阅读

■李天恩

[美]詹姆斯·摩尔

佚名

贺知章

卢纶

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■李天恩

复习要求

一、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

二、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

三、能把握文章的主要内容；能揣摩文章的表达顺序；能体会出作者的思想感情；能初步领悟文章基本的表达方法。

四、阅读叙事性作品，能了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，能表达自己的感受；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；阅读诗歌，能大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读浅易文言文，能借助注释工具书理解基本内容，初步感受文言文的语言特点，领悟文中所讲的道理。

五、会背诵、默写课文中要求的内容。

阅读叙事性作品

天使的吻痕

[美]詹姆斯·摩尔

我认识一个年轻人，他脸上有一块巨大而丑陋的胎记。紫红的胎记从他的左侧眼角一直延伸到嘴唇，好像有人在他脸上竖着划下了一刀。英俊的脸由于胎记而变得狰狞吓人。但外表的缺陷掩盖不了这个年轻人友善、幽默、积极向上的性格，凡是和他打过交道的人，都会不由自主地喜欢上他。他还经常参加演讲。刚开始，观众的表情总是惊讶、恐惧，但等到他讲完，人人都心悦诚服，场下掌声雷动。每当这时，我都暗暗叹服他的勇气。那块胎记一定曾带给他深深的自卑，并不是每个人都能克服这么严重的心理障碍，在众人惊疑的目光里言谈自如。

我们成为最好的朋友后，有一天，我向他提出了藏在心里的疑问：“你是怎么应付那块胎记的呢？”我言下之意是你是怎么克服那块胎记带给你的尴尬和自卑的？他的回答我一辈子也不会忘记。

他说：“应付？我向来以它为荣呢？很小的时候，我父亲就告诉我：‘儿子，你出生以前，我向上帝祷告给我一个与众不同的孩子，于是上帝给了我你特殊的才能，还让天使给你做了一个记号，你脸上的标记是天使吻过的痕迹，她这样做是为了让我在人群中一下子就能找到你，当看到你和别的婴儿一起睡在婴儿室里时，我立即知道，你是我的！’”

他接着说：“小时候，父亲一有机会就给我讲这个故事，所以我对自己的好运气深信不疑。我甚至会为那些脸上没有红色‘吻痕’的孩子难过。我当时以为，陌生人的惊讶是出于羡慕。于是我更加积极努力，生怕浪费上帝给我的特殊才能。长大以后，我仍然觉得父亲当年没有骗我：每个人都从上帝那儿得到特殊的才能，而每个孩子对父亲来说都是与众不同的。而正因为有了这块胎记，我才会不断奋斗，取得今天的成绩，它何尝不是天使的吻痕、幸运的标记呢！”

1.从原文中找出下列词语的近义词。

惊叹（ ）和睦（ ）遮掩（ ）

2.从原文中找出下列词语的反义词。

自信（ ）倒霉（ ）英俊（ ）

3.文章的第一自然段主要讲了什么？

4.“他”是怎么回答“你是怎么应付那块胎记的呢？”将他的回答用横线在原文中画出来。

5.父亲为什么说那脸上的“胎记”是“吻痕”？

6.你从文中年轻人那里感受到什么？

_______________________________________________ ___________________________________________________

7.生活中有很多身残志坚的人，请举例说一说。

观海

佚名

我生活在海边，对大海有特殊的感情。黄昏时分，吃过晚饭，我常常独自漫步海边，欣赏大海那神奇而美妙的景色。

站在松软的黄色沙滩上，我凝望着海面。大海是那样的广阔而幽深。落日的余晖洒在海面上，给整个海面镀上了一层金色。放眼望去，远处飘着的点点白帆与几只海鸥相映衬，为蓝天、碧海增添了情趣，简直是一幅无边无际的图画。我仿佛觉得大海的深处是悄无声息的，她展示着一种温馨与宁静的美。

循着海轮的汽笛声，我的目光转向那渐渐驶来的巨轮。它那威武的身躯，推动着层层叠叠的涌浪，一批批扑向岸边，撞在礁石上，腾出数米高的白浪，如飞花碎玉一般，十分壮观。海鸥“叽叽”地叫着，忽而仰头冲向蓝天，忽而俯冲擦过海面，追波逐浪，自由翱翔，快乐无比。

海面不远处，有一座郁郁葱葱的小岛。岛上碧草满坡，绿树成阴，几乎看不见一块裸露的土地。岛中心的高地上矗立着一个航标灯塔，这就是大家熟悉的小青岛。小青岛景色宜人，小巧玲珑，娇娆妩媚。在夕阳的映照下，它像一位天真的少女在面对大海凝思；又像一条美人鱼，在尽情地戏水之后，到岸上来享受阳光的沐浴。这是全青岛一处最为别致的景观，令人骄傲和自豪。

与小青岛隔水相望的是栈桥。它的风格与小青岛截然不同。如果说，小青岛代表的是柔美，而栈桥则代表了刚劲；小青岛表现出含蓄和内秀，栈桥则表现出粗犷和豪迈。你看它，矫健犹如一条长龙，探着长长的身子，直扑大海。回澜阁那座八角楼，正像长龙的巨首，它昂首挺胸，去迎接那重重推来的狂澜，毫不退缩，表现出了阳刚之气。栈桥上满是观海的游人，三三两两，聚在一起，指指点点，时而倚栏拍照，时而登楼远眺，好不自在。

夜幕降临，大海开始涨潮。脚下的海水，一步步漫上来，又轻轻地退去，再漫上来……就这样一步一个高度地爬升着。那哗哗的水声，犹如一首亲切的小夜曲，又仿佛是妈妈对摇篮中婴儿的喃喃低语。它亲吻着沙滩，抚摸着岩壁，表现出了母亲般的温情。我完全陶醉在这迷人的景色里了，不觉潮水已浸湿了裤角。

1.本文一共描写了哪几处景物？

2.作者在第五自然段写栈桥时运用了什么手法，这样写的好处是什么？

_______________________________________________ ___________________________________________________

3.本文在具体描写中多处运用了比喻、拟人，请你在文中用“_____”画出一句比喻句，用“ ”画出一句拟人句。

4.本文是按__________________________的顺序来写的，先写远海的___________________美，再写近海的____ _____________美，表达了作者_________________的感情。

复习提示

阅读叙事性作品的方法很多，就不一一介绍了，只重点介绍回答问题的方法。在小学阶段，我们常碰到的问题主要有以下四类，不同类型的问题，有不同思考和表达的方法。

第一类是叙述性的问题。这种类型的问题，主要考查学生对文章基本内容掌握的情况。如《天使的吻痕》中的题4，回答这样的问题，要从文章内容中找答案。这里要注意全面，不要漏掉要点。

第二类是概括性的问题。如《天使的吻痕》中的题3，《观海》中的题1。回答这类问题，不能文章写了什么，就什么都答，而要把具体内容进行分析归纳，抓住要点，用概括的语言回答。概括时既要全面，又要准确。

第三类是分析性的问题。如《天使的吻痕》中的题5，《观海》中的2、3、4题。这类问题，多是有关文章中心思想和表达方法的。回答时，要深入分析课文，弄清楚文章内容、层次及表达形式方面的特点，紧扣题意作具体分析。对于《观海》中的题2，还可以先找一找，看写栈桥时运用了什么表达方法，再比一比，将运用这种表达方法和不用这种表达方法进行比较，看效果有什么不同。

第四类是感受性的问题。如《天使的吻痕》中的题6。这样的问题，答案比较灵活，但必须注意两点：一要很好地体会作者的写作目的，注意自己的体会、感受是根据文章所表达的思想感情而来的，而不是凭空乱想。二要紧密地联系自己的思想实际，不说空话假话，要有针对性，要突出重点，力求把自己感受最深的地方写出来。

阅读说明性文章

大自然的现象——风

大自然的现象是千奇百怪，风就是其中的一种。

风，对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像一个乖巧的孩子；一会儿，又像一个调皮的顽童；一会儿，像一个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像凶神，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。

那么，风又是怎样形成的呢？

其实很简单，只要空气流动，就会产生风。只不过，空气有时流动得快，有时流动得慢罢了。地球上，有6个空气流动系统，即6个风带；南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这6个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。

风对我们人类作出了巨大的贡献。

古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明代，郑和7次下西洋使用的帆船就有两千多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代，由于蒸汽机的发明，帆船的地位逐渐下降。但是，由于现代的“经济危机”和“能源危机”的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。日本曾提出造5万吨的风帆货轮的方案，荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船。新型的帆船会乘风破浪地驰骋在辽阔的海洋上。我国人民很早就利用风车来磨面。现代，美国的一家研究机构做了一个大风车，用来发电，其发电量足够1500户人家使用。美国还想造功率更大的风力发电机组，来解决当前 “能源危机”。

随着科学的发展，人类利用风的原理，制造风洞，研究气流，一定会有新的进展。

不过，风也有它有害的一面。美国出现过黑风暴，曾席卷大半个国家，将3亿吨优质土统统吹入大西洋，给农业带来巨大的损失。我国沿海的台风、墨西哥湾以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来了灾害。

风是大自然的现象，它能给人类造福，也会给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随着时代的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会更好地造福人类。

1.风有什么特点？请根据文中说明的内容，加以概括。_______________________________________________ 2.本文从哪几个方面向我们介绍了风？

_______________________________________________ _________________________________________________

3.本文运用了较多的说明方法，请各举一例，将句子写在横线上。

打比方：________________________________________ _________________________________________________

列数字：________________________________________ _______________________________________________

举例子：________________________________________ _________________________________________________

复习提示

1.阅读说明文要抓住要点。要点，主要指文章介绍的事物是什么或文章是从哪几个方面介绍某一事物的。抓住要点的基本途径是：①读文。了解文章介绍的对象。②归类。将介绍某事物同一方面的段落或内容归在一起。③概括。段落中如有中心句，可利用中心句概括要点；对中心句不明显的段落，我们在阅读的基础上，从语句和段落内在联系方面推敲，从中加以概括、提炼。如《大自然的现象——风》中的1、2题。

2.阅读说明文还要了解说明方法，说明文中常用的说明方法有列数字、作比较、打比方、举例子。如《大自然的现象——风》中的题3。还有直接用科学原理来说明的，有用标志物、方向、距离来说明的。

说明方法的运用也不是单一的，它可以在说明事物某一方面时同时运用几种说明方法。如《大自然的现象——风》中的第6自然段。

阅读诗歌

回乡偶书

贺知章

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来？

1.解释下列词语意思。

偶书——

2.第一行诗句写了诗人离家的时间很__________，第二行诗句写了诗人乡音未改却______________________。

3.写出三、四两行诗句的意思。

4.这首诗写了诗人回乡时的什么心情？表达了诗人什么感情？

复习提示

根据诗歌的特点，我们在阅读时要注意以下几点：

1.知诗人，解诗题。

首先了解诗歌的作者和时代背景，理解诗题的意思，有助于读懂诗的内容。如题1，理解了"偶书"，就能理解诗题的意思。

2.抓字眼，明诗意。

诗歌语言精炼，要抓住诗中关键字词，了解诗的大意。尤其是古诗中的字眼，要细细品味。如题2、3。

3.想意境，悟诗情。

诗歌富于想象。我们在阅读时，要根据诗歌内容，展开合理想象，再现诗歌中的人、物、景，从而在想象意境中体会诗人的思想感情。如题4，就要想象诗人离家多年回到故乡时，一群儿童见到诗人时的情景，从而体会诗人的心情和感情。

4.多朗读，熟背诵。

朗读和背诵也是理解诗歌的内容，体会诗人思想感情的重要方法之一。在朗读诗歌时，注意把字音读准，停顿恰当，语调尽可能同诗的意境协调一致。

阅读文言文

学 弈[yì]①

弈秋②，通国③之善弈者也。使弈秋诲④二人弈，其一人专心致志，惟(wéi)弈秋之为听⑤；一人虽听之⑥，一心以为有鸿鹄(hú)⑦将至，思援⑧弓缴[zhuó]⑨而射之。虽与之⑩俱

注：①本文选自《孟子·告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。②秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。③通国：全国。④诲：教导。⑤惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。⑥之：指弈秋的教导。⑦鸿鹄：天鹅。⑧援：引，拉。⑨缴：古时指带有丝绳的箭。之：他，指前一个人。俱：一起。弗：不。矣：了。为：因为。其：他的，指后一个人。

1.联系全文，说说下面句子的意思。

(1)弈秋，通国之善弈者也。

(2)为是其智弗若与？曰：非然也。

2.联系生活实际，你从这个故事中悟出了什么道理？

_______________________________________________ ___________________________________________________

复习提示

1.小学生阅读文言文，不宜采取逐词逐句理解对译的方法，更不必深究古汉语知识。重点词句应当对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思。其学习步骤可为：

第一，反复通读全文，根据注释初步理解字词和每句话的意思，如题1。

第二，反复诵读，理解故事的内容。

第三，用自己的话讲一讲这个故事。

2.要掌握文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。如，《学弈》中的“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思/援弓缴/而射之”；“为是其智弗若与？”要读出反问的语气；“曰：非然也”应该读出肯定的语气。要在理解内容的基础上熟读，最后达到背诵。

3.对故事所蕴含的道理，要在反复诵读并理解故事内容的基础上有所感悟。如《学弈》中的题2。

一、读下面短文，表达自己的感悟。（选自2008年江汉区惠康里小学毕业考试语文试题）。

（一）

在故乡，最惬意的要属登八达岭的长城了。登上一节又一节的微带苔痕的石梯，立在峰火台上，任凭风吹乱头发，撩起衣襟。由近向远，一起一伏的青山负着长城，一直伸到天边去。此时，只感觉身边皆是绿，绿色的风吹着绿色的短笛，在山谷里悠悠地回荡。一杈杈树枝交错，抬出重重叠叠、不同深浅的绿来。城墙脚下，浓密的草铺在山坡上，一直凸凹到看不见为止。

1.“惬意”的意思是______________________________。

2.“……绿色的风吹着绿色的短笛……”中“绿色的风”的意思是__________________________________________。

3.作者在描写登八达岭长城时所见到的景物中，还写出了自己的感受，你认为这样写有什么好处？

4.“无论走到哪里，故乡是和我在一起的。”小朋友认为这句话有毛病，离开了故乡怎么能说还和故乡在一起呢？你的看法呢？（注意言之有理）

（二）

埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树，这便是儿时最美丽的梦。

我4岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身觉得很美。我忽发了一个奇怪的想法：这个曾经是树伯伯身上分离的叶，把它种进土里之后，必定会长出一棵同样的大树。

于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋进了土里。就像妈妈生下了我，我也会渐渐长大一样，我坚定地相信我的梦可以实现。

我天天蹲在种下树叶的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得更好！我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，扬柳吐芽……

长大后，我才明白我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命的一根支柱，替我遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝天空。那一件事，我为之自豪一辈子

……

种一片树叶吧，你会拥有一棵参天大树。

1.联系上下文解释词语。

固执——

虔诚——

2.幼小的“我”认为把树叶埋进土里之后，必定会长成一棵大树的梦可以实现的原因是_____________________

__________________________________________________。

3.“大雪纷飞”时，大树没有长出来是因为“怕冷”；春天来临，大树长出来了吗？“我”会怎么想呢？

___________________________________________________ ___________________________________________________

4.“心中的大树”是指在我们心中要永存（ ）。

A、童心 B、信念 C、理想 D、美梦

5.体会文中画线句子的句义。

6.给短文加上题目。

二、阅读短文，完成有关练习。（选自2008年江汉区展览馆小学毕业考试语文试题）

渤海将变成死海

水利专家杨振环说：“眼下，渤海到了生死存亡的紧要关头，一些近岸海域已经超过了自净能力，达到临界点，再不拯救渤海，后果不堪设想！”

海洋专家鹿守本说：“渤海污染是毁灭性的。在渤海近岸的海湾和河口，出现了无大型物种区和地区性生物的灭绝。”

全国人大环资委委员，中国工程院院士杜碧兰说：“90年代以来，渤海生态系统严重退化，生物多样性急剧减少，优势种群基本消失。大型鱼类资源基本破坏殆尽，小型鱼虾资源严重衰退。1992年的检测资料显示：_渤海无机氮超标率_为60%；无机磷超标率为69%；油类超标率为64%。”

中国工程院院士、海洋专家丁德文说：“整个渤海的危机问题，在海区生态系统的失衡中表现最为明显。在这个生态系统中，经济鱼类持续减少，有的濒危，有的绝迹。随着物种的消失和生物链的断裂，海区整个生态系统逐渐走向解体。”他强调说：“如果生态系统破坏到了不可逆转的程度，那么，整个海域就无法恢复生产能力，这就意味着它濒临死亡。”

1.题目中的“死海”指的是________________________。

2.渤海将变成“死海”指的是____________________。

3.文中画线的句子主要应用了哪种说明方法？有何作用？___________________________________________________ ______________________________________________

4.文章中说到的“自净能力”指的是_______________。

5.这篇文章4段话分别引用了__________________，这样写的好处是____________________________________。

6.题目中“将”是否可以去掉？________。因为这个“将”字提醒着我们：拯救渤海____________________！（请从时间的紧迫程度上考虑，填上一个成语。）

7.请为拯救渤海写一句宣传语：_________________ ______________________________________________

三、古诗赏读。（选自2008年江汉区振兴路小学毕业考试语文试题）

塞下曲

卢纶

林暗草惊风，

将军夜引弓。

平明寻白羽，

没在石棱中。

注释：①塞下曲：古代歌曲名。这类作品多是描写边境风光和战争生活的。②惊风：突然被风吹动。③引弓：拉弓，开弓。④平明：天刚亮的时候。⑤白羽：箭杆后部的白色羽毛，这里指箭。⑥没：音mò，陷入。⑦石棱：石头的边角。

1.在注释的帮助下，我能写出三、四行的意思：________ ____________________________________________________ __________________________________________________

2.诗中这位“将军”就是王昌龄的《出塞》中的汉代名将_____________，被称为“飞将军”。《出塞》是这样写的：

出塞

_________________________，

_________________________。

_________________________，

_________________________。

3.在《出塞》中，最能反应“飞将军”骁勇善战的语句，我可以用“ ”在诗中勾画出来。

四、根据学过的《郑人买履》一课，回答下列问题。（选自地大附校小学部2007年小学毕业考试语文试题）

1.先解释加横线字的意思，再理解句意。

人曰：“何不试之以足？”

何：_____________之：______________

这句话的意思是：_______________________________

2.读了《郑人买履》这个故事，你得到什么启示？