握的技能进行仿真训练,使学生掌握人力资源管理技能 (如人员测评与甄选、工作分析、面试、访谈、人员招聘、离职面谈、员工培训等)。

(四)专业软件技能训练模块

培养学生专业软件的应用能力,软件包括人力资源管理工作的全流程内容,但根据学生未来的择业方向和目标,可以有所侧重。包括:工作分析、人才招聘、绩效考核、员工培训、薪酬设计等技能的训练与培养[1]。

二 普通高校实施人力资源管理专业实践教学存在的困难

(一)考核及激励机制有待进一步完善

教师教学方面的考核,主要采取由学生评分的方法来客观评价教师的教学效果及教学态度,但没有专门的实践方面的考核标准,尤其对课程实习的考核几乎没有相应的标准。在激励机制方面,校外实践教学只有很微薄的一点补贴,但是实践教学中花的时间和精力比课堂内要多得多,因而不利于激发教师的实践教学热情。

(二)实践教学师资队伍有待进一步加强

许多普通高校有些教师是从学校到学校,从理论到理论,没有经过人力资源管理技能操作训练,缺乏生产实践锻炼的时间,实际经验不足,动手能力不强,加之课务繁重,学历职称压力大,因而在指导学生实践方面显得力不从心,因而这部分老师在指导学生实践中就会因缺少经验,影响实践的效果。

(三)实践经费投入不足

据有关人士测算,如果按每名学生在大学本科四年中共参加社会实践 90天计算,则每名学生共需要开支 1 305元(不包括教师的工资和学生的自费开支)。而实际上各高校很难做到这一点[2]。一般的高等院校对学生实践经费的投入大概只有人均 330多元 (含毕业实习),这笔支出只用于实习补贴。专业实验室建设方面,有些院校已建成综合实验室,但软件方面的投入不足,影响了实践的效果。

(四)校外实习基地的管理需进一步的完善

有些普通高校建立了一些校外实习基地,但这些实习基地的人力资源管理水平有点参差不齐,有的不具有代表性,同时在双向合作方面做得不够,老师带学生去企业或请专家到学校做讲座比较多,但老师中去企业开展技术和咨询活动,解决生产中的难题、进行员工培训的比较少,因而没有做到互利互惠,双方受益,从而不利于校外实习基地的进一步的发展。

四 改进人力资源管理专业实践教学的对策与建议[3]

(一)完善的考核、激励制度,激发教师的实践教学热情

建立一套完整的考核、激励制度,是加强实践教学的一个重要手段。老师在实践教学中花的时间和精力要比课堂内多得多,因而对教师的实践教学要给相应的报酬。同时在教师的考核制度中,加大实践教学的考核力度,对实践教学做出成绩的要给予嘉奖。在评职称的指标体系中不能只看科研,普通高等院校是一般的二本学院,培养的是应用型人才,所以教学应放在第一位,科研应放在第二位,实践教学更要放在重要的位置,这样才可以激发教师的实践教学热情。

(二)加强师资队伍建设,搞好实践教学

建设一支与人力资源管理专业培养目标相适应的、具有较高技术应用能力的师资队伍,它是实践教学体系能够顺利实施的重要保证。组织教师特别是专业骨干教师到实习基地企业人力资源部挂职,在实际的工作去具体参与企业招聘、考核、培训、薪酬管理等人力资源各环节的运作,使老师掌握具体的实践经验,在课堂上理论和实践相结合。另外聘请企业有丰富实践经验的人力资源部部长、人力资源管理师等作为实习指导导师,或者聘请他们到学校担任兼职教授,承担一定的教学任务。这一系列的措施可以加强实践教学的师资队伍,提高学生的实践能力。

(三)建立长期稳定的社会实践基地

建立长期稳定的社会实践基地,为学生参与实践,提高实践能力提供一个锻炼的平台。既可以使教师有的放矢地对学生进行实践指导,也便于使学生积累工作经验。建立实习基地时,应该选择人力资源管理水平较高或者是具有一定代表性的企业。同时要做到互惠互利,双方受益,教师可以利用实习基地完成教学任务,基地单位也可以借助学生的实习和高校的师资力量,开展技术和咨询活动,解决生产中的难题,进行员工培训等。只有这样才能保证实践基地的稳定性。

(四)建立现代化的人力资源实验室,提高学生实践操作能力

建立现代化的人力资源管理实验室,配备必要的人力资源管理教学软件 (如 ERP模拟沙盘软件)和实验指导书;配备完整、真实的人力资源管理各环节的操作文案资料;配备具有一定实际人力资源管理实践经验的指导教师。在老师的指导下,充分利用这些软件模拟出公司真实运作以及人力资源管理的具体环节,在短的时间内让学生亲身参与较为系统、全面的人力资源管理各个环节的具体操作。另外也可以使学生在模拟活动、方案设计角色扮演中,真实地感受到管理艺术的重要性,提高分析、解决实际问题的能力。

(五)完善教学管理制度与实践教学培养方案

建立完善的教学规章制度和实践教学培养方案,可以有依据地规范各种教学行为,指导各种教学活动,对违规的以及未达到要求的教学行为起到约束作用;实施实践教学考核和反馈机制,打破了实践教学质量保障的封闭性,可以相对及时地对教学质量进行检验并作出反馈,就是说通过实践教学考核和反馈机制不仅可以了解学生的基本技能、专业技能和综合能力,而且可以了解在实践教学体系下所培养学生的素质与社会要求技能之间的偏差,了解实践教学体系的不足,进而对实践教学体系作出修改和完善。

[1]罗堰.高校人力资源管理专业教学实践体系构建的思考[J].技术与市场,2007(11):74-75.

[2]叶映红.人力资源管理专业实践教学存在的问题及对策[J].广西师范大学学报:哲学社会科学版,2008(1):148.

[3]刘永安,林养素.地方高校人力资源管理专业本科实践性教学探索[J].中国大学教学,2007(8):36-37.

Discussion on Practice Teaching of Manpower Resource Management of Ordinary Colleges and Universities

WANG You-hua
(Department of Economy and Management Science,Hunan Institute of Humanities,Science and Technology,Loudi 417001,China)

At present a series of questions existing in practice teaching:evaluation and incentive mechanism is not perfect;practice teaching faculty is not good.About the practice teaching of this major,we must establish perfect evaluation and incentive system,strengthen teacher construction,establish a long-term and stable practice base,improve students’practical operation skill,simultaneously,perfect teaching management system and practice teaching training programs.

ordinary colleges and universities;manpower resource management;practice teaching system

(责任编校:光明)

F240-4

A

1673-0712(2010)05-102-02

2010-05-15.

湖南人文科技学院教改课题(RKJGY0818).

王又花 (1974——),女,湖南娄底人,湖南人文科技学院经济与管理科学系副教授,硕士,研究方向:人力资源、区域经济。